幼儿园3-6岁儿童发展指南

幼儿园3-6岁儿童发展指南一、健康领域（一）身心状况1.具有健康的体态3-4岁：身高体重符合国家幼儿生长发育标准（男童身高94.9-111.7cm、体重12.7-21.2kg；女童身高94.1-111.3cm、体重12.3-21.5kg），在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势，脊柱生理性弯曲发育符合年龄特征，无长期歪头、塌腰等不良体态。4-5岁：身高体重符合生长发育标准（男童身高100.7-119.2cm、体重14.4-24.3kg；女童身高99.9-118.9cm、体重13.8-24.5kg），能自主保持正确的站、坐、行走姿势，连续坐着活动20分钟无需刻意提醒调整体态，无高低肩、含胸等异常表现。5-6岁：身高体重符合生长发育标准（男童身高106.1-125.8cm、体重15.9-27.1kg；女童身高104.9-125.4cm、体重15.3-27.8kg），站姿端正、坐姿挺拔、行走自然协调，能连续保持正确坐姿30分钟以上，脊柱发育无侧弯、驼背等异常，体态符合年龄发展特点。2.情绪安定愉快3-4岁：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹，哭闹时在成人安抚下1-2分钟能逐渐平静；愿意表达自己的情绪需求，高兴时会主动和身边人分享，不开心时能说出“我生气了”之类的简单感受。4-5岁：经常保持愉快的情绪，遇到不高兴的事能自行调节，不会长时间陷在负面情绪中；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，生气时能通过倾诉、做自己喜欢的事转移注意力，不会出现摔东西、打人等过激情绪宣泄行为。5-6岁：能经常保持积极愉快的情绪，遇到挫折或不满时能合理调节，不会因为一次游戏失败、玩具被拿走就持续半小时以上的负面情绪；能适度表达和控制自己的情绪，在集体活动中不会因为自己的需求没被满足就当众哭闹，能和成人沟通自己的想法，也能体察同伴的情绪变化。3.具有一定的适应能力3-4岁：能较快适应幼儿园的集体生活，入园1个月内没有持续一周以上的入园焦虑；对环境温度的变化有一定适应能力，在18-28℃的室内外环境中活动不会频繁出现身体不适；能适应1-2个小时的短时间外出活动，不会因为换了环境就哭闹不止。4-5岁：换新环境时较少出现身体不适，转入新班级或到陌生的亲友家，15分钟内能逐渐放松并适应；能适应冷热变化，在10-32℃的环境中进行适宜的户外活动1小时以上，不会轻易感冒；能适应集体生活的节奏变化，遇到作息调整、活动内容更换时能快速跟上安排。5-6岁：能较快融入新的人际关系环境，加入新的同伴群体10分钟内就能找到参与游戏的方式；对天气冷热变化有较好的适应能力，即使气温骤变3-5℃也能通过增减衣物适应，不易出现身体不适；能适应较长时间的外出活动，连续3-4小时的户外研学、游玩活动中能保持良好的状态。（二）动作发展1.具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏3-4岁：能沿地面直线或较宽的平衡木（宽度15cm以上）行走5米以上不摔倒；能双脚灵活交替上下楼梯，不需要扶扶手；能跑的平稳，不会轻易被小障碍物绊倒，能接住1米外成人抛过来的软球，能双脚连续向前跳2米以上。4-5岁：能在宽度10cm左右的平衡木上平稳行走8米以上，能单脚连续站立5秒以上；能快跑20米不摔跤，能连续跳绳5个以上；能灵活躲闪同伴的追逐，能接住2米外抛来的中等硬度的球，能连续单脚向前跳5米以上。5-6岁：能在宽度8cm左右、高度20cm的平衡木上持物平稳行走，能单脚连续站立10秒以上；能快跑30米，能连续跳绳20个以上，能连续拍球30次以上；能灵活躲避飞来的软物体，能从1.2米的高度往下跳落地平稳，能连续单脚跳10米以上。2.具有一定的力量和耐力3-4岁：能双手抓杠悬空吊起10秒以上；能单手将沙包向前投掷2米以上；能连续行走1公里左右，途中不需要频繁抱；能搬动1-2kg的轻物品走5米以上。4-5岁：能双手抓杠悬空吊起15秒以上；能单手将沙包向前投掷4米以上；能连续行走1.5公里左右，不需要经常休息；能搬动3kg左右的物品走10米以上。5-6岁：能双手抓杠悬空吊起20秒以上；能单手将沙包向前投掷5米以上；能连续行走2公里左右，途中适当休息即可；能搬动4kg左右的物品走10米以上，能完成30秒15次以上的原地高抬腿。3.手的动作灵活协调3-4岁：能用笔涂涂画画，画出的线条基本能控制走向；能熟练地用勺子吃饭，不会洒出太多食物；能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合；能将2cm左右的积木叠高到10块以上不倒塌。4-5岁：能沿边线较直地画出简单图形，能写出自己名字的大体轮廓；会用筷子吃饭，能比较精准地夹起花生、豆子等小颗粒食物；能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合；能完成12片以内的拼图，能系上自己衣服的大纽扣。5-6岁：能根据需要画出图形，线条基本平滑，能正确书写自己的名字，笔画顺序基本正确；能熟练使用筷子，能夹起细小的物品；能沿轮廓线剪出由曲线构成的复杂图形，边线平滑吻合；能完成24片以上的拼图，能自己系鞋带，能使用简单的手工工具做创意作品。（三）生活习惯与生活能力1.具有良好的生活与卫生习惯3-4岁：每天睡眠时间达到11-12小时，其中午睡2小时左右；在提醒下能按时睡觉和起床，愿意独自睡小床；愿意喝白开水，不贪喝饮料；能做到饭前便后洗手，洗手时会按步骤打肥皂、冲洗干净；饭后会主动擦嘴。4-5岁：每天睡眠时间保持10-11小时，午睡1.5小时左右；能自主按时睡觉和起床，不需要成人反复催促；主动喝白开水，很少主动要求喝饮料；能自主饭前便后洗手，洗手方法正确；能做到不偏食、不挑食，每餐进食时间在20-30分钟，不会边吃边玩。5-6岁：每天睡眠时间保持10小时左右，午睡1小时左右；养成良好的作息习惯，到时间自主入睡、按时起床，能适应小学阶段的作息节奏；主动喝足量的白开水，每天饮水量达到800-1000ml；有良好的饮食习惯，不偏食、不挑食，进食速度适中，不暴饮暴食；会正确刷牙，每天早晚自主刷牙，饭后主动漱口。2.具有基本的生活自理能力3-4岁：能自己穿脱套头衫、松紧带裤子等简单的衣物和鞋袜；能自己脱外套、拉拉链；能整理自己的玩具和图书，看完的书、玩好的玩具能放回固定的位置；能自主如厕，不需要成人帮忙。4-5岁：能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣；能自己整理物品，会把自己的书包、文具、玩具分类摆放；能自己擦屁股，遇到困难才会求助成人；会自己洗手绢、擦桌子等简单的自我服务劳动。5-6岁：能根据冷热增减衣服，不需要成人提醒；能自己系鞋带，能整理自己的小书包，会分类收纳物品；能自己独立洗澡、洗头（需要成人在旁保障安全）；能主动承担擦桌子、摆碗筷、整理玩具架等简单的家务劳动。3.具备基本的安全知识和自我保护能力3-4岁：知道不做危险的事，不碰电源插座、热水壶、尖锐刀具等危险物品；知道在公共场所不离开成人的视线，不会跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；摔倒或碰伤时会告诉成人。4-5岁：知道在运动时要注意安全，不做从高处往下跳、推挤同伴等危险动作；认识常见的安全标志，知道红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线；知道不玩火、不玩煤气，遇到危险会大声呼救，能说出自己和家长的名字、家庭住址、家长的电话号码。5-6岁：运动时能主动躲避危险，不会在楼梯口、高台上追逐打闹；知道简单的防灾知识，遇到火灾、地震等灾害时知道正确的逃生方法；不私自到水边、偏僻的地方玩耍；学会简单的应急处理方法，流鼻血、轻微擦伤时能先自行简单处理再告诉成人，不接触易燃易爆、有毒有害的物品。二、语言领域（一）倾听与表达1.认真听并能听懂常用语言3-4岁：别人对自己说话时能注意听并做出回应，能听懂简单的指令，比如“把桌子上的红色绘本拿过来”；能听懂日常的简单对话，不会出现经常听不懂别人说话内容的情况。4-5岁：能有意识地听与自己有关的信息，别人在谈论和自己相关的事时能主动关注；能听懂连续的指令，比如“先去洗手，再到餐桌旁拿自己的碗筷，然后坐好准备吃饭”；能听懂稍复杂的故事内容，听完后能明白故事的大致情节。5-6岁：能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思，能区分大人说话是生气还是开玩笑；能听懂老师布置的多步骤任务，听完后能准确完成；能听懂较为复杂的故事、科普内容，理解其中的逻辑关系和深层含义。2.愿意讲话并能清楚地表达3-4岁：愿意在熟悉的人面前说话，能大方地和人打招呼；基本会说普通话的日常用语，发音基本准确，别人能听懂；能说出自己的想法和需求，比如“我想要玩积木”“我肚子痛”。4-5岁：愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题；会说普通话，发音基本准确，语序正确；能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，能讲简单的小故事，逻辑清晰，别人能听明白。5-6岁：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话；能说标准的普通话，发音清晰准确；能连贯、清楚地讲述一件事情，能生动地讲故事，有合适的表情和语气辅助表达；能清楚地表达自己的观点和理由，和别人讨论时能把自己的想法说清楚。3.具有文明的语言交往习惯3-4岁：在成人的提醒下会使用“谢谢”“对不起”“你好”“再见”等礼貌用语；不会说脏话、粗话，和同伴交流时不会随意打断别人的话。4-5岁：会主动使用礼貌用语，得到别人帮助时主动说谢谢，不小心碰到别人主动道歉；能根据场合调整自己说话的音量，在图书馆、医院等安静的场合会小声说话，不会大喊大叫；别人说话时能耐心听，不随意打断，等别人说完再讲。5-6岁：能根据交往对象和场合调整自己的语言，和长辈说话时态度礼貌，和同伴交流时语气友好；懂得按次序轮流讲话，在集体讨论时不会抢话，会等待合适的发言时机；不随意说伤害别人的话，能使用恰当的语言表达自己的不满，不会用骂人、说脏话的方式发泄情绪。（二）阅读与书写准备1.喜欢听故事、看图书3-4岁：喜欢听成人讲故事、读绘本，能安静坐着听5-10分钟的故事；喜欢翻看色彩鲜艳、图案简单的绘本，能看懂绘本的基本画面内容；愿意和成人一起看书，会主动要求成人给自己读故事。4-5岁：能反复看自己喜欢的绘本，对感兴趣的故事愿意听很多遍；能看懂绘本的情节，看完后能说出绘本里主要讲了什么事；喜欢把听过的故事、看过的绘本内容讲给别人听。5-6岁：愿意专注地看图书、听故事，能连续阅读20-30分钟；对图书和生活中的文字符号感兴趣，会主动问“这个字念什么”；能理解故事的深层含义，听完故事后能说出自己的感受，比如“我觉得小兔子很勇敢”。2.具有初步的阅读理解能力3-4岁：能听懂短小的儿歌、故事，听完后能说出故事里主要的角色；能根据绘本的画面说出图里有什么、在做什么；能理解故事里简单的因果关系，比如“小兔子淋了雨，所以感冒了”。4-5岁：能根据连续的画面说出故事的大致情节，能大致讲出绘本里故事的发展顺序；能根据故事的部分情节猜想接下来会发生什么；能感受到故事中人物的情绪变化，知道故事里的角色是开心还是难过。5-6岁：能说出所阅读的儿童读物的主要内容，能梳理清楚故事的起因、经过、结果；能根据故事的内容创编部分情节或者续编故事结尾；能感受到文学作品的美，会欣赏诗歌、散文里优美的语句。3.具有书面表达的愿望和初步技能3-4岁：喜欢用涂涂画画的方式表达自己的想法，画完后能说出自己画的是什么；愿意拿着笔模仿写字的样子，知道写字是从上到下、从左到右的顺序。4-5岁：愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，比如画个蛋糕表示自己想要过生日；会正确握笔，握笔姿势正确，写画时身体姿势端正；能认识自己的名字，看到自己的名字能认出来。5-6岁：愿意用图画、符号、简单的文字记录事情，比如用图画加简单的字写“观察日记”；能正确书写自己的名字，笔画顺序正确，字形工整；会正确握笔，写画时姿势正确，眼睛离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸，知道读写的正确姿势，有良好的读写习惯。三、社会领域（一）人际交往1.愿意与人交往3-4岁：喜欢和小朋友一起玩，看到同伴游戏时愿意凑过去看，愿意加入简单的集体游戏；愿意和亲近的长辈互动，不会害怕和成人交流。4-5岁：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；愿意主动和同伴打招呼，遇到熟悉的同伴会主动上前聊天、邀请一起玩；愿意和成人交流，有问题会主动找老师或者家长询问。5-6岁：有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，遇到陌生的小朋友愿意主动去认识；愿意和大家一起分享自己的玩具和食物，有开心的事愿意和同伴、家人分享；愿意参与集体活动，享受和大家一起完成任务的乐趣。2.能与同伴友好相处3-4岁：和同伴玩耍时，在成人的提醒下能不争抢、不独霸玩具；与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解，不会一直哭闹或者动手打人。4-5岁：会运用介绍自己、交换玩具等简单的方式加入同伴的游戏；对大家都喜欢的东西能轮流、分享，不会因为自己想玩就抢别人的；与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决，不会用动手打人的方式处理矛盾；不欺负弱小的同伴，看到同伴被欺负会告诉成人。5-6岁：能想办法吸引同伴和自己一起游戏，会组织大家一起玩新的游戏；活动时能和同伴分工合作，遇到问题能一起商量解决；与同伴发生冲突时能自己协商解决，不需要成人介入也能处理好矛盾；知道别人的想法和自己不一样时，能倾听别人的意见，愿意接纳别人合理的想法；不欺负别人，也不允许别人欺负自己，遇到欺负能正确应对。3.具有自尊、自信、自主的表现3-4岁：能根据自己的兴趣选择游戏或者其他活动；自己能做的事愿意自己做，不会什么事都依赖成人；自己取得一点小成就或者做好一件事时会很开心，喜欢得到大人的夸奖。4-5岁：能按自己的想法进行游戏或者做其他活动，有自己的主见；知道自己的一些优点和长处，会主动说“我会画画”“我跑步很快”；自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人，遇到困难愿意尝试自己解决，不会一遇到问题就找大人帮忙。5-6岁：能主动发起活动或者在活动中出主意、想办法，愿意当活动的组织者；做了好事或取得了成绩后还想做得更好，有进取心；遇到困难能坚持，不会轻易放弃，比如搭积木倒了会愿意重新搭，直到搭成自己想要的样子；敢于尝试有一定难度的活动和任务，不会因为害怕失败就不敢尝试。4.关心尊重他人3-4岁：长辈说话时能认真听，不随意打断；身边的人生病或者不开心时会表示关心，会主动去安慰难过的同伴。4-5岁：会用礼貌的方式向长辈问好，能感受到长辈的辛苦，愿意帮长辈做力所能及的事；会注意到别人的情绪，有关心、体贴的表现，看到同伴哭了会主动递纸巾、安慰；知道父母的职业，能体会到父母为养育自己付出的辛苦。5-6岁：能有礼貌地和别人交往，尊重长辈，对服务自己的人（比如服务员、保洁员）能有礼貌地表达感谢；能关注到别人的需要，在别人有困难的时候愿意主动帮忙；尊重别人的想法，不会强迫别人按照自己的意愿做事；能尊重不同民族、不同地域的人的风俗习惯，不会嘲笑和自己不一样的人。（二）社会适应1.喜欢并适应群体生活3-4岁：对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园，不会每天都抗拒入园；愿意参加集体活动，不会一直躲在旁边不参与。4-5岁：愿意参加集体活动，感受到集体生活的快乐，在集体里觉得很开心；愿意为集体做事，能完成老师交给的简单任务，比如擦桌子、发勺子，会因为自己为集体做了事感到高兴。5-6岁：对小学生活有好奇和向往，愿意了解小学的生活，不害怕上小学；在集体活动中能遵守规则，有集体荣誉感，会因为自己的班级得到表扬感到开心，愿意为班级争取荣誉。2.遵守基本的行为规范3-4岁：在成人的提醒下能遵守游戏和公共场所的规则，知道玩滑梯要排队，不能插队；知道不经允许不能拿别人的东西，借了东西要还；能做到不打人、不骂人。4-5岁：感受规则的意义，能基本遵守游戏规则、班级规则，不需要成人反复提醒；知道不私自拿不属于自己的东西，捡到东西会交给老师或者失主；知道说谎是不对的，做错事能主动承认，不会隐瞒自己的错误。5-6岁：理解规则的意义，能自觉遵守规则，在没有成人监督的情况下也能遵守游戏规则、公共秩序；能和同伴协商制定游戏和活动的规则，大家一起讨论出来的规则会自觉遵守；爱护公物，不破坏公共设施，看到别人破坏公共设施会制止；知道做了错事要承担后果，愿意为自己的错误负责。3.具有初步的归属感3-4岁：知道和自己一起生活的家庭成员，知道自己是家里的一员；喜欢幼儿园，知道自己是哪个班的小朋友，能说出自己班级的名字。4-5岁：喜欢自己所在的幼儿园和班级，能感受到家的温暖和集体的温暖；知道自己是中国人，能认出国旗、国徽，听到国歌会停下来行注目礼。5-6岁：感受到家乡的发展变化，为自己的家乡感到自豪；知道祖国的一些重大成就，比如航天发射、运动会夺冠，会为国家感到骄傲；知道自己是中国人，尊重国旗、国徽，会唱国歌，有初步的国家认同感。四、科学领域（一）科学探究1.亲近自然，喜欢探究3-4岁：对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问“这是什么”“那是什么”；喜欢摸一摸、看一看身边的动植物和自然现象，看到蚂蚁、树叶会蹲下来观察很久。4-5岁：对感兴趣的事物能仔细观察，能发现事物明显的特征，比如能发现不同树叶的形状不一样；经常问各种各样的问题，会问“为什么天会下雨”“为什么小鱼生活在水里”；喜欢动手动脑探索物体和材料，喜欢玩沙、玩水、玩积木，尝试不同的玩法。5-6岁：对自己感兴趣的问题总是刨根问底，会问“为什么冬天会下雪，夏天不会”“云是怎么变成雨的”；能经常动手动脑寻找问题的答案，遇到问题愿意自己做小实验尝试；探索中有所发现时会感到兴奋和满足，愿意把自己的发现分享给别人。2.具有初步的探究能力3-4岁：对感兴趣的事物能仔细观察，能说出其明显特征；能用多种感官去探索物体，会用眼睛看、用手摸、用鼻子闻去认识事物；能对事物的外在特征进行简单的分类，比如把红色的积木放在一起，把圆形的玩具放在一起。4-5岁：能对事物或现象进行观察比较，能发现其相同与不同，比如能发现两种水果的形状、味道不一样；能根据观察结果提出简单的问题，能大胆猜测答案；能通过简单的小实验验证自己的猜测，比如把不同的东西放在水里，看看哪些沉哪些浮。5-6岁：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或者某个事物前后的变化；能用一定的方法验证自己的猜测，比如想要知道植物生长是不是需要水，会做对比实验，一盆浇水一盆不浇水，观察变化；能用数字、图画、图表或者其他符号记录自己的观察结果，能简单整理自己的观察记录。3.在探究中认识周围事物和现象3-4岁：能认识常见的动植物，能说出常见动物的名称、明显特征，知道常见植物的样子；能感知和体验物体的特征，知道物体有软硬、光滑粗糙、冷热等不同的属性；能感知和了解天气的变化，知道晴天、雨天、下雪天的不同，会根据天气穿合适的衣服。4-5岁：能感知动植物的生长变化，知道植物是从种子发芽长大的，小动物会慢慢长大；能感知常见材料的溶解、传热等性质，知道糖放在水里会化掉，金属摸起来会凉；能感知和了解简单的物理现象，知道斜坡上的东西会往下滚，轮子是圆的会滚动；能感知季节的特征，知道春夏秋冬四个季节的不同特点和顺序。5-6岁：能发现动植物的形态结构、生活习性和环境之间的适应关系，知道鱼长鳍是为了在水里游，鸟长翅膀是为了飞；能发现常见物体的结构与功能之间的关系，知道杯子有把手是为了拿的时候不烫手，雨伞是弧形的不会漏雨；能感知和理解简单的数学在生活中的应用，知道买东西要用到钱，数人数要用到数数；能感知科技产品和生活的关系，知道手机能打电话、视频，洗衣机能帮我们洗衣服，科技产品让生活更方便。（二）数学认知1.初步感知生活中数学的有用和有趣3-4岁：能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，能辨认出圆形、方形、三角形；对不同的数量有一定的感知，知道一个苹果和三个苹果是不一样多的；喜欢玩数字、形状相关的游戏。4-5岁：能感知和体会到有些事物可以用形状来描述，比如“桌子是方形的，盘子是圆形的”；能感知和体会到很多事情可以用数来描述，比如“我今年4岁，家里有3口人”；感知生活中很多地方都用到数学，对数学游戏感兴趣。5-6岁：能发现和体会到生活中很多地方都用到数学，比如测量身高、买菜算钱、排座位都用到数学；会用数学的方法解决生活中的简单问题，比如有5个小朋友，每个人1块饼干，需要拿5块饼干；对数学问题感兴趣，愿意挑战简单的数学小游戏。2.感知和理解数、量及数量关系3-4岁：能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量的特征；能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；能手口一致地点数10以内的物体，能说出总数，能按数取物，比如拿出5个积木。4-5岁：能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量的特征，能用相应的词语描述；能通过数数比较两组物体的多少；能认识1-20的数字，能按数取10以内的物品；能感知10以内数的序列，知道5在4的后面、6的前面；能感知和理解10以内数的组成，知道3可以分成1和2。5-6岁：能理解量的相对性，知道A比B高，比C矮，A的高度是相对的；能熟练地数出100以内的数，能认识100以内的数字；能理解10以内数的加减运算，能口算5以内的加减法；能理解生活中常见的数量关系，比如“3个杯子，每个杯子配1个盖子，需要3个盖子”。3.感知形状与空间关系3-4岁：能认识圆形、方形、三角形等基本图形，能在生活中找出和这些形状一样的物品；能感知物体的位置，能区分上下、前后、里外，能按照指令把物品放在桌子上面、抽屉里面。4-5岁：能认识长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形等常见的平面图形，能认识正方体、长方体、球体、圆柱体等常见的立体图形；能感知物体的位置和运动方向，能区分远近、左右，能按照指令往前走、往后退，向左转、向右转。5-6岁：能按语言指令或者简单的示意图找到正确的位置，能看懂简单的地图，知道地图上的方向；能感知图形之间的关系，知道两个三角形可以拼成一个正方形，一个正方形可以分成两个长方形；能分辨左右，知道自己的左手右手，对面人的左右和自己的是相反的；能尝试用不同的形状拼搭出创意造型，比如用积木拼出房子、汽车等。五、艺术领域（一）感受与欣赏1.喜欢自然界与生活中美的事物3-4岁：喜欢色彩鲜艳、造型可爱的物品，看到漂亮的花朵、可爱的小动物会觉得开心；喜欢听节奏明快、旋律简单的音乐，听到喜欢的音乐就会跟着摇摆。4-5岁：能感受到自然界和生活中的美，看到好看的风景、漂亮的手工作品会主动称赞，会说“这个花真好看”“这幅画真漂亮”；喜欢倾听各种好听的声音，能区分音乐的不同风格，知道有些音乐是欢快的，有些是温柔的。5-6岁：乐于收集美的物品或者向别人介绍自己发现的美的事物，会把自己捡到的漂亮石头、好看的树叶收藏起来，会主动和同伴分享自己觉得好看的图片；能感受到不同艺术作品的美，能区分绘画作品的不同风格，能感受到音乐表达的不同情绪，知道有些音乐听了让人开心，有些听了让人难过。2.喜欢欣赏多种艺术形式和作品3-4岁：喜欢听音乐、看舞蹈、看动画片、看绘本插图等艺术作品；能主动关注身边的艺术作品，看到幼儿园里的装饰画会停下来看。4-5岁：能够专心地欣赏自己喜欢的艺术作品，看演出、看画展的时候能安静认真地看，不会随意打闹；喜欢欣赏不同形式的艺术作品，喜欢听儿歌、听故事、看舞蹈、看绘画作品，看完后愿意表达