《特殊幼儿发展与教育》课程标准

《特殊幼儿发展与教育》课程标准【课程名称】特殊幼儿发展与教育 【课程编码】【课程类别】专业必修课【适用专业】学前教育、早期教育【授课单位】 【总学时】36（理论+实践）【编写执笔人】 【编写日期】一、课程定位和课程设计本课程是学前教育专业核心岗位能力课程，对接普惠融合幼儿园、特殊儿童康复中心、托育机构保教岗位需求，落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》融合教育育人要求。课程衔接学前儿童发展心理学、幼儿园教育活动设计等前置课程，聚焦各类特殊幼儿发展特征、评估方法、融合教育支持策略，培养幼儿教师识别、接纳、科学支持特殊需要幼儿的专业能力，是实现普通学前教育与特殊融合教育衔接的关键课程，支撑学生胜任融合幼儿园保教、个别化教育方案设计等岗位核心工作。本课程遵循“认知接纳→分类型识别→教育支持→综合实训”幼儿认知逻辑，从特殊幼儿基础认知入手，依次讲解感官障碍、肢体与病弱、智力异常、语言障碍、神经发育障碍幼儿。课程坚持理论够用、实训落地、岗位导向、全纳育人原则，以情景模拟、个案分析、个别化教育方案设计、融合环境创设为核心实训载体，融合全纳教育思政理念，实现知识、保教实操、职业素养三位一体育人。二、课程内容和课时分配本课程采用项目化、任务式的教学内容架构，循序渐进开展教学，首先带领学生整体认知特殊幼儿与特殊幼儿教育的基础概念、分类方式、评估方法、发展规律以及核心教育理念与育人价值，在此基础上分门别类系统学习各类特殊幼儿的专项知识，涵盖视觉障碍、听觉障碍、肢体障碍与病弱、智力超常与智力障碍、语言障碍、孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍等常见特殊幼儿类型，针对每一类幼儿依次讲解基本概述、分类分级、科学评估、身心发展特点以及适配的融合教育支持策略。具体课程内容和课时分配如表1所示。表1《特殊幼儿发展与教育》课程内容及课时分配表所用教材课程内容课时分配特殊幼儿发展与教育项目一认识与接纳——走近特殊幼儿及其教育任务一为特殊幼儿“画像”——初识特殊幼儿436任务二分享你的教育观——了解特殊幼儿教育项目二感知与沟通——读懂感官障碍幼儿任务一做黑暗中的“探险家”——了解视觉障碍幼儿4任务二做无声的“翻译官”——了解听觉障碍幼儿项目三行动与守护——关爱肢体障碍幼儿与病弱幼儿任务一环境障碍大排查——保护肢体障碍幼儿4任务二担任“能量小管家”——呵护病弱幼儿项目四节奏与潜能——认识智力异常幼儿任务一设计“进阶挑战任务卡”——启迪智力超常幼儿4任务二拆解“穿袜子步骤”——关爱智力障碍幼儿项目五对话与引导——了解语言障碍幼儿任务一体验语言障碍幼儿的日常——理解语言障碍幼儿4任务二设计个别化支持方案——引导语言障碍幼儿项目六情绪与行为——识别神经发育障碍幼儿任务一布置教室里的“安全角”——守护孤独症谱系障碍幼儿4任务二设计“教室寻宝游戏”——引导注意缺陷多动障碍幼儿实践课程12三、课程实施(一)教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实训室、网络教学平台、网络数据库等。此外，有一支强大且专业的师资队伍，可以为本课程的教学和课程建设提供有力保障。在网络资源方面，我校选择与文旌课堂建立课程合作，可有效利用文旌课堂的文旌教学管理平台实施“线上+线下”的混合教学模式，可以帮助教师进行教学，促进学生高效学习。(二)教学方法建议在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：1．讲授法：作为课程基础理论教学方法，系统讲授特殊幼儿概念、分类、评估标准、发展心理学理论、融合教育政策法规、各类特殊幼儿教育支持核心原理。2．情景模拟教学法：模拟视障幼儿体验、听障沟通、孤独症幼儿情绪爆发、多动症课堂管理等班级真实场景，学生分组扮演教师、特殊幼儿、家长开展实操演练。3．任务驱动教学法：以“幼儿画像、环境排查、分层活动开发”等岗位真实任务为单元，配套每个项目任务实施、项目实训闭环学习。4．案例分析法：依托融合幼儿园真实特殊幼儿个案资料，分组研讨幼儿发展问题、梳理教育干预思路，形成书面分析报告。5．小组合作研讨法：4～6人小组完成环境创设、活动设计等活动，互评实训成果，交流融合教育实施思路。6．自学法：利用文旌课堂的平台资源进行自学。(三)成绩考核与评定本课程考核体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等。考核成绩包括形成性测评（50%）和终结性测评（50%）。形成性测评占50%，其中1．考勤（10%）：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，无故缺勤5次及以上者，取消本课程成绩。2．课程参与度（20%）：本项考核主要通过线上课程参与度、线下课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时参加线上和线下听讲，即可获得10分的基本分。学生上课发言一次或线上讨论区有效发言（与话题相关）一次，即可另外获得0.5分，课堂和讨论区发言最多可得10分。学生的最后成绩为“10+发言得分”。3．作业情况（20%）：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。终结性测评占50%。主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试为线上考核（20%）+线下大作业形式（30%）形式，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。四、课程资源开发与利用(一)推荐使用教材《特殊幼儿发展与教育》，晏小庆、卢凤、曾俊萍，首都师范大学出版社(二)参考教材《特殊儿童发展与学习》，雷江华，高等教育出版社《学前特殊儿童教育》，王先达、焦静、孙丹阳，华中科技大学出版社《学前特殊儿童教育》，王萍，清华大学出版社(三)数字化资源本课程为实现信息化教学与数字化教学平台“文旌课堂”深度合作。文旌课堂配备免费的“1+1+N”资源集合，1组五星级资源包为教师提供了前沿资讯与备课资源，1个教学管理平台让教师轻松实现纸电结合式教学，确保学生课前能在线领取并完成微课观看或填写工单等预习任务、课中能参与互动及评价、课后能在线做作业及参与考试，还有N个学习小工具，助力学生进行自主性学习、个性化学习。文旌课堂增强了师生互动，提升了教学效果，丰富了学习资源，促进了