2026-2027学年第一学期小学德育工作计划

—2027学年第一学期小学德育工作计划一、指导思想本学期德育工作紧扣立德树人根本任务，依据《中小学德育工作指南》，立足本校农村小学办学实际，坚持五育并举，把价值引领、习惯养成、劳动实践、心理健康教育融为一体，构建全员、全程、全方位育人格局。结合2026秋季时事节点、本土农耕民俗资源，弱化形式化活动，突出落地实效，把德育渗透到课堂教学、校园日常、课后服务、家庭生活与社会实践当中，着力培养爱国向善、懂礼守纪、热爱劳动、心智健全的新时代少年儿童。结合上学期德育工作复盘，学校还存在部分现实问题：低段学生行为习惯反复，德育活动容易重开展轻内化；班主任德育处理能力参差不齐；家校沟通多停留在问题反馈，家庭劳动、品德教育引导不足；校外德育阵地利用不够充分。本学期将针对以上短板细化举措，推动德育从“开展活动”转向“素养落地”。二、学期德育工作目标1.价值信念层面：用好升旗仪式、重要纪念日开展爱国主义、传统文化教育，厚植家国情怀，引导学生懂得感恩、诚实守信、友善待人，树立正向的是非观念。2.行为养成层面：落实《中小学生守则》，分学段抓好文明礼仪、课堂纪律、课间秩序、卫生习惯、劳动习惯，减少追逐打闹、言行不文明现象，形成优良校风班风。低年级重点抓适应校园生活、基础礼仪、生活自理；中年级侧重集体意识、责任担当；高年级强化自律自省、公益意识、抗挫能力。3.心理安全层面：完善心理健康筛查、日常疏导与重点学生帮扶机制，普及情绪管理、同伴交往知识，做好防欺凌教育，降低学生心理困扰，守护学生身心健康。4.实践育人层面：依托校内耕读实践基地、周边农业企业、民俗阵地开展劳动与社会实践，把劳动教育、科普教育融入德育，让学生在真实体验中锤炼品格。5.协同育人层面：做实班主任队伍建设，推进学科德育渗透；完善家校社协同机制，提升家长德育参与度，形成校内校外同向发力的育人合力。三、重点工作与实施举措（一）抓实课程育人，把德育融入日常课堂严格开齐上好《道德与法治》课程，不挤占挪用课时，定期组织道德与法治教师集体备课，结合农村学生生活实例设计课堂，避免空洞说教。推动全学科德育渗透，语文挖掘传统文化、家国故事；科学学科渗透求真探究、敬畏自然；音体美渗透审美、团结协作精神。各科教师立足课堂细节，抓住课堂常规、小组合作、评价引导开展随机德育，真正做到人人都是德育工作者。用好每周升旗仪式，落实国旗下讲话课程化，结合每月教育主题安排学生主持、学生演讲，改变单纯说教模式。规范每周主题班会，德育处给出每月主题参考，班主任结合班级真实问题备课，杜绝班会被挪作他用，班会重点围绕习惯、交往、心理、安全、感恩、劳动等现实问题开展，多采用情景讨论、故事分享、小组交流，少用单向灌输。（二）强化行为习惯养成，推进学生自主管理以日常细微行为为抓手推进习惯养成，重点抓入校问好、课间文明、路队秩序、就餐礼仪、卫生保洁、物品整理。落实每日校园巡查，由教师值日、学生文明监督岗共同开展，重点关注课间追逐打闹、走廊喧哗、乱扔垃圾等现象，做到即时提醒反馈。实行日检查、周汇总、月表彰，每周评选文明班级，每月评选文明小标兵、劳动小能手，结果纳入班级考核，不追求材料堆砌，重在真实表现。推行班级“一人一岗”，各班结合实际设立讲台整理、绿植管护、图书管理、卫生督查等岗位，让更多学生参与班级事务，培养责任意识。各班组织学生共同修订班级公约，由学生参与讨论制定，把规则内化成为自我约束，而不是单纯的教师管控。针对行为反复的学生，建立跟踪记录，班主任多做个别谈话，以正向鼓励为主，避免简单批评惩罚。（三）依托节点开展主题德育实践，用好本土资源按照月份规划主题教育，结合重要节日、纪念日开展可落地的实践活动，不追求大型场面，侧重班级、小组层面的小活动。九月围绕开学适应、尊师重教、行为规范教育，开展开学第一课、感恩教师系列活动，抓好新生入学礼仪教育；十月结合国庆节开展爱国主义教育，组织红色故事分享、爱国主题实践；十一月侧重消防安全、劳动实践、诚信教育，依托校内劳动基地开展农事体验；十二月开展宪法启蒙教育、生命教育、感恩敬老主题教育。充分挖掘本地乡土资源，把农耕文化、二十四节气、民间民俗融入德育。结合学校劳动实践基地组织种植、收获实践；联动周边农业基地、民俗场馆开展校外研学实践，把劳动、科普、传统文化结合起来，让农村学生立足家乡资源接受德育熏陶。同时常态化开展志愿服务，组织校园保洁、社区微公益，引导学生力所能及参与公益劳动，增强社会责任感。（四）扎实推进心理健康与安全法治、防欺凌教育开学初期完成学生心理健康摸排，建立重点学生关注台账，做好保密管理。班主任日常多观察学生情绪变化，对情绪低落、人际冲突、家庭情况特殊的学生及时谈心疏导，必要时对接学校心理辅导渠道，做好跟踪记录。分学段开展心理内容教学，低年级学习认识情绪，中高年级学习处理矛盾、应对挫折，每学期开展心理主题班会、心理小故事分享。常态化开展防校园欺凌专题教育，明确欺凌行为的表现，教会学生自我保护、懂得求助，定期排查班级同学之间矛盾隐患。联合法治副校长开展法治启蒙讲座，普及交通安全、消防安全、防溺水、食品安全知识，按要求组织应急演练，提升学生安全防护意识。重视生命教育，引导学生敬畏生命、善待他人。（五）加强德育队伍建设，提升班主任育人能力班主任是德育工作的核心力量，本学期定期召开德育工作例会，既有工作布置，也开展案例研讨，围绕班级矛盾处理、特殊学生教育、家校沟通、心理疏导等现实问题交流经验。开展班主任经验分享，把真实班级案例拿来研讨，鼓励班主任撰写德育小故事，不搞虚的理论材料。发挥骨干班主任传帮带，帮扶年轻教师提升班级德育管理水平。同时强化全体教师师德师风建设，教师以身作则做好行为示范，落实课堂上、课间里的德育责任。（六）深化家校社协同，构建共育合力改变只在学生出问题才联系家长的模式，丰富家校德育内容。开好新学期家长会，不只讲成绩，重点向家长传递家庭品德教育、家庭劳动、习惯培养的方法。用好线上沟通渠道，定期推送家庭教育小提示，引导家长重视孩子劳动习惯、品格培养，鼓励家庭劳动打卡，布置适合各年级的家庭劳动任务。落实家访工作，重点关注留守、家庭变故、行为心理需要关注的学生，做到精准沟通。进一步对接社区、本地企业、民俗手艺人，拓展校外德育实践阵地，邀请校外辅导员进校园开展劳动、民俗科普活动，打通校内校外德育链条。发挥家委会作用，适度组织家长志愿参与校园德育活动，形成学校、家庭、社会同向育人的格局。（七）完善德育评价，突出过程性评价改变只看成绩单评价学生的方式，落实综合素质评价，关注学生品德表现、劳动实践、日常行为、参与志愿服务情况。把班级日常表现、劳动实践、主题活动参与纳入评价，用好自评、互评、教师评价相结合，多发现学生闪光点，以激励引导为主，不搞简单打分排名。每月开展榜样学生评选，用身边同学的事例带动全体学生向善向上。四、月份工作简要安排9月：开学第一课，开学典礼；尊师感恩教育；行为规范养成月；新生礼仪训练；期初心理摸排；第一次班主任德育研讨。10月：爱国主义主题教育；国庆主题班队活动；劳动基地实践；班级文化优化。11月：消防安全专题教育；劳动实践周；诚信教育；班级德育案例交流。12月：宪法宣传教育；生命与挫折教育；感恩主题教育；学期德育资料梳理，学生品德综合评价。五、保障与注意事项1.德育处统筹整体工作，班主任落实班