第9课《天上有颗“南仁东星”》教学课件

新课导入新课导入“在这广袤无垠的星空中，有无数璀璨的星星。你们知道吗，其中有一颗星是以一位科学家的名字命名的，他就是南仁东。“今天，就让我们走进《天上有颗南仁东星》这篇文章，去深入了解这位伟大科学家的传奇一生，看看他究竟有着怎样的非凡成就，能让自己的名字闪耀在宇宙星空。”学习目标整体感知文意，梳理南仁东的人生经历，了解他的伟大贡献，把握人物传记“真实性”的特点。学习在平实的叙述中穿插大量语言、环境、场景描写的写法，聚焦典型细节感受南仁东的形象。分析文中南仁东的思想品质和体会作者的情感。壹贰叁学习目标知识积累作者简介作者简介王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。人物介绍人物介绍南仁东（1945—2017），吉林辽源人，满族，天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被誉为“中国天眼”）工程首席科学家兼总工程师。2017年11月17日，追授他为“时代楷模”荣誉称号。2019年9月17日，授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称号。人物介绍人物介绍写作背景写作背景

2016年，“中国天眼”在贵州落成启用。王宏甲接受中宣部给他的创作任务，通过深入采访，写出《中国天眼：南仁东传》。

该书真实生动地反映了南仁东“心有大我，至诚报国”的一生，尤为全面地呈现了他勇于为祖国的科学创新担当重任，乃至奋斗到生命尽头的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格。

本文系作者根据其中相关章节改写而成。文体知识文体知识人物传记：是一种记述人物生平事迹的文学体裁，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成。写作特点：1.真实性；2.文学性；3.历史性；4.人物的典型性分类：人物传记、自传、评传等，人物传记表现手法接近小说但需符合真实性原则，自传是第一人称叙述的自述性文学作品，评传则是记叙与评论相结合的文体。字词学习字词学习浩瀚()口径()浸染()口头禅()瞠目结舌()剔刺()潜质()

广袤()大窝凼()人迹罕至()目睹()

筛选()

天穹()炫丽()朝气蓬勃()篝火()

肺癌()湍急()尴尬()

咆哮()hànjìngjìnchánchēnɡtīqiánmàodànghǎndǔshāiqióngxuànzhāoɡōuáituānɡānɡàpáoxiào字词学习字词学习潜质：潜在的素质。尴尬：1.行为、态度不正常。2.处境困难或事情棘手，难以应付。筛选：指作物或树木选种的方法，在文中指通过淘汰的方式挑选。篝火：原指用竹笼罩着的火，现借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。凼：方言用字，指水坑。严丝合缝：闭合得很好，没有丝毫缝隙。瞠目结舌：瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。热泪盈眶：盈：充满。眶：眼眶。泪水充满了眼眶。形容非常激动。一览无余：览，看。形容视野开阔，毫无阻碍。朝气蓬勃：朝气指早晨新鲜的空气，朝气蓬勃形容富有青春活力、生气勃勃的样子。整体感知视频展示视频展示看视频，品课文梳理结构梳理结构第一部分(第1～4段)请默读课文，根据文章内容划分层次，并概括每一部分的主要内容。1945-1963年，南仁东少年求学的往事。1968-1978年，南仁东青年工作学习的经历。1993-2007年，南仁东主持大射电望远镜的选址工作。2011-2016年，南仁东主持开展的“中国天眼FAST”落成并启用。2017-2018年，南仁东逝世，但“南仁东星”永远闪耀在天空。第二部分(第5～7段)第三部分(第8～20段)第四部分(第21～39段)第五部分(第40～42段)合作探究合作探究合作探究姓名：南仁东生卒年月：1945年2月~2017年9月籍贯：吉林辽源1.请结合课文中的批注“多处提到年份和传主的年龄，形成一条自然的线索”,按年份完成关于南仁东的人物档案表。合作探究合作探究1945年2月南仁东出生1968年南仁东被分配到吉林省通化市无线电厂做“小金工”1978年(33岁)南仁东被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生1993年9月南仁东向中国科学院提出报告，争取把国际大射电望远镜建到中国来1963年(18岁)南仁东以优异成绩考入清华大学无线电电子学系1994年春夏之交南仁东主持大射电望远镜的选址工作合作探究合作探究中国500米口径球面射电望远镜项目获国家发展和改革委员会批复正式立项2011年3月25日工程正式开工，南仁东担任首席科学家兼总工程师2015年11月21日南仁东目睹最核心部件馈源舱成功地在大窝凼的上空升起2016年9月25日(71岁)“中国天眼”正式落成启用2007年7月10日(62岁)2017年9月15日南仁东逝世，享年72岁。2018年10月15日国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。合作探究合作探究2.文中多处提到年份和主人公的年龄，请分析其作用。以时间为线索，清晰串联南仁东的人生历程，尤其是主持FAST工程的关键节点，展现工程从构想到建成的漫长艰辛；通过年龄变化，凸显他在少年立志、盛年立项、晚年攻坚的奉献：从50多岁开启规划到72岁病逝，用生命最后2年铸就“天眼”，强化其为科学事业燃尽一生的精神，增强文章的感染力与说服力。0102合作探究合作探究3.从“看星星”的往事写起，并多处与些呼应，找出相关语句，并分析其作用。1945年2月，南仁东出生在辽河上游的吉林辽源。少年时，他常常到离家不远的龙首山上看星星。在地理课上，他曾这样问老师:“南半球看到的星星，跟我们看到的一样吗?”他总是对不知道的事物发出追问。那时他并不知道自己的未来会与星星产生那么深刻的联系，更想不到将来天上会有一颗星星以他的名字来命名。儿时仰望星空的记忆又回到了南仁东的脑海。在从事了一系列尖端天文学研究之后，南仁东被一项科研计划推向了“看星星”的国际前台。南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。010203合作探究合作探究3.从“看星星”的往事写起，并多处与些呼应，找出相关语句，并分析其作用。开篇以对星空的感悟引入，营造出神秘而充满想象的氛围，为后文南仁东与星空的不解之缘埋下伏笔，引发读者阅读兴趣。介绍南仁东的出生及少年经历，通过看星星、提问等细节，展现其对未知事物的好奇与探索精神，与标题相呼应，暗示其一生与星空的紧密关联。儿时记忆的重现，暗示其对星空的热爱从未改变，为下文投身大射电望远镜事业做铺垫。结尾与开头相呼应，再次点题，将南仁东的个人经历与精神品质升华为一种象征，他如同星辰，照亮无数人前行的道路，激励着后来者不断探索未知。“看星星”贯串了南仁东的一生，是贯串全文的另一线索。01020304合作探究合作探究4.结合课文内容，分析南仁东的人物形象。有强烈的责任感和担当精神：为射电望远镜选址，不顾恶劣天气和艰辛路途，与团队在深山中寻找；自力更生开展大口径射电望远镜项目。有坚韧不拔的毅力：面对青年学习的艰辛和工作中的困难，迎难而上，为目标不懈奋斗。有卓越的科研能力和创新精神：作为“中国天眼”项目发起者，参与选址、设计建设等各环节，发挥专业知识和创新思维解决技术难题。010203合作探究合作探究5.作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例来表现其性格特点，概括各个时间段的典型事件和从中表现出的人物品格，填写下面表格。时间典型事件人物品格少年时到龙首山上看星星，问老师关于星星的问题求知欲强中学时老师和他畅谈未来和理想，考入清华大学胸怀大志，勤奋努力毕业后在无线电厂参与新产品研发，考入中国科学院研究生院一丝不苟，永不服输1993年参加国际大会，提出“把大望远镜建到中国来”的建议并得到支持充满激情，自信昂扬1994年开始主持大射电望远镜的选址工作，历经十余年时间艰苦奋斗，脚踏实地2006年决定中国独立建造一台500米口径的球面射电望远镜独立自主，奋发图强2011年南仁东担任首席科学家兼总工程师带领众人努力工作勇于担当，鞠躬尽瘁2015年南仁东目睹馈源舱升空的全过程，再次病倒永不言弃，持之以恒2016年“中国天眼”落成启用前一天，南仁东前往观看热爱科学，坚守理想合作探究合作探究6.文中穿插了大量具体的语言、环境、场景描写，展现出众多生动的画面，让传主在读者心目中“立”起来、“活”起来。请找出几例加以体会。语言描写：“怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？”展现出南仁东面对困难时充满自信，勇于挑战的精神。“正因为落后，才要奋起。”面对质疑声，表现了他的不甘落后和自信坚定。场景描写：“他的同事和学生看到他双手扶在‘天眼’圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……”描绘南仁东登上圈梁喜极而泣的场景，强调他为“中国天眼”建成付出的巨大努力。环境描写：“到处都是高差巨大的山体，典型的熔岩地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。”写出贵州大山深处艰险的环境，烘托南仁东不畏艰辛、坚毅执着的精神。深入探究深入探究深入探究1.除了正面描写，文章还从侧面烘托了南仁东的形象。请找出几例加以体会。“从省长到不少村长都认识他这个‘穿短裤的天文学家’”：侧面烘托了南仁东对待科研工作的严谨态度和不辞辛劳的精神。有人质疑“南仁东疯了！”“你们连汽车发动机都做不好，怎么能造大射电望远镜？”：他人的质疑反衬了南仁东强烈的民族自尊心和为国争光的坚定信念。“工程的推进速度，令很多心存疑虑者瞠目结舌”：“瞠目结舌”侧面烘托出工程推进的高效。深入探究深入探究示例：“这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。”赏析：环境描写营造出庄严肃穆而又略带伤感的氛围，南仁东孤独而坚定的身影，令人感受到他为科研事业奉献一生的伟大，表达了作者对他的无限敬仰与赞美之情。2.作者在平实的叙述中融入了深沉的情感，有着浓厚的抒情意味，更能激发读者对南仁东的崇敬之情。选择自己喜欢的语段品读并作赏析。深入探究深入探究含义：表层指国际天文学联合会以“南仁东”命名小行星；深层指他为FAST项目的卓越贡献如同星辰般闪耀，精神永远被铭记和敬仰。效果：新颖独特，富有诗意和浪漫色彩，吸引读者；通过“星”的意象，高度赞扬其价值和地位，奠定崇敬、赞美的情感基调。3.文章标题“天上有颗南仁东星”有什么含义和表达效果？课堂总结课堂总结

文章讲述了“中国天眼”（FAST）的主要发起者和奠基人南仁东的感人事迹。他放弃国外优厚条件，扎根贵州深山，22年如一日，带领团队攻坚克难，最终建成世界最大单口径射电望远镜，使中国在天文领域跻身世界前列。南仁东的故事，展现了科学家矢志报国、敢为人先、甘于奉献的精神品格。他不仅实现了个人科学理想，更推动了中国科技实力的飞跃，诠释了个人奋斗与国家发展的同频共振。板书设计板书设计天上有颗“南仁东星“人生经历：人物形象：责任感强、毅力坚韧、科研卓越、勇于担当写作手法：时间为序、正侧面描写、穿插多种描写、情感深沉精神内涵：热爱事业、攻坚克难、创新奉献少年求学—青年工作学习—主持选址—天眼落成—逝世留名拓展延伸拓展延伸拓展延伸凝神深思，悟“明星”之神

钱学森（1911年—2009年），2001年12月21日。经国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准，中科院紫金山天文台将其1980年10月14日发现的小行星3763命名为“钱学森星”。以表彰这位两弹一星的功臣对我国科技事业所做出的贡献。你还知道天上哪些以人来命名的星星？凝神深思，悟“明星”之神

周光召（1929年—），理论物理、粒子物理学家，中国科学院院士、美国国家科学院外籍院士、英国皇家学会外籍会士，两弹一星功勋奖章获得者，中国工程物理研究院研究员，中国科学技术协会名誉主席，第九届全国人大常委会副委员长，原中国科学院院长。周光召主要从事高能物理、核武器理论等方面的研究并取得突出成就。1958年周光召在国际上首先提出粒子的螺旋态振幅，并建立了相应的数学方法。1996年3月，由中国科学院紫金山天文台观测发现的、国际编号为3462号小行星，被命名为“周光召星”。拓展延伸拓展延伸凝神深思，悟“明星”之神

彭桓武（1915年—2007年），物理学家。1948年当选为爱尔兰皇家科学院院士。1955年被选聘为中国科学院学部委员（院士）。彭桓武长期从事理论物理的基础与应用研究，先后在中国开展了关于原子核、钢锭快速加热工艺、反应堆理论和工程设计以及临界安全等多方面研究。对中国原子能科学事业做了许多开创性的工作。对中国第一代原子弹和氢弹的研究和理论设计作出了重要贡献。1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获国家科技进步奖特等奖，1995年获何梁何利基金科学与技术成就奖。1999年被授予“两弹一星”功勋奖章。2006年6月13日