2026新外研版七年级英语下M12U课件

Module12Unit1It'ssobeautiful!外研版七年级英语下册·WesternMusicContentsToday'sLearningJourneyModule12Unit1—It'ssobeautiful!01Warm-up&Lead-in热身导入02NewWords词汇学习03ListeningPractice听力训练04GrammarFocus语法聚焦05Extension&Culture拓展提升PART01Warm-up&Lead-in热身导入·Let'stalkaboutmusic!Module12·Unit1Whatkindofmusicdoyoulike?通过讨论不同音乐类型激发学生兴趣，引导学生用英语表达对音乐的喜好，为后续听力和对话学习建立话题背景和情感连接。WesternMusic西方音乐SymphonyOrchestraPerformanceClassicalmusic古典音乐：以交响乐、协奏曲为代表，如贝多芬、莫扎特的经典作品Popmusic流行音乐：旋律朗朗上口，是当代年轻人最常听的音乐类型Rockmusic摇滚乐：节奏强烈有力，以电吉他和架子鼓为主要乐器ChineseMusic中国音乐BeijingOperaStagePerformanceBeijingOpera京剧：中国传统戏曲艺术，融合唱念做打多种表演形式Traditionalfolkmusic传统民乐：以古筝、二胡、琵琶等民族乐器演奏ModernChinesepop华语流行：融合中西方元素的当代中国流行音乐PAIRWORKPairWork:MusicSurvey通过同桌互动的音乐偏好调查，让学生在真实交际场景中初步感知选择疑问句结构，同时积累描述音乐的形容词表达。PATTERN1Doyoulikepopmusicorrockmusic?用or连接两个选项，构成选择疑问句，不能用Yes/No回答orPATTERN2Whichdoyouprefer,classicalormodernmusic?prefer表示"更喜欢"，用于表达个人偏好preferPATTERN3Iliketraditionalmusicbecauseit'sbeautifulandmeaningful.用because说明喜欢的理由，连接原因从句becauseVOCABULARY实用形容词beautiful·lively·noisy·sadfantastic·perfect·differentmodern·traditional9WORDSPART02NewWords词汇学习·LearnmusicvocabularyVocabularyMusicalInstruments&Sound掌握乐器类核心名词及其用法区别，特别是sound与voice的语义差异，为后续听力和对话中的准确理解奠定基础。Instruments乐器01violin

/vaɪˈlɪn/n.小提琴Theviolinisastringinstrumentwithabeautifulsound.02drum

/drʌm/n.鼓Drumsareimportantinrockmusic,theymakethebeatlively.SoundWords声音词汇01voice

/vɔɪs/n.嗓音、人的声音Shesangwithasweetvoice.

特指人发出的声音02sound

/saʊnd/n.任何声音Icanhearthesoundofthepiano.

泛指一切可听见的声响03noise

/nɔɪz/n.噪音（拓展）Don'tmakenoiseinthelibrary.

指令人不悦的嘈杂声小提琴·Violin—弦乐器代表VocabularyAdjectivesforMusic系统学习描述音乐特征的形容词群，让学生能够用丰富的词汇表达对不同音乐类型的感受。beautiful/ˈbjuːtɪfl/·adj.优美的Thispieceofmusicissobeautiful!lively/ˈlaɪvli/·adj.活泼的、充满活力的Thedancemusicisverylivelyandexciting.noisy/ˈnɔɪzi/·adj.嘈杂的、吵闹的Rockmusiccanbenoisy,butsomepeopleloveit.sad/sæd/·adj.悲伤的Thissongsoundssad.Itmakesmethinkoftheolddays.fantastic/fænˈtæstɪk/·adj.极好的、奇妙的Theconcertwasfantastic!Everyoneenjoyedit.perfect/ˈpɜːfɪkt/·adj.完美的Hervoiceisperfectforthissong.Module12·VocabularyPeople&ConceptsinMusic掌握音乐人物与概念类词汇，理解musician与composer的区别，为后续阅读课文中关于施特劳斯和莫扎特的内容做好词汇准备。musician/mjuˈzɪʃn/·n.Mozartwasoneofthegreatestmusiciansinhistory.音乐家composer/kəmˈpəʊzə/·n.StrausswasafamousAustriancomposerofwaltzes.作曲家waltz/wɔːlts/·n.TheBlueDanubeisafamouswaltzbyJohannStrauss.圆舞曲opera/ˈɒprə/·n.BeijingOperaisatraditionalChineseartform.歌剧century/ˈsentʃəri/·n.Mozartlivedinthe18thcentury.世纪European/ˌjʊərəˈpiːən/·adj.ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.欧洲的Module12·Unit1VocabularyPractice通过选词填空、中英配对和语境运用三种练习形式，多维度巩固本课核心词汇，确保学生能够在语境中准确使用所学单词。Exercise1:Fillintheblanks01Mozartwasafamous_______(composer/musician)whowrotemanypiecesofmusic.02Therockconcertwasvery_______(lively/noisy).Icouldn'thearmyfriendtalking.03Listen!The_______(sound/voice)oftheviolinissobeautiful!Exercise2:Match&Use01将下列形容词与合适的音乐类型配对：lively→rockbeautiful→classicalsad→blues02Challenge用至少两个形容词描述你最喜欢的一首歌，并说明原因。PART03ListeningPractice听力训练·ListenandunderstandPre-listeningPredict&Prepare听力前活动通过预测内容和预读题目两项策略，帮助学生建立听力预期，提高信息捕获效率，培养良好的听力习惯。01Lookatthepicture观察课本插图中四个人物的表情和场景，预测对话的主题和情绪走向02Predictthetopic根据标题"It'ssobeautiful!"推测对话中会涉及哪些音乐类型和描述性形容词03Pre-readthequestions提前浏览听力题目，圈出关键词（如人名、音乐类型），明确听力目标04Activatevocabulary回顾学过的音乐词汇（classical,pop,rock,violin,drum等），为听懂对话做准备初中英语课堂·听力练习场景LISTENINGSTRATEGYWhile-listening:ListenforDetails采用分层听力策略——第一遍听大意、第二遍抓细节——帮助学生逐步深入理解对话内容，掌握有效的听力信息提取方法。011stlistening听大意识别对话中提到的音乐类型（classical,pop,rock,BeijingOpera），把握整体话题方向，建立听力内容的宏观认知框架。022ndlistening抓细节记录每个人物喜欢的音乐类型及其理由，完成课本Activity2和Activity3，培养精准信息捕捉能力。03Keyinformation关键信息注意听Strauss（施特劳斯）、TheBlueDanube（蓝色多瑙河）等专有名词，这些往往是理解对话深层含义的关键线索。04Listeningtip听力技巧遇到没听懂的词不要停下来，继续往下听，利用上下文推断意思，保持听力理解的连贯性与完整性。Module12·Unit1ListeningComprehensionCheck通过结构化问题检测听力理解效果，梳理对话中四个人物的音乐偏好及关键信息，帮助学生构建完整的对话内容框架。Characters'MusicPreferences

Character人物

MusicType音乐类型

Opinion观点TonyPopmusicIt'slivelyandmodern.BettyClassicalmusicRockistoonoisy;classicalisbeautiful.DamingBeijingOperaIt'straditionalandfantastic.LinglingTraditionalmusicStrauss'swaltzissobeautiful!四个人物各有不同的音乐偏好，体现了音乐审美的多样性Module12·Unit1DialogueAnalysis精读课文对话，提取关键语言结构和交际表达，将听力输入转化为语言知识积累，为语法学习提供真实语境支撑。01"It'ssobeautiful!"感叹句结构，so+adj.用于强调程度，表达对音乐的强烈赞美感叹句02"Whichdoyoulike,traditionalWesternmusicorpopmusic?"选择疑问句，用which...or结构询问偏好选择疑问句03"Whoisyourfavouritecomposer?"特殊疑问句，询问对方最喜欢的作曲家是谁特殊疑问句04"StrausswroteTheBlueDanube.It'sawaltz."介绍音乐家及其代表作的表达方式人物介绍PART04GrammarFocus语法聚焦·Exclamations&ChoiceQuestionsModule12·Unit1ExclamatorySentenceswith'What'系统掌握What引导的感叹句两种基本结构，通过音乐主题的丰富例句理解句型规律，能够在实际语境中准确运用感叹句表达情感。What+a/an+adj.+n.(单数)Whatabeautifulsong(thisis)!可数名词单数前必须加a/anWhatafantasticconcert(itwas)!fantastic修饰concert，表达赞美Whatalivelydance(itis)!lively描述舞蹈的活泼和活力a/an+可数名词单数What+adj.+n.(不可数/复数)Whatbeautifulmusic(itis)!music是不可数名词，不加a/anWhatwonderfulvoices(theyhave)!voices是复数名词，不加a/anWhatsadsongs(theseare)!sad修饰复数名词songs∅+不可数/复数名词GrammarFocusExclamatorySentenceswith'How'掌握How引导的感叹句结构，并与What引导的感叹句进行对比分析，建立两种句型的转换能力，应对考试中的句型变换题。01How+adj./adv.+S+V!—Howbeautifulthemusicis!Howfastheplaystheviolin!02What↔How转换规律：Whatabeautifulsongitis!=Howbeautifulthesongis!03不可数名词同样可以转换：Whatbeautifulmusicitis!=Howbeautifulthemusicis!04口语中的省略形式：Howbeautiful!/Whatalovelysong!—日常交流中常省略主语和谓语GRAMMARFOCUSChoiceQuestions(选择疑问句)掌握选择疑问句的结构特征和回答规则，理解其与一般疑问句的本质区别——不能用Yes/No回答，必须从选项中做出选择。结构选择疑问句由"一般疑问句+or+选择项"构成，通过并列选项让对方做出选择，是英语中常见的疑问句式之一。Doyoulikeclassicalmusicorpopmusic?回答规则回答时不能用Yes或No，必须直接从提供的选项中选择一项作答，或明确表达自己的偏好。Ilikeclassicalmusic./Ipreferpopmusic.Which引导Which引导的选择疑问句用于在特定范围内让对方做出选择，语气更加明确，常用于比较两个或多个事物。Whichdoyouprefer,teaorcoffee?—Iprefertea.与一般疑问句的区别一般疑问句只需用Yes/No回答，而选择疑问句必须从选项中做出选择，这是两者最本质的区别。Doyoulikemusic?(Yes/No)vs.Doyoulikepoporrock?(选择)Module12·Unit1GrammarPractice通过改写、回答和自主造句三种练习形式，全面巩固感叹句和选择疑问句的运用能力，从模仿到创造逐步提升语言产出水平。RewriteasExclamations01Theconcertwasfantastic.→Whatafantasticconcertitwas!Howfantastictheconcertwas!02Theviolinsoundsbeautiful.→Whatabeautifulsoundtheviolinmakes!Howbeautifultheviolinsounds!03Strausswrotewonderfulwaltzes.→WhatwonderfulwaltzesStrausswrote!AnswertheChoiceQuestions01DoyoulikeBeijingOperaorrockmusic?→Ilike_______because_______.02Whichismorepopular,popmusicorclassicalmusic?→Ithink_______ismorepopular.Challenge:自己编写两个选择疑问句，并写出完整回答PART05Extension&Culture拓展提升·ExploretheworldofmusicTheStraussFamily施特劳斯父子与圆舞曲了解施特劳斯父子在西方古典音乐史上的重要地位，理解他们对华尔兹音乐的贡献，建立课文内容与真实历史人物之间的认知联系。老约翰·施特劳斯·历史油画肖像JohannStraussI老施特劳斯被称为"圆舞曲之父"（FatheroftheWaltz），是华尔兹音乐流行化的重要推动者出生于奥地利维也纳，活跃于19世纪上半叶，一生创作了超过250首作品小约翰·施特劳斯·历史油画肖像JohannStraussII小施特劳斯被称为"圆舞曲之王"（KingofWaltzes），创作了著名的《蓝色多瑙河》（TheBlueDanube）比父亲更加著名，其作品至今仍在维也纳新年音乐会上演奏，是奥地利文化的象征MusicHistoryWolfgangAmadeusMozart认识音乐天才莫扎特的生平与成就，通过具体数据和故事感受其非凡才华，激发学生对西方古典音乐的好奇心和探索欲。01BorninSalzburg,Austriain1756—出生于奥地利萨尔茨堡，5岁开始作曲，被称为「音乐神童」(ChildProdigy)02Composedover600worksinjust35years—短短35年人生创作超过600部作品，涵盖交响曲、歌剧、协奏曲等多种体裁03Famousworks:EinekleineNachtmusik《小夜曲》,TurkishMarch《土耳其进行曲》,TheMagicFlute《魔笛》04HeandStraussarebothfromAustria—与施特劳斯一样都来自奥地利，维也纳因此成为「音乐之都」(CityofMusic)莫扎特肖像·历史油画作品Module12·Unit1Vienna:TheCityofMusic了解维也纳作为"世界音乐之都"的文化地位，理解这座城市与西方古典音乐的深厚渊源，拓展学生的国际文化视野。TheGoldenHall,Vienna·金色大厅Capital奥地利首都，欧洲古典音乐的中心音乐之都Masters众多伟大音乐家曾在此生活创作Mozart·Strauss·BeethovenEvent维也纳新年音乐会每年全球数十亿人收看数十亿观众Venue金色大厅是世界上最著名的音乐演出场所之一金色大厅Module12·Unit1ChineseMusic&Musicians从西方古典音乐回归中国音乐传统，引导学生认识和欣赏本国音乐文化，在中西对比中增强文化自信和民族自豪感。TraditionalChineseMusic京剧BeijingOpera：中国国粹，融合唱、念、做、打四种表演形式，已有200多年历史TraditionalChineseMusic民族乐器：古筝(guzheng)、二胡(erhu)、琵琶(pipa)等，音色独特优美FamousChineseMusicians冼星海XianXinghai：《黄河大合唱》作曲者，被誉为"人民音乐家"FamousChineseMusicians聂耳NieEr：《义勇军进行曲》（国歌）作曲者，中国近代音乐先驱中国传统古筝演奏ActivityRolePlay:MusicDiscussion通过小组角色扮演活动，让学生在模拟真实交际场景中综合运用本课词汇、感叹句和选择疑问句，实现从语言输入到语言输出的转化。Groupof4四人一组，分别扮演不同角色，每人选择一种自己喜欢的音乐类型进行讨论4StudentsUseTargetLanguage必须使用本课学的形容词（beautiful,lively,noisy,fantastic）和感叹句（What/How...!）What/How!AskChoiceQuestions向组员提出选择疑问句，如Doyoupreferclassicalmusicorpopmusic?PreferAorB?PresenttoClass每组选代表上台展示对话，全班评选BestPerformance最佳表演奖BestAwardModule12·Unit1LessonSummary系统梳理本课三大知识板块——词汇、语法和文化——帮助学生构建完整的知识框架，明确学习成果和复习重点。Words词汇乐器类：violin,drum,piano（拓展）声音类：voice,sound人物类：musician,composer形容词：beautiful,lively,noisy,sad,fantastic,perfect,modern,traditional,different9形容词Grammar语法感叹句：What(a/an)+adj.+n.+S+V!或How+adj./adv.+S+V!选择疑问句：一般疑问句+or+选项？回答时必须选择一项，不能用Yes/No2句型Culture文化施特劳斯父子与华尔兹莫扎特与音乐神童维也纳——世界音乐之都中国传统音乐与音乐家4主题AssignmentHomework布置必做、选做和挑战三个层次的分层作业，兼顾基础巩固与能力拓展，满足不同水平学生的学习需求和发展目标。Required背诵本课重点词汇及感叹句结构violin·drum·waltzRequired完成练习册对应练习，巩固语法知识点M12Unit1Optional写60词短文介绍最喜欢的音乐类型和一位音乐家，至少使用两个感叹句60WordsChallenge录制1分钟英语音频，向外国朋友介绍一种中国传统音乐1MinAudioWesternClassicalMusicPeriodsofWesternClassicalMusic拓展西方古典音乐的历史分期知识，帮助学生建立音乐发展的时间线概念，为后续深入学习提供宏观知识框架。Baroque巴洛克时期1600—1750风格华丽复杂巴赫·维瓦尔第Classical古典主义时期1750—1820风格优雅均衡莫扎特·贝多芬·海顿Romantic浪漫主义时期1820—1900风格情感丰富施特劳斯·肖邦·柴可夫斯基Module12·Unit1MusicAppreciationActivity通过实际聆听三段不同风格的音乐片段，让学生将所学词汇和句型运用于真实的音乐欣赏体验，实现语言学习与审美教育的有机融合。🎵Clip1:TheBlueDanube施特劳斯的《蓝色多瑙河》华尔兹—Listenanddescribe:Whatadjectivescanyouuse?"Whatabeautifulwaltz!Howlivelythemusicis!"Waltz🎸Clip2:ARockSong一段摇滚乐片段—Compare:Howisitdifferentfromclassicalmusic?"It'snoisierbutverylivelyandexciting!"Rock🎭Clip3:BeijingOpera一段京剧选段—Express:HowdoyoufeelabouttraditionalChinesemusic?"Whatafantasticperformance!"京剧Self-AssessmentS