廉颇蔺相如列传文言知识点总结H

文言知识点全面总结·高中语文必修精讲廉颇蔺相如列传司马迁·《史记》Contents知识体系总览《廉颇蔺相如列传》文言知识点系统梳理，从篇章导读到难句翻译，构建完整的古文阅读能力框架。01篇章导读与背景02核心文言实词03成语典故溯源04通假字与一词多义05词类活用详解06古今异义对照07特殊句式归纳08难句翻译实战CHAPTER01篇章导读与背景了解《史记》体例、司马迁生平与战国时代背景廉颇蔺相如列传·文言知识点总结司马迁与《史记》《史记》是中国第一部纪传体通史，由西汉司马迁所著，全书130篇、52万余字，涵盖黄帝至汉武帝约三千年历史，被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之离骚"。司马迁生平字子长，西汉夏阳人，继承父职任太史令，博览皇家藏书，为修史奠定深厚学识基础因替李陵辩护触怒汉武帝，遭受腐刑后忍辱著书，以"究天人之际，通古今之变"为毕生追求历时约十四年完成《史记》，开创纪传体史书先河，对后世正史编纂产生深远影响司马迁祠·陕西韩城《史记》体例全书由本纪、世家、列传、表、书五部分组成，各体例分工明确、结构严谨《廉颇蔺相如列传》属于"列传"部分，以人物为中心记述历史事件，突出人物品格与贡献语言生动、人物形象鲜明，叙事兼具史学严谨性与文学感染力，是文言文阅读经典范本《史记》线装古籍善本历史背景战国背景与赵国处境课文所述事件发生在战国中后期秦强赵弱的格局下。秦国经商鞅变法后实力远超六国，赵国虽有名将廉颇驻守，仍面临巨大的外交与军事压力，蔺相如的外交智慧正是在弱国抗争强权的历史语境中绽放。战国时期古城遗址战国中后期秦国经商鞅变法崛起，采取"远交近攻"策略逐步蚕食六国领土，赵国首当其冲赵国军事实力在六国中较强，廉颇屡败齐、魏，但综合国力远不及秦国，外交上常处被动课文涉及公元前283年（完璧归赵）、前279年（渑池之会）等关键节点，正值秦昭襄王在位、秦国东扩高峰期赵惠文王在位期间内有良将廉颇、外有能臣蔺相如，二人合力使赵国在强秦威胁下维持了尊严与安全廉颇蔺相如列传三大经典故事概览课文以"完璧归赵""渑池之会""负荆请罪"三大故事为主线，分别展现蔺相如的智慧、勇气与大义，同时刻画了廉颇知错能改的品格，合传结构使两位主人公形象相互映衬、相得益彰。完璧归赵秦以十五城易璧为饵，蔺相如识破骗局，以"璧有瑕"为由取回宝玉并完璧归赵展现蔺相如临危不惧、随机应变的外交智慧，"怒发冲冠"典故即出于此怒发冲冠渑池之会秦王令赵王鼓瑟以辱之，蔺相如以"五步之内血溅大王"逼迫秦王击缶，维护国家尊严展现蔺相如在强权面前不卑不亢的胆略，外交场合以弱胜强的经典范例不卑不亢负荆请罪廉颇不服蔺相如位居己上，蔺相如以"先国家之急而后私仇"的胸怀主动避让廉颇闻之肉袒负荆登门谢罪，二人结为刎颈之交，展现将相和的千古美谈刎颈之交CHAPTER02核心文言实词精解课文中27个高频文言实词的含义与用法文言基础词汇核心实词精解（上）掌握课文基础实词是理解全文的第一步。本组9个实词涵盖人物身份（宦者令、舍人）、外交动作（遗、奏）和策略判断（曲、均、必）等维度，多为高考文言文翻译题的高频考查点。第一组实词：身份与基础词汇词语原文例句释义考查要点宦者令为赵宦者令缪贤舍人宦官的头目了解蔺相如出身的卑微舍人为赵宦者令缪贤舍人门客非"舍弃"之意，注意古今差异遗(wèi)使人遗赵王书送给注意读音为wèi，非yí斧质君不如肉袒伏斧质请罪古代腰斩的刑具理解请罪仪式的庄重性宜宜可使应该表建议语气曲曲在赵理亏非"弯曲"，古今义差异大均均之二策权衡、比较动词用法，非"均匀"必王必无人倘若、假如表假设，非"一定"和氏璧得楚和氏璧楚人卞和发现的宝玉了解典故背景9个基础实词涵盖人物身份、外交动作与策略判断，是理解课文情节的前提文言实词·第二组核心实词精解（中）本组9个实词集中于外交场景的动作描写与态度表达，如'奏'（呈献）、'却'（退后）、'倨'（傲慢）、'谢'（道歉）等，是翻译'完璧归赵'段落的关键词汇，也是高考翻译题的高频考点。词语原文例句释义考查要点奏相如奉璧奏秦王呈献、进献外交呈递的正式用语却相如因持璧却立退后描写取璧后的果断动作修敬严大国之威以修敬也整饰礼仪表示敬意外交辞令中的敬语表达倨(jū)礼节甚倨傲慢注意读音，描写秦王轻慢态度谢秦王恐其破璧，乃辞谢道歉古今义差异：今义为感谢有司召有司案图官吏的通称泛指主管官员决决负约不偿城必定表确定判断语气径道从径道亡便道、小路体现蔺相如的周密安排拔其后秦伐赵，拔石城攻下军事用语，攻克城池外交场景核心动词与态度词，是翻译完璧归赵段落的必备词汇第三组·实词精解核心实词精解（下）本组9个实词涵盖渑池之会与将相和两大故事的关键动作与品格描写，如"靡"（退却）、"怿"（喜悦）、"高义"（高尚品德）、"驽"（自谦愚劣）等词，是理解人物形象和翻译后半部分课文的核心词汇。第三组实词：渑池之会与将相和词汇词语原文例句释义考查要点间(jiàn)间至赵矣从小路（名作状）注意读音与活用靡左右皆靡退却描写秦王侍从被震慑怿(yì)于是秦王不怿高兴、喜悦注意读音，秦王被迫击缶已而已而相如出过了些时候时间副词，非"已经"望望见廉颇远远看见体现主动避让的态度高义徒慕君之高义也高尚的品德门客赞扬蔺相如的品格孰与公之视廉将军孰与秦王比……怎么样固定比较句式驽相如虽驽劣马，引申为愚劣无能蔺相如自谦之词即即患秦兵之来则、就连词，表承接关系渑池之会与将相和段落核心词汇，掌握这些词可完成全文后半部分的翻译Chapter03成语典故溯源追溯完璧归赵、怒发冲冠、负荆请罪、刎颈之交的文化根源高考高频成语精讲完璧归赵与怒发冲冠'完璧归赵'与'怒发冲冠'均出自课文完璧归赵段落，前者体现蔺相如保全国宝的智慧与承诺，后者刻画其识破骗局后的义愤形象。两个成语在高考中以词义辨析、使动用法考查和文化常识题形式高频出现。壹完璧归赵◆原文「臣请完璧归赵」，「完」为使动用法（使……完好），全句意为「让和氏璧完整地回到赵国」◆蔺相如以智谋对抗强秦，最终不负使命将国宝安全送回，现比喻把原物完好归还本人◆考查重点：「完」的使动用法、「璧」的文化背景（和氏璧的来历），以及成语在现代语境中的正确运用贰怒发冲冠◆原文「相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠」，描写蔺相如发现秦王无意偿城后的极度愤怒◆以「头发竖起顶起帽子」的夸张描写渲染愤怒程度，后世岳飞《满江红》「怒发冲冠」即化用此典◆考查重点：修辞手法（夸张）、「冠」的读音（guān，帽子），以及成语的情感色彩与适用语境成语典故精讲负荆请罪与刎颈之交"负荆请罪"与"刎颈之交"均出自将相和段落，前者展现廉颇知错能改的磊落品格，后者定格将相和好后生死与共的深厚情谊。两个成语共同诠释了"以国事为重、化私怨为公义"的精神内核。负荆请罪原文"廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪"，"肉袒"即脱去上衣表示诚意"负"意为"背着"（与"负秦曲"中"使承担"不同），"荆"为荆条，是古代责罚用的刑具现形容主动向人认错道歉、请求责罚，强调认错者的诚恳态度和勇于改过的精神知错能改刎颈之交原文"卒相与欢，为刎颈之交"，"刎颈"意为砍头，指即使牺牲生命也不背叛的朋友这是中国古代对友谊的最高定义之一，与"管鲍之交""知音之交"并列为经典友情典故考查重点："刎"的读音（wěn）、成语的文化内涵，以及"交"在此处由动词转为名词（朋友）的词类活用生死与共Chapter04通假字与一词多义辨析4个通假字，精讲于、负、以、见、舍、因、顾、幸、引9组多义词文言基础知识通假字全面辨析课文包含4个通假字：不通否、奉通捧、案通按、孰通熟。通假字的本质是古人书写时借用音同或音近的字来代替本字，掌握通假关系是准确翻译文言文的前提，也是高考文言文阅读的基础考点。课文通假字一览表原文用字通假字含义原文例句句意不否表疑问语气可予不可以给他吗？奉捧双手捧着臣愿奉璧往使我愿意捧着和氏璧出使秦国案按审察、察看召有司案图召唤主管官员察看地图孰熟仔细唯大王与群臣孰计议之希望大王和群臣仔细商议这件事4个通假字均需记住"本字→通假字→含义"的对应关系一词多义'于'与'负''于'在课文中有被动介词和连词两种用法；'负'则有使承担、凭借、违背、辜负、背着5个义项，是课文中义项最丰富的多义词。掌握多义词的核心方法是'以句定义'——必须结合具体语境判断词义。'于'的用法介词·表被动'君幸于赵王'——你被赵王宠幸，'于'引出施动者连词·同'与''故燕王欲结于君'——所以燕王想和你结交'负'的五种义项①使承担：'宁许以负秦曲'②凭借、倚仗：'秦贪，负其强'③违背：'决负约不偿城'④辜负、对不起：'臣诚恐见欺于王而负赵'⑤背着：'廉颇闻之，肉袒负荆'一词多义'以'与'见''以'涵盖介词与连词两大类共6种义项；'见'有被动介词和动词'接见'两种用法。'以'的六种用法壹连词·连接动词传以示美人及左右——传给看贰介词·因为以先国家之急而后私仇也叁介词·凭借以勇气闻于诸侯肆介词·拿用愿以十五城请易璧伍连词·而严大国之威以修敬也陆连词·用来连接行为与目的'见'的两种用法壹介词·被动徒见欺——白白地被欺骗。'见'表被动是文言文常见语法现象。贰动词·接见大王见臣列观——大王在偏殿接见我。'列观'指一般殿堂，非正殿。'以'·词性分布介词3种连词3种'见'·词性分布被动介词1种动词1种一词多义"舍""因""顾""舍"兼具动词与名词两种用法，"因"有趁此与通过两义，"顾"则跨五个义项，是辨析重点。壹"舍"与"因"的用法舍·名作动（安置住宿）"舍相如广成传舍"——把蔺相如安置在广成传舍住宿舍·名词（馆舍）同上句第二个"传舍"——招待宾客的馆舍，同一句中两"舍"含义不同因·趁此、由此"不如因而厚遇之"——不如趁此好好招待他因·通过、经由"因宾客至蔺相如门谢罪"——通过门客引导到蔺相如家谢罪贰"顾"的五种义项顾·回头看"相如顾召赵御史书曰"——蔺相如回头召唤赵国史官写道顾·只不过"顾吾念之"——只不过我考虑到（表转折语气）顾·四面看"顾野有麦场"（《狼》）——环顾四周看到田野里有麦场顾·顾惜、怜惜"念父母，顾妻子"（《报任安书》）——惦念父母，顾惜妻儿顾·反而"顾不如蜀鄙之僧哉"（《为学》）——反而比不上蜀地边远的和尚吗文言实词一词多义——「幸」与「引」「幸」有宠幸、幸好、侥幸三义，「引」有延请、拉、掉转、拉开弓四义，掌握多义词需反复对照原文语境。「幸」的三种用法01·宠幸「而君幸于赵王」你被赵王宠幸——被动句，「于」引出施动者02·幸好「大王亦幸赦臣」大王也幸好赦免了我——表侥幸的语气副词03·侥幸「则幸得脱」就侥幸能够逃脱——强调偶然性「引」的四种用法01·延请「引赵使者蔺相如」延请赵国使者蔺相如——正式场合的迎接礼仪02·拉「左右或欲引相如去」侍从想拉蔺相如离开——强制性动作03·掉转「相如引车避匿」蔺相如掉转车头躲避——主动回避廉颇04·拉开弓「君子引而不发，跃如也」出自《论语》——君子拉开弓但不射出CHAPTER05词类活用详解系统梳理名词活用、使动用法、意动用法等18个典型词类活用实例文言语法·词类活用名词活用：名作动与名作状课文中名词活用极为丰富：名词作动词4例（前→上前、舍→安置住宿、刃→杀、衣→穿上），名词作状语3例（间→从小路、廷→在朝堂上、西→向西）。名作动改变词性，名作状则保持名词语义但承担状语功能，两者是高考翻译题的高频考点。壹名词作动词'乃前曰'——前由方位名词转为动词'上前'，描写蔺相如主动进言的动作'舍相如广成传舍'——舍由名词'馆舍'转为动词'安置住宿'，注意同句两个'舍'含义不同'左右欲刃相如'——刃由名词'刀刃'转为动词'杀'，用兵器名称代指杀戮动作'乃使其从者衣褐'——衣读yì，由名词'衣服'转为动词'穿上'，指穿粗布衣服贰名词作状语'间至赵矣'——间读jiàn，名词作状语'从小路'，修饰'至'表示走的路径，体现蔺相如谨慎行事、避开大道的策略'卒廷见相如'——廷名词作状语'在朝堂上'，修饰'见'表示接见的地点，强调秦王正式场合接见的外交规格'相如奉璧西入秦'——西方位名词作状语'向西'，修饰'入'表示行进方向，点明赵国至秦国的地理方位关系名作状核心特征——名词置于动词前不作主语时，多表时间、处所、方位、方式或工具，翻译时需补出介词"在""向""用"等文言语法·使动用法使动用法详解使动用法是"主语使宾语产生某种动作或状态"的语法现象，课文中共有6个典型实例。翻译公式为"使+宾语+动词/形容词"，掌握这一公式可快速识别并准确翻译使动句，是高考文言文翻译题的得分关键。01"宁许以负秦曲""负"使动用法，使秦国承担理亏的责任（主语使宾语"秦"担负"曲"）02"臣请完璧归赵""完"使动用法，使璧完好无缺（使宾语"璧"保持"完"的状态）03"毕礼而归之""毕""归"均为使动，使礼节完毕、使他回去（两个使动连用）04"秦王恐其破璧""破"使动用法，使璧破碎（秦王担心他使璧碎掉）05"大王必欲急臣""急"形容词使动用法，使臣着急即逼迫我（形容词的使动用法）06"以勇气闻于诸侯""闻"使动用法，使（自己）被诸侯听闻即闻名于诸侯词类活用形容词活用与意动用法课文中形容词活用包括形作动（严→尊敬、宽→宽待）、意动用法（先→以……为先、后→以……为后）和动作名（交→朋友），是高考辨析题的高频考点。形容词作动词严大国之威以修敬也——"严"由形容词转为动词"尊敬"，意为尊重大国的威望宽之至此也——"宽"由形容词转为动词"宽待"，不知将军宽待我到这种地步意动用法先国家之急而后私仇也——"先""后"均为意动，以国家急务为先、以私人仇怨为后意动vs使动：使动是"使宾语怎样"（客观结果），意动是"认为宾语怎样"（主观判断）动词作名词为刎颈之交——"交"由动词"交往"转为名词"朋友"，指生死与共的朋友秦王使使者告赵王——前一个"使"为动词"派遣"，后一个"使"为名词"使者"《廉颇蔺相如列传》文言知识点词类活用综合归纳表课文共涉及18个词类活用实例，涵盖名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法、形容词作动词、动词作名词6种类型。汇总表按活用类型分类排列，便于考前快速检索和系统记忆，是文言文复习的核心工具表。活用类型词原词性活用后含义例句名作动前名词动词上前乃前曰舍名词动词安置住宿舍相如广成传舍刃名词动词杀左右欲刃相如衣名词动词穿上乃使其从者衣褐名作状间名词状语从小路间至赵矣廷名词状语在朝堂上卒廷见相如西名词状语向西相如奉璧西入秦使动负动词使动使……承担宁许以负秦曲完形容词使动使……完好臣请完璧归赵破动词使动使……破碎秦王恐其破璧急形容词使动使……急（逼迫）大王必欲急臣闻动词使动使……听闻以勇气闻于诸侯形作动严形容词动词尊敬严大国之威以修敬也宽形容词动词宽待不知将军宽之至此也意动先/后形容词意动以……为先/后先国家之急而后私仇也动作名交动词名词朋友为刎颈之交CHAPTER06古今异义对照辨析7个古今异义词，避免以今义解古义的翻译陷阱古今异义古今异义词精解（上）"指示""约束""得罪""明年"四个词在古文中的含义与现代汉语差异显著，以今义解古义是文言文翻译最常见的失分原因。01指示古义—指给人看"请指示王"今义—上级对下级的命令或说明动作→指令02约束古义—条约、盟约"未尝有坚明约束者"今义—限制使不超出范围名词→动词03得罪古义—得到惩处"赵岂敢留璧而得罪于大王"今义—冒犯他人被动→主动04明年古义—第二年"明年复攻赵"今义—今年的下一年泛指→特指古今异义词精解古今异义词精解（下）'前进'在古代是两个词（上前+进献）而非一个词，'宣言'古义为扬言而非正式宣告，'鄙贱'古义为地位低下见识浅薄的自谦词而非贬义词。前进·宣言·鄙贱前进古义：上前＋进献，两个词。"于是相如前进缶"。今义：向前行进，合为一个词。上前·进献宣言古义：扬言，含公开威胁之意。"（廉颇）宣言曰"。今义：正式宣告或声明。扬言·威胁鄙贱古义：地位低下、见识浅薄，为自谦词。"鄙贱之人"。今义：卑鄙下贱，贬义色彩更重。自谦·非贬义七词速记指示（指给人看）→约束（条约）→得罪（得到惩处）→明年（第二年）→前进（上前+进献）→宣言（扬言）→鄙贱（地位低下见识浅薄）CHAPTER07特殊句式归纳系统梳理判断句、被动句、状语后置、定语后置、省略句五大句式特殊句式判断句与被动句课文包含3个判断句和2个被动句。判断句以"……者，……也"为典型格式，被动句以"于"和"见……于……"为标志。这两类句式是文言文语法的基础，也是高考句式辨识题的必考内容。判断句判断句"廉颇者，赵之良将也"典型"……者，……也"格式，译为"廉颇是赵国的优秀将领""蔺相如者，赵人也"同上格式，简洁判断句，译为"蔺相如是赵国人""和氏璧，天下所共传宝也"省略"者"的判断句，译为"和氏璧是天下公认的宝物"……者，……也被动句被动句"君幸于赵王""于"表被动，引出施动者赵王，译为"你被赵王宠幸""臣诚恐见欺于王而负赵""见……于……"双重被动标志，译为"我实在怕被大王欺骗而辜负赵国""使不辱于诸侯""于"表被动，译为"出使不被诸侯侮辱"（状语后置+被动句叠加）于／见……于……特殊句式状语后置与定语后置状语后置是课文中出现频率最高的倒装句式，共4例，翻译时需将介宾短语提前至动词之前；定语后置以"者"为标志，需将修饰成分移至中心词之前。掌握还原方法是准确翻译的关键。状语后置（4例）01君幸于赵王→还原为"君于赵王幸"——你被赵王宠幸02得罪于大王→还原为"于大王得罪"——在大王面前获罪03使不辱于诸侯→还原为"使不于诸侯辱"——出使不被诸侯侮辱04请奉盆缶秦王→还原为"请于秦王奉盆缶"——请允许我向秦王进献瓦缶定语后置（1例）01求人可使报秦者→还原为"求可使报秦之人"——寻找可以出使回复秦国的人"者"是定语后置的标志词，翻译时将"者"前面的修饰成分移到中心词之前文言句式·语法归纳省略句归纳课文包含4个典型省略句，省略的成分主要是介词"于"和代词宾语"之"。省略句的翻译关键是"补出省略成分"——根据上下文语境判断省略了什么，在翻译中补全后再理解句意。这是高考文言文翻译题中常见的隐性考点。01·省略介词"于"今君乃亡(于)赵走(于)燕省略介词"于"，完整为"从赵国逃跑、到燕国去"，两处省略同一介词。翻译时需补全介词，明确动作的起点与终点。02·省略代词宾语"之"均之二策，宁许(之)以负秦曲省略代词宾语"之"（指代这件事），译为"宁可答应它来使秦国承担理亏"。代词省略后需结合语境还原指代对象。03·省略介词宾语"之"不如因(之)而厚遇之省略介词宾语"之"（指代这个机会），译为"不如趁此好好招待他"。"因"为介词，其后省略宾语需根据上下文补出。04·省略介词"于"遂与秦王会(于)渑池省略介词"于"，译为"于是和秦王在渑池会面"，地名前的介词常被省略。翻译时需补出介词以明确会面的