2026年大学阶段测试(德育原理)试题及答案

2026年大学阶段测试(德育原理)试题及答案一、单项选择题（共15小题，每小题2分，总计30分。每道题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.根据2025年教育部印发的《普通高等学校德育工作质量评价标准》，德育的本质属性是（）A.向受教育者传授系统道德知识的认知教育活动B.培养受教育者健全品德的社会性实践活动C.规范受教育者日常行为的学校管理活动D.提升受教育者政治觉悟的思想宣传活动2.新时代我国大学德育的根本目标是（）A.提高学生的道德认知水平B.规范学生的日常行为习惯C.培养担当民族复兴大任的时代新人D.提升学校的德育工作排名3.德育的个体性功能包含生存功能、发展功能与享用功能三个层次，其中最高层次是（）A.生存功能B.发展功能C.享用功能D.三者属于平行层次4.《新时代爱国主义教育实施纲要》明确规定，新时代爱国主义教育的核心要求是（）A.弘扬中华优秀传统文化B.爱国和爱党、爱社会主义高度统一C.强化国情教育D.开展国防安全教育5.《论语》记载“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，该表述体现的核心德育原则是（）A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.教育影响一致性原则6.科尔伯格提出的道德发展阶段理论中，后习俗水平包含的两个阶段是（）A.惩罚与服从定向阶段、相对功利定向阶段B.寻求认可定向阶段、遵守法规定向阶段C.社会契约定向阶段、普遍伦理定向阶段D.自我中心定向阶段、集体利益定向阶段7.2025年教育部出台的《高校数字德育建设导则》明确，数字德育建设的核心原则是（）A.技术优先、流量导向B.价值引领、虚实融合C.效率优先、简化流程D.全覆盖、无死角8.苏联教育家苏霍姆林斯基德育思想的核心主张是（）A.集体教育与个体教育相统一B.道德认知发展是德育的核心目标C.和谐德育，培养全面发展的人D.通过纪律约束塑造学生品德9.我国大学德育的主渠道是（）A.日常思想政治教育B.思想政治理论课C.校园文化活动D.社会实践活动10.新时代大学德育评价的根本标准是（）A.学生的德育课程考试分数B.学校德育活动的举办数量C.立德树人成效D.学生的志愿服务时长11.新时代大学德育内容体系的核心是（）A.社会主义核心价值观教育B.社会公德教育C.职业道德教育D.家庭美德教育12.“道德两难故事法”的提出者是（）A.皮亚杰B.科尔伯格C.杜威D.班杜拉13.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.德育内容与德育方法之间的矛盾C.社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾D.受教育者的道德认知与道德行为之间的矛盾14.大中小学德育一体化建设的核心要求是（）A.不同学段德育内容完全一致，形成统一标准B.循序渐进、学段衔接、螺旋上升，适配不同年龄段学生的认知特点C.以大学德育要求为基准，向下贯通中小学德育内容D.以考试分数为核心，建立一体化考核体系15.根据我国高校德育工作管理规定，高校德育工作的第一责任人是（）A.思政课教师B.辅导员C.二级学院党委书记D.学校党委书记和校长★一、单项选择题参考答案及解析1.答案：B。解析：德育的本质是教育者有目的地培养受教育者品德的社会性实践活动，其他选项仅反映了德育的部分功能或局部特征，并非本质属性。2.答案：C。解析：党的二十大明确要求高校要落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人，这是我国大学德育的根本目标。3.答案：C。解析：德育的享用功能是指个体通过品德形成和完善获得精神层面的满足与幸福，是个体性功能的最高层次。4.答案：B。解析：爱国和爱党、爱社会主义高度统一是新时代爱国主义教育的核心，是爱国主义的本质体现。5.答案：A。解析：疏导原则是指德育过程中要循循善诱、以理服人，引导学生主动认同道德要求，与题干表述一致。6.答案：C。解析：科尔伯格将道德发展划分为三水平六阶段，后习俗水平对应社会契约定向阶段、普遍伦理定向阶段。7.答案：B。解析：数字德育建设必须坚持价值引领为核心，技术为辅助，实现线上线下德育资源的融合互补，避免技术至上、流量导向的误区。8.答案：C。解析：苏霍姆林斯基的德育思想以和谐教育为核心，主张培养德、智、体、美、劳全面发展的“真正的人”。9.答案：B。解析：思想政治理论课是大学生系统接受马克思主义理论教育、培育正确世界观人生观价值观的核心渠道，是德育的主渠道。10.答案：C。解析：《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，也是德育评价的根本标准。11.答案：A。解析：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是新时代德育内容体系的核心。12.答案：B。解析：科尔伯格通过设计道德两难故事，研究个体的道德判断发展水平，提出了道德发展阶段理论。13.答案：C。解析：德育过程的基本矛盾是社会提出的道德要求与受教育者现有品德水平的差距，这一矛盾推动德育过程的开展。14.答案：B。解析：大中小学德育一体化要求根据不同学段学生的认知发展规律，实现德育内容的分层设计、有机衔接、螺旋上升，避免重复或脱节。15.答案：D。解析：我国高校实行党委领导下的校长负责制，党委书记和校长是德育工作的第一责任人。二、多项选择题（共10小题，每小题2分，总计20分。每道题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.德育的社会功能主要包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能2.新时代大学德育的基本原则包括（）A.坚持社会主义方向B.坚持知行统一C.坚持因材施教D.坚持协同育人3.德育过程的核心构成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法4.下列属于常用德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.品德评价法5.当前我国高校数字德育的常见载体包括（）A.思政类慕课、精品在线开放课程B.红色精神谱系虚拟仿真实践平台C.校园官方新媒体矩阵D.网络德育互动社群6.下列属于中国古代德育思想的有（）A.孔子“仁礼统一”的德育主张B.孟子“性善论”与“养浩然之气”的修养方法C.荀子“化性起伪”的德育思路D.墨子“兼爱非攻”的道德追求7.高校“三全育人”的内涵是（）A.全员育人B.全过程育人C.全方位育人D.全领域育人8.德育评价的主要功能包括（）A.导向功能B.诊断功能C.激励功能D.改进功能9.下列属于大学德育实践途径的有（）A.暑期文化科技卫生“三下乡”活动B.社区志愿服务活动C.红色教育基地研学活动D.劳动教育实践活动10.下列关于德育原理的表述正确的有（）A.是研究德育现象、揭示德育规律的社会科学B.是思想政治教育学科的核心分支学科C.为德育实践提供理论指导与方法支撑D.具有鲜明的阶级性与意识形态属性★二、多项选择题参考答案及解析1.答案：ABCD。解析：德育的社会功能覆盖社会发展的各领域，包括为政治建设培养合格建设者、为经济发展提供高素质劳动者、传承创新先进文化、培育公众的生态环保意识等。2.答案：ABCD。解析：新时代大学德育必须坚持社会主义办学方向，坚持理论教育与实践养成相结合，尊重学生个体差异，整合校内外各类育人资源，实现协同育人。3.答案：ABCD。解析：教育者、受教育者、德育内容、德育方法是德育过程的四大核心要素，四者相互作用推动德育过程开展。4.答案：ABCD。解析：说服教育、榜样示范、实践锻炼、品德评价均是我国学校德育的常用方法。5.答案：ABCD。解析：当前我国高校数字德育载体已形成覆盖课程、实践、互动交流等多场景的体系，题干所列均为常见载体。6.答案：ABCD。解析：题干所列均为中国先秦时期代表性的德育思想，是中华优秀传统文化的重要组成部分。7.答案：ABC。解析：“三全育人”指全员、全过程、全方位育人，是新时代高校德育工作的核心要求。8.答案：ABCD。解析：德育评价兼具导向、诊断、激励、改进功能，是提升德育实效性的重要支撑。9.答案：ABCD。解析：社会实践是德育的重要途径，题干所列均为高校常见的德育实践活动形式。10.答案：ABCD。解析：德育原理以德育现象与规律为研究对象，是思想政治教育学科的核心分支，具有鲜明的意识形态属性，为德育实践提供理论指导。三、判断题（共5小题，每小题2分，总计10分。请在题后括号内填写“对”或“错”）1.德育的核心目标是向学生传授系统的道德知识，只要学生掌握了道德理论，就自然能形成良好品德。（）2.新时代大学德育必须把政治引领放在首要位置，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。（）3.德育过程是知、情、意、行协同发展的过程，开展德育必须严格按照“提高道德认知、陶冶道德情感、锤炼道德意志、养成道德行为”的固定顺序推进。（）4.数字德育的本质是用数字技术完全替代传统德育工作，降低教育者的工作负担。（）5.大中小学德育一体化要求不同学段的德育内容保持完全一致，避免出现内容差异。（）★三、判断题参考答案及解析1.答案：错。解析：品德是知、情、意、行的统一体，仅掌握道德知识不足以形成良好品德，还需要引导学生完成情感认同、意志锤炼与行为转化。2.答案：对。解析：我国是社会主义国家，大学德育必须坚持正确政治方向，把政治引领放在首位，筑牢学生的理想信念根基。3.答案：错。解析：德育过程具有多端性，可根据学生的品德发展实际，选择从认知、情感、意志、行为任意一个环节切入开展教育，无需遵循固定顺序。4.答案：错。解析：数字德育是传统德育的补充与延伸，核心是借助技术提升德育实效性，不能替代教育者的价值引领与面对面引导。5.答案：错。解析：大中小学德育一体化要求根据不同学段学生的认知特点分层设计德育内容，实现有机衔接、螺旋上升，而非内容完全一致。四、简答题（共2小题，每小题6分，总计12分）1.简述德育过程的基本规律。2.简述“三全育人”对高校德育工作的实践要求。★四、简答题参考答案1.德育过程的基本规律包括四点：第一，德育是促进受教育者知、情、意、行协同发展的过程，具有多端性，要兼顾四个环节的培育，避免单一化；第二，德育是受教育者在活动和交往中接受多方面影响的过程，具有社会性与实践性，要通过丰富的实践活动提升德育实效性；第三，德育是促进受教育者思想内部矛盾运动的过程，具有主动性与自觉性，要尊重学生的主体地位，引导学生主动开展自我教育；第四，德育是长期、反复、逐步提高的过程，具有长期性与反复性，要保持德育工作的持续性与耐心，避免急功近利。2.“三全育人”即全员、全过程、全方位育人，对高校德育工作的要求包括：第一，全员育人要求明确高校所有岗位教职工的育人责任，建立“人人都是德育工作者”的责任体系，打通思政课教师、辅导员、专业课教师、行政管理服务人员的育人协同渠道；第二，全过程育人要求把德育贯穿人才培养的全流程，从新生入学教育、课程学习、实践锻炼到毕业就业指导各环节都嵌入德育要求，实现德育的全程衔接、无断点；第三，全方位育人要求打通课内课外、校内校外、线上线下的育人空间，整合课程思政、日常思政、实践思政、网络思政等各类育人资源，形成协同效应，构建一体化的育人生态。五、材料分析题（共1题，总计13分）材料：2026年某省教育厅发布的高校德育质量监测报告显示，该省92%的高校已建成数字德育平台，其中某高校打造的“新时代伟大成就虚拟仿真实践营”上线半年内学生参与率达99.1%，学生可以沉浸式体验港珠澳大桥建设、脱贫攻坚驻村帮扶、航天发射等场景，完成实践任务即可获得德育实践学分。监测数据显示，89.7%的学生认为该类数字德育项目“比传统课堂更有吸引力，对相关理论的理解更深刻”，但也有4.2%的学生承认“自己只是为了刷学分完成任务，没有认真体悟场景背后的精神内涵”，还有11.3%的专业课教师认为“数字德育占用了学生的专业学习时间，属于额外负担”。问题：结合德育原理相关知识，分析该高校数字德育实践的合理性，并提出优化路径。★五、材料分析题参考答案1.该高校数字德育实践的合理性体现在三个方面：（4分）第一，符合德育方法创新的要求，契合新时代大学生的认知特点。数字德育采用沉浸式、体验式的教育方式，打破了传统德育单向灌输的局限，能够有效提升学生的参与感与认同感，符合知行统一的德育原则。第二，拓展了德育的时空边界，丰富了德育资源供给。虚拟仿真技术可以复原难以实地体验的历史场景、重大工程场景，填补了传统德育实践的资源缺口，降低了实践活动的组织成本，提升了德育的覆盖面。第三，兼顾了德育的共性要求与个性需求。学生可以根据自己的时间与兴趣选择实践场景，自主安排学习进度，尊重了学生的德育主体地位，符合因材施教的德育原则。2.优化路径包括四个方面：（9分）第一，坚持价值引领为核心，优化数字德育项目的内容设计。在虚拟场景中增加精神内涵解读、互动思考问题、感悟提交等环节，设置分层考核标准，避免唯通关、唯学分的功利化倾向，引导学生深度体悟场景背后的价值内核。第二，完善协同育人机制，推动数字德育与专业教育的融合。挖掘专业课程中的德育元素，将数字德育的实践内容与专业学习相结合，比如土木专业学生可以在港珠澳大桥虚拟场景中同时学习桥梁建造技术与工程师的家国情怀，消除专业课教师的认知误区。第三，坚持虚实融合，实现数字德育与线下德育的互补。数字德育不能替代线下实地研学、面对面交流等传统德育活动，要将虚拟实践与线下红色教育基地研学、志愿服务等活动结合起来，形成线上线下协同的育人格局。第四，完善数字德育评价体系，建立过程性与结果性相结合的考核机制。将学生的参与过程、感悟深度、行为转化等纳入评价标准，避免单一以任务完成情况赋分，提升评价的科学性与引导性。六、论述题（共1题，总计15分）结合党的二十大以来我国德育工作的最新要求，论述新时代高校落实立德树人根本任务的实践路径。★六、论述题参考答案立德树人是高校的根本任务，新时代高校落实立德树人根本任务，要从以下六个方面推进：第一，坚持正确政治方向，强化思政课主渠道建设。要持续推进思政课改革创新，打造“大思政课”品牌，将党的创新理论、新时代十年的伟大成就、中国式现代化的生动实践有机融入思政课教学内容，采用案例式、探究式、体验式的教学方法，提升思政课的吸引力、感染力与说服力，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。第二，完善“三全育人”工