人教版小学一年级数学《两位数加一位数进位加法》教学设计

人教版小学一年级数学《两位数加一位数进位加法》教学设计一、教学内容人教版小学数学一年级下册《两位数加一位数的进位加法》二、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的算理和计算方法，并能正确地进行计算。2.过程与方法：通过动手操作、小组合作等方式，引导学生经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的意识，体验数学与生活的密切联系。三、教学重难点1.教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确计算。2.教学难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。四、教学准备教师：多媒体课件、计数器、小棒若干。学生：小棒若干、练习本、铅笔。五、教法学法1.教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法。2.学法：动手操作法、合作探究法、自主尝试法。六、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算热身：师：同学们，我们之前学过一些加法，现在老师来考考大家，看谁算得又快又准。出示口算题：20+3=50+7=34+2=25+3=（学生口答，重点让学生说说34+2、25+3是怎么算的，强调先算个位上的数相加，再和十位上的数合起来。）2.情境引入：师：春天来了，学校要组织大家去春游，我们班的同学都非常高兴。看，小明和他的好朋友们正在准备一些小零食呢！（课件出示情境图：小明有24颗草莓，小红有6颗草莓，他们想把草莓放在一起，一共有多少颗呢？）师：谁能帮他们算一算？怎样列算式？生：24+6=？师：24加6，这和我们刚才算的25+3有什么不一样呢？（引导学生发现25+3个位相加不满十，24+6个位4+6等于10）师：今天我们就来研究这种个位相加满十的加法应该怎么算。（板书课题：两位数加一位数的进位加法）（二）自主探究，合作交流1.动手操作，初步感知：师：24加6等于多少呢？请同学们拿出小棒，摆一摆，算一算，看看能不能得出结果。（学生独立操作，教师巡视指导，关注学生不同的摆法。）2.小组交流，分享方法：师：刚才老师看到很多同学都有自己的方法了，现在请你们在小组内互相说一说你是怎么摆的，怎么算的。（学生小组交流，教师参与其中，了解学生的想法。）3.展示汇报，理解算理：师：哪个小组愿意把你们的方法分享给大家？（预设学生可能出现的方法）*方法一（小棒摆）：生1：我们先摆2捆小棒和4根小棒，表示24。然后再摆6根小棒。4根加6根是10根，10根小棒可以捆成1捆。现在就有3捆小棒，也就是30。所以24+6=30。（教师根据学生的描述，在黑板上用小棒演示，并引导学生重点观察“4根加6根是10根，可以捆成1捆”这一过程。）师：同学们看，原来的24是2个十和4个一，加上6个一，4个一和6个一合起来是10个一，10个一就是1个十。现在就有2个十加1个十，是3个十，也就是30。*方法二（计数器拨）：生2：我们用计数器算。先在十位拨2颗珠子，个位拨4颗珠子，表示24。加6，就在个位再拨6颗珠子。个位上4+6=10颗珠子，个位满10颗珠子了，我们就把个位的10颗珠子拨掉，在十位上再拨1颗珠子。现在十位上是3颗珠子，个位上没有珠子，就是30。（教师根据学生的描述，在计数器上演示，并强调“个位满十，向十位进一”。）4.小结算理：师：刚才我们用小棒和计数器都算出了24+6=30。不管是摆小棒还是拨计数器，我们都发现，当个位上的数相加满10的时候，就要怎么样？（引导学生说出“向十位进一”）师：对，个位相加满10，要向十位进一。这就是我们今天学习的“进位加法”。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：师：我们学会了方法，现在来试着算几道题。课件出示：27+5=36+8=（学生独立完成，指名板演，集体订正。订正时让学生说说计算过程，重点强调个位相加满十向十位进一。）2.判断对错：课件出示：23+7=20（）45+5=50（）38+6=34（）（学生判断，并说明理由，巩固对算理的理解。）3.解决问题：师：我们班同学真能干，不仅学会了计算，还能帮小明解决问题。现在老师这里还有一个问题，请看：（课件出示）我们班有35个同学，老师又带来了7个笔记本，每人发一个，够吗？（引导学生理解题意，列出算式35+7，独立计算，然后比较结果和人数，得出结论。）（四）课堂总结，拓展延伸1.总结：师：今天我们学习了什么知识？（两位数加一位数的进位加法）计算时要注意什么？（个位相加满十，要向十位进一）2.拓展：师：小朋友们，今天我们用小棒和计数器帮助我们理解了进位加法的道理，其实还有很多方法可以帮助我们计算。回家后，你可以把今天学到的计算方法讲给爸爸妈妈听，也可以和他们一起探讨一下还有没有其他的计算方法。七、板书设计两位数加一位数的进位加法24+6=30(颗)*小棒：2捆4根+6根=2捆10根=3捆(30根)*（4根+6根=10根=1捆）*计数器：十位2颗，个位4颗+6颗→个位10颗→十位3颗，个位0颗*算理：个位相加满10，向十位进一。八、教学反思本节课的设计注重引导学生通过动手操作、自主探究来理解进位加法的算理。从复习旧知入手，创设春游的情境引入新课，激发了学生的学习兴趣。在探究新知环节，让学生充分利用小棒和计数器进行操作，直观感受“个位相加满十，向十位进一”的过程，帮助学生突破难点。练习设计由浅入深，既有基础巩固，又有解决实际问题，体现了数学的应用性。在实际教学中，应更