思想政治教育学原理（第三版） 课件 第0-2章 绪论、思想政治教育的产生与发展、思想政治教育的本质和特征

绪

论思想政治教育和思想政治教育学第一节文字内容思想政治教育学的基本范畴第二节思想政治教育学的指导理论与学习方法第三节重点难点一、思想政治教育的概念(一）思想政治教育概念的提出和演变，经历了一

个历史过程

思想政治教育和思想政治教育学第一节宣传政治教育政治教育工作思想政治工作思想政治教育思想政治工作思想政治教育联系：含义基本相同，指导思想、目的和内容基本一致，在一般情况下可以通用。区别：思想政治工作除包含思想政治教育外，还包括党的组织工作、统一战线工作、群众工作等。VS一、思想政治教育的概念（二）思想政治教育概念的界定思想政治教育是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要，以正确的思想、政治、道德理论为指导，在适应与促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展的过程。思想政治教育是集中体现以人为本的活动强调以正确思想、政治、道德理论为指导强调把教育者与教育对象适应与促进社会发展和不断提高思想、政治、道德素质、促进人的全面发展作为目的思想政治教育和思想政治教育学第一节文字内容二、思想政治教育的内涵与外延思想政治教育的内涵坚持以人为本是思想政治教育的基本原则。思想政治教育实际上是社会主义意识形态教育。思想政治教育的内容具有思想、政治、道德等方面的规定性。思想政治教育以推进社会发展和人的全面发展为目的。思想政治教育和思想政治教育学第一节思想政治教育的外延是指思想政治教育的边界或范围。所有社会人员，都要参与、接受思想政治教育。思想政治教育自身环节的健全、思想政治教育长远性与各个阶段实施教育的衔接。也包括把思想政治教育渗透到工作、学习、生活的各个方面。思想政治教育外延受思想政治教育目标、内容、任务的制约。思想政治教育和思想政治教育学第一节二、思想政治教育的内涵与外延三、思想政治教育学及其研究对象思想政治教育学是研究思想政治教育现象、问题并揭示思想政治教育规律的科学，是一门指导思想政治教育者有效开展思想政治教育并帮助人们形成正确思想与行为的科学。思想政治教育学的研究对象：思想政治教育和思想政治教育学第一节文字内容思想政治教育学科与思想政治教育专业既有联系又有区别，它们同时诞生于20世纪80年代。思想政治教育现象、问题与规律四、思想政治教育学的形成和发展创立与初步建设阶段创办之初（1984—1987）主干理论与分支学科逐步建立（1987—1995）综合建设阶段（1996—2005）马克思主义理论与思想政治教育学科第一批博士学位点设立中国人民大学、中山大学、武汉大学的马克思主义理论与思想政治教育学科，首批进入国家重点学科建设行列《现代思想政治教育学》出版发行纵深发展阶段（2005—）设立马克思主义理论一级学科印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设印发《关于新时代加强和改进思政政治工作的意见》思想政治教育和思想政治教育学第一节文字内容思想政治教育学的基本范畴第二节思想政治教育学的基本范畴，是指反映和概括思想政治教育学所研究的领域中，各种现象之间最本质、最稳定、最普遍的特性和关系，构成思想政治教育学科的样式并成为区别于其他学科的根据，为思想政治教育及学科建设限定主题并提供理论依据和分析方法。文字内容思想政治教育学的基本范畴：思想政治教育教育者与教育对象思想与行为灌输与疏导内化与外化思想政治教育学的基本范畴第二节一、核心范畴：思想政治教育

思想政治教育范畴的本质属性思想政治教育的意识形态性，是各国思想政治教育都具有的鲜明特性。中国思想政治教育突出而鲜明的本质属性，就是社会主义意识形态性。思想政治教育特定的内容和目的内容：理想教育、道德教育、文化教育、纪律与法制教育、爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育、辩证唯物主义和历史唯物主义的教育。目的：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，促进人的全面发展。文字内容思想政治教育学的基本范畴第二节二、中心范畴：教育者与教育对象教育者与教育对象的含义思想政治教育的教育者，是指在思想政治教育活动中以教为职责的承担者。包括政党、团体和个人，在思想政治教育活动中居于主导地位。思想政治教育的教育对象，是在思想政治教育活动中接受教育的个人或群体，在思想政治教育活动中具有能动性。教育者与教育对象的关系教育者与教育对象的关系，是思想政治教育的主要关系。教育者与教育对象的关系，在一定条件下可以相互转化。思想政治教育学的基本范畴第二节三、基本范畴：思想与行为

思想政治教育中思想的含义思想政治教育所说的思想，主要指与人们的世界观、人生观、价值观有关的政治思想、法律思想、哲学思想、道德思想等。思想与行为是思想政治教育的起点、过程与归属范畴因为思想政治教育活动与研究，都要从人们现实的思想与行为入手。实施过程和研究过程，实际上是改变思想与行为的过程。实施和研究的结果，只能通过思想与行为的效果体现和检验。灌输的界定与内涵马克思主义对“灌输”的理解与界定作为思想政治教育范畴的“灌输”，就是强调正确、先进的思想体系不可能在头脑中自发产生，只有通过学习、教育、实践才能自觉形成。疏导的界定与内涵思想政治教育过程中的疏导，就是对人民内部的思想认识问题，既不堵塞言路，又要善于引导，帮助人民群众提高思想认识。思想政治教育学的基本范畴第二节四、功能性范畴：灌输与疏导灌输与疏导的功能：导向、保证和规范思想政治教育学的基本范畴第二节五、过程性与成效性范畴：内化与外化内化与外化的含义和关系思想政治教育的内化，指教育者传授的思想政治教育目标、内容和任务，转化为教育对象个体意识的过程。思想政治教育的外化，指教育对象将自己的个体意识转化为外在的实际行动的过程。内化与外化的实质：教育对象在教育者的教育引导下所进行的自我教育、自我改造。内化与外化是过程性与成效性范畴教育对象能自觉进行内化与外化，既是思想政治教育的目的，也是思想政治教育的效果。文字内容一、思想政治教育学的指导理论（一）坚持马克思列宁主义的指导（二）坚持毛泽东思想的指导（三）坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展

观的指导

思想政治教育学的指导理论与学习方法第三节党的思想路线的发展对思想政治教育的指导与改进社会主义精神文明建设理论对思想政治教育的指导与改进一、思想政治教育学的指导理论（四）坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导

思想政治教育学的指导理论与学习方法第三节以习近平同志为核心的党中央高度重视宣传思想文化工作

提出了一系列与新时代思想政治教育直接相关的新思想新观点新论断思想政治教育必须坚持的马克思主义基本观点：辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论马克思主义的立场、观点、方法

世界的物质性及其发展规律人类社会发展的自然性、历史性及其相关规律人的解放和自由全面发展的规律认识的本质及其发展规律习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论：坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下思想政治教育学的指导理论与学习方法第三节一、思想政治教育学的指导理论（五）坚持马克思主义的立场、观点和方法思想政治教育学的指导理论与学习方法第三节二、本课程的学习方法坚持用唯物辩证法指导思想政治教育学原理的学习运用坚持理论联系实际，关注、解决思想政治教育的实际问题继承和借鉴思想政治教育经验，丰富思想政治教育学原理什么是思想政治教育？如何理解、把握思想政治教育的内涵和外延？思想政治教育学的研究对象是什么？什么是思想政治教育学？思想政治教育学经历了哪几个发展阶段？思想政治教育学有哪些基本范畴？结合思想政治教育学的指导理论,谈谈为什么要坚持马克思主义的立场、观点、方法？怎样学习、运用思想政治教育学原理？

复习思考题

第一章思想政治教育的产生与发展21第一节思想政治教育产生的根源和标志一、思想政治教育产生的根源二、思想政治教育产生的标志第二节思想政治教育的历史演进一、古代社会的思想政治教育二、近现代社会的思想政治教育第三节中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展二、党的思想政治教育的优良传统三、党的思想政治教育的重大成果本章主要内容重点难点在这里一、思想政治教育产生的根源（一）认识根源第一节思想政治教育产生的根源和标志解决社会实践中思想与行为的矛盾解决认识过程中主观与客观的矛盾解决人们认识过程中主观与客观的矛盾，教育和引导人们掌握和运用正确的方法论，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的思想认识，所以始终需要有思想政治教育。（二）实践根源引导人们认识和解决社会实践中思想与行动的矛盾，需要思想政治教育。引导人们解决好思想与行为的矛盾，思想政治教育要处理好实践过程中四个方面的关系：自发活动与自觉活动精神力量与物质力量个体实践与群体实践经济发展与政治保障一、思想政治教育产生的根源（三）价值根源需要与满足的矛盾思想与行为的矛盾满足人的发展需要满足社会发展需要满足一定主体的需要，实现一定主体的根本利益，是思想政治教育产生的价值根源。第一节思想政治教育产生的根源和标志主观与客观的矛盾二、思想政治教育产生的标志人类在进入母权制的氏族社会以后，

就开始出现了政治生活的萌芽。政治组织的产生，政治活动的出现，

催生了反映社会共同利益的意识形式，

只是这种意识形式是自发的、内容是粗糙的、作用于社会成员的途径是自

然的。人们意识的形成、传播很大程度上

还停留在自发的诸如图腾崇拜、祖先

崇拜、宗教祭祀等象征仪式上，也仅

属思想政治教育的萌芽形态。第一节思想政治教育产生的根源和标志原始社会思想政治教育的萌芽时期二、思想政治教育产生的标志社会分工与私有制阶级产生与对立国家形成政治统治社会意识形态阶级和国家的出现，标志着思想政治教育正式产生第一节思想政治教育产生的根源和标志因为：从思想政治教育的内涵来看：思想政治教育是伴随着阶级的产生而产生的，是阶级的一种重要的实践活动和存在方式，是实现阶级政治目的和根本利益的一种重要手段。从思想政治教育的主体来看：阶级和国家的产生创造了思想政治教育的主体：一定社会的阶级或集团。从思想政治教育的本质来看：阶级和国家的产生使思想政治教育的本质获得了充分的显现。一、古代社会的思想政治教育（一）奴隶社会的思想政治教育第二节思想政治教育的历史演进作为原始人类精神生活的重要组成

部分，原始宗教活动中包含着思想

政治教育的一些内容，发挥着思想

政治教育的作用。随着生产力和社会分工的发展，产

生了阶级分化和奴隶制国家，作为

一定阶级实践活动的思想政治教育

产生。一、古代社会的思想政治教育（一）奴隶社会的思想政治教育古希腊时期古希腊在公民美德教育方面多有理论建树，而且还通过学校中的博雅教育、日常的军事训练、参与城邦政治生活等多种形式来塑造公民的道德素养和政治素质。第二节思想政治教育的历史演进一、古代社会的思想政治教育（二）封建社会的思想政治教育第二节思想政治教育的历史演进欧洲封建社会思想政治教育在封建专制和基督教神权统治下逐渐发展。它集中体现为对社会成员普遍推行宗教神学教育，从而使思想政治教育与宗教相互渗透，利用宗教欺骗性和隐蔽性进行意识形态教育，为封建制度的合法性进行辩护。

中国封建社会（从战国时期至鸦片战争的爆发）封建地主阶级将儒家思想进行发掘整理使之上升为官方的意识形态，还通过政治教化、科举取士、敦风化俗、道德修身等多种形式，开展以巩固封建专制制度和维系血缘宗法秩序为目的的思想政治教育。二、近现代社会的思想政治教育（一）近代资本主义的思想政治教育文艺复兴三杰文艺复兴时期作品德国宗教改革第二节思想政治教育的历史演进在文艺复兴运动和宗教改革的洗礼和影响下，西方社会开启了一场声势浩大的思想启蒙运动，体现新兴资产阶级利益的意识形态呼之欲出，以宗教教化为主导的思想政治教育形态随之也发生巨大变化。二、近现代社会的思想政治教育（二）现代资本主义的思想政治教育随着资本主义政治意识形态的确立和巩固，现代公民教育和政治教育逐渐开始在欧美资本主义国家产生。宗教教育通识教育民主教育政治社会化价值教育道德教育功能与目的培养公民对资本主义政治制度的认同感，培育具有“资本主义精神”的“现代公民”第二节思想政治教育的历史演进二、近现代社会的思想政治教育（三）无产阶级和社会主义的思想政治教育1848年《共产党宣言》的正式发表，标志着马克思主义的诞生，也标志着无产阶级思想政治教育的正式形成。列宁及其领导的布尔什维克党创立了苏维埃共和国，把马克思主义推进到了列宁主义阶段，并以此指导无产阶级思想政治教育。后来苏联共产党逐渐放弃了马克思列宁主义在意识形态领域里的指导地位和意识形态建设的主导权，成为导致苏联解体的重要原因之一。第二节思想政治教育的历史演进二、近现代社会的思想政治教育（三）无产阶级和社会主义的思想政治教育第二节思想政治教育的历史演进历史的教训告诉我们，只有始终坚持马克思主义在社会主义国家意识形态中的主导地位，不断坚持和改进无产阶级政党的思想政治教育，才能推动社会的全面进步和人的全面发展。第三节中国共产党的思想政治教育

高度重视思想政治教育是中国共产党在长期的革命、建设、改革进程中形成的一项优良传统和政治优势。一、党的思想政治教育的历史发展（一）新民主主义革命时期党的思想政治教育湖南共产主义小组

共产党早期组织，成为用马克思主义教育和领导人民的先驱力量，拉开了党的思想政治教育的序幕第三节中国共产党的思想政治教育

第一次国共合作期间，开创了军队政治工作的先河一、党的思想政治教育的历史发展（一）新民主主义革命时期党的思想政治教育第三节中国共产党的思想政治教育三湾改编，成为党开启独创性思想政治教育的重要标志红军第四军第九次代表大会（古田会议），奠定了军队政治工作的坚实基础红军第一次全国政治工作会议，系统阐述“政治工作是红军的生命线”，明确了思想政治教育的地位与作用。一、党的思想政治教育的历史发展（一）新民主主义革命时期党的思想政治教育第三节中国共产党的思想政治教育全民族抗战时期，中国共产党思想政治教育趋于成熟，从实践和理论上夯实了思想政治教育理论基础，丰富了思想政治教育的主要内容，使党的思想政治教育的理论与实践在这一时期结合得更加完善，推动党在思想上、政治上、组织上走向成熟。一、党的思想政治教育的历史发展（一）新民主主义革命时期党的思想政治教育第三节中国共产党的思想政治教育解放战争时期党的思想政治教育结合革命需要，在建党、建军和建立新政权方面都有新的创造和发展，并对革命胜利后党的思想政治教育进行了一些初步探讨，发挥了承前启后的重要作用。七届二中全会提出“两个务必”思想第三节中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（二）社会主义革命和建设时期党的思想政治教育新中国成立初期党的思想政治教育翻开了在执掌政权条件下全面推进的崭新篇章，在理论、政策、制度、机构、队伍建设上开创了全新局面，有力地支持了新生政权的巩固和社会主义建设的启动。全面建设社会主义时期党的思想政治教育呈现曲折发展的特点第三节中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（三）改革开放和社会主义现代化建设新时期党的思

想政治教育十一届三中全会后“文化大革命”结束后，党的思想政治教育也实现了在指导思想上的历史性转折，进入为改革开放和经济建设服务重整再出发的新阶段。围绕党的中心工作，思想政治教育在企业、农村、军队、学校等各条战线上进行积极的改革和探索，在加强社会主义精神文明建设中发挥了重要作用，开创了思想政治教育的新局面。40第三节中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（四）中国特色社会主义新时代党的思想政治教育党的十八大以来，围绕“中国梦”的宣传，在全国范围内进行广泛的理想信念、爱国主义和社会主义核心价值观教育。

经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。...宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

——习近平第三节中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（四）中国特色社会主义新时代党的思想政治教育党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就，中国特色社会主义进入新时代。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，成为新时代党的思想政治教育的新主题。习近平总书记在十九大报告中提出的新时代、新思想、新矛盾、新使命、新部署，特别是关于新时代思想文化建设的重要论述，为新时代思想政治教育的创新发展指明了方向，提供了遵循。第三节中国共产党的思想政治教育一、党的思想政治教育的历史发展（四）中国特色社会主义新时代党的思想政治教育党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央进一步加强了对新时代党的思想政治教育的战略谋划和整体布局。党的二十大提出的重要论述既体现了党对思想政治教育战略意义，历史使命认识的进一步深化，又明确了新时代新征程上党的思想政治教育的根本任务，工作重心和发展方位。二、党的思想政治教育的优良传统第三节中国共产党的思想政治教育坚持理论联系实际

坚持理论联系实际的优良传统，是提高思想政治教育的正确性和有效性，增强思想政治教育说服力与生命力的必然要求。坚持服从服务于党的中心任务

思想政治教育以其对革命、建设、改革每一时期中心任务的有效配合，为扫清思想障碍，调动各方积极性，对革命、建设、改革实践的推进提供了源源不竭的能动力量。坚持着重从思想上建党

从思想上建党是“管好头脑”“管好灵魂”的，也是“保住方向”“保证胜利”的，只有坚持用马克思主义指导思想武装全党，才能坚定理想信念，提高全党的思想水平和领导能力。二、党的思想政治教育的优良传统第三节中国共产党的思想政治教育坚持充分发扬民主

充分发扬民主，既是党的思想政治教育的一项基本原则，又是一种行之有效的教育方式，是党的思想政治教育前行路上必须坚持的优良传统。坚持密切联系群众

党的思想政治教育本质上就是运用马克思主义思想武器武装群众头脑，群众既是党的思想政治教育的重要对象，又是支撑党的思想政治教育发展的依靠力量。坚持批评与自我批评

在党的历史发展的各个关键时期，要结束分歧，统一思想，明确方向，都离不开积极的思想斗争，而批评和自我批评则是开展积极思想斗争的重要方式。二、党的思想政治教育的优良传统第三节中国共产党的思想政治教育坚持加强思想政治教育的制度建设

思想政治教育的制度建设是思想政治教育的延伸，将思想政治教育的原则蕴含于科学的制度之中，有助于实现自律与他律，内部约束与外部约束相统一。三、党的思想政治教育的重大成果实践成果：是党通过思想政治教育，运用马克思主义武装党内外群众的头脑，通过主观作用于客观，推动客观世界改造的一系列重大成就，推动党领导的革命、建设、改革事业取得的辉煌成就。思想政治教育基础理论的研究成果思想政治教育内容的研究成果思想政治教育方法论的研究成果思想政治教育管理理论的研究成果第三节中国共产党的思想政治教育理论成果：是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合所形成的理性认知和思考。思考题如何理解思想政治教育产生与发展的根源？请谈谈你对思想政治教育历史发展基本脉络的认识和了解。在新的历史条件下，如何坚持发展中国共产党思想政治教育的理论成果？第二章思想政治教育的本质和特征

一、思想政治教育的现象二、思想政治教育的本质三、新时代新征程思想政治教育本质实现的

必要性和基本途径第一节思想政治教育的现象与本质第二节思想政治教育的特征重点难点在这里本章主要内容

我们是马克思主义者，对待政治问题，不能只看现象不看本质，而要善于透过现象看本质。一、导向性二、群众性三、渗透性四、综合性第一节思想政治教育的现象与本质现象与本质的辩证关系现象是指事物在发展、变化过程中所表现出来的外部形态和外部联系，是人们的经验所提供、并借助于人们的感觉所能够获得的、感性直观的东西。现象带有自发性、易变性、表面性等特点，同时也具有丰富性、生动性内涵。事物的本质是事物的根本性质，是事物内部相对稳定的联系，是由事物所具有的特殊矛盾构成的。事物的本质决定事物的现象，任何事物的本质总是表现为一定的现象；事物的现象体现事物的本质，事物现象的表现和变化总是从属于事物的本质。任何事物都是本质与现象的统一体。一、思想政治教育的现象（一）现象与思想政治教育现象思想政治教育的现象，就是人们在思想政治教育的实践中所提供的、并能够被人们的感觉所获得的直观的东西；是与思想政治教育的本质相关的外部形态和外部联系。第一节思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象（一）现象与思想政治教育现象思想政治教育的现象，是揭示思想政治教育本质和规律的基础和逻辑起点，既丰富多彩，又千变万化。第一节思想政治教育的现象与本质一个单位或地区的党组织思想建设情况；党、政、工、团协同开展思想政治教育的情况；党的意识形态工作；各种类型、形式的思想政治学习、讨论活动；各级各类学校思想政治理论课教育；各个大众传媒的思想政治理论宣传、专题讨论与舆论引导；人们的思想、行为表现；单位和地区的精神文明建设活动；各种富有育人意义的文化建设、文化活动；单位与社会的风气、习俗以及各种思潮，等等。思想政治教育现象分类按作用按出现频率按人员载体按自身构成按横向关系按产生时间积极的现象与消极的现象一时的现象与反复出现的现象群体现象与个体现象复杂现象与简单现象孤立的现象与具有广泛联系的现象历史现象与现实现象第一节思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象（二）思想政治教育现象的特点在一定的社会历史条件下产生，反映一定的民族、阶级、阶层或社会群体利益，具有一定的理论色彩并具有相当社会影响的思想倾向。社会思潮注重分析、引领社会思潮，是思想政治教育的重要使命和职能。研究和引领社会思潮，要围绕社会主义核心价值体系建设，坚持社会主义主流意识形态，引导人们学会明辨是非、坚持正确方向、抵制各种错误思潮的影响与冲击。第一节思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象（二）思想政治教育现象的特点第一，通过社会思潮表现的思想政治教育现象。第一节思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象（二）思想政治教育现象的特点第二，通过思想道德状况表现的思想政治教育现象。第五，通过互联网信息表现的思想政治教育现象。第六，通过青年群体表现的思想政治教育现象。第四，通过党的思想、组织建设表现的思想政治教育

现象。第三，通过人们的理想信念表现的思想政治教育现象。（一）思想政治教育本质的揭示在思想政治教育的诸多矛盾中，一定社会发展所需要的思想政治素质，与人们的思想政治素质现实状况之间存在的差距，就是思想政治教育的基本矛盾。第一节思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质（一）思想政治教育本质的揭示思想政治教育的本质，要运用列宁提出的“灌输论”来揭示。首先，思想政治教育作为一个过程的本质用“灌输”来揭示。其次，思想政治教育本质的揭示源于列宁的“灌输论”。第一节思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质（一）思想政治教育本质的揭示“灌输论”的内涵：一是工人是不能自发地产生科学社会主义思想的，必须把这种思想灌输到工人群众的头脑中去。二是科学社会主义思想体系的创造和传播是革命知识分子的神圣使命。三是没有革命的理论，就不会有革命的运动。四是不坚持灌输科学社会主义思想，就等于接受资产阶级思想。五是积极对工人阶级进行思想政治教育，发展工人阶级的政治意识。第一节思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质（一）思想政治教育本质的揭示

列宁从无产阶级政党进行思想政治教育的必要性入手，提出了在社会主义革命和运动中，广大工人阶级和劳动群众学习和掌握科学社会主义理论的必要性。同时明确指出了这种思想政治教育的本质就是灌输；这种灌输就是无产阶级政党提高坚持马克思主义指导的自觉性。灌输论是思想政治教育学的重要理论。第一节思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质（二）社会主义社会的思想政治教育本质是坚持社会主义意识形态的主导和科学社会主义思想的灌输坚持以“社会主义意识形态的主导和科学社会主义思想的灌输”来揭示思想政治教育的本质的意义：第一，使思想政治教育有贯穿始终的主线。第二，有利于提高思想政治教育工作者的理论自觉和责任感。第三，有利于坚持思想政治教育的方向和党性原则。第四，有利于促进思想政治教育方法的改进和创新。第一节思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质（一）新时代新征程思想政治教育本质实现的必要性思想政治教育本质的成功实现是“党的自我革命”的历史使命的迫切需要第一，用党的创新理论武装全党，是党的思想建设的

根本任务。第二，是无产阶级政党不断清理从传统旧社会带来的陈腐观念，保持马克思主义政党先进性纯洁性的内

在要求。第三，是反腐倡廉、最终跳出治乱兴衰历史周期率、

赢得人民拥护的必要条件。第四，是有效应对国际国内风险挑战、胜利经受严峻环

境考验的客观需要。第一节思想政治教育的现象与本质三、新时代新征程思想政治教育本质实现的必要性和基本途径（二）新时代新征程思想政治教育本质实现的基本途径第一，学习和教育的途径第二，批判错误思潮的途径第三，革命、建设、改革和创新实践的途径第四，通过学习和掌握马克思主义中国化时代化“两个

结合”的根本途径，“六个必须坚持”的科学世

界观、方法论的途径。第一节思想政治教育的现象与本质三、新时代新征程思想政治教育本质实现的必要性和基本途径第二节思想政治教育的特征一、导向性社会主义社会的思想政治教育的本质决定了思想政治教育具有导向性的特征。思想政治教育的导向性主要体现在以下方面：（一）坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的指导。（二）坚持共产主义远大理想。（三）坚持中国特色社会主义共同理想。其次，要理论联系实际，养成关注意识形态领域动向的良好习惯，敢于和善于开展思想领域的斗争，敢于亮剑，在引领社会思潮中坚持正确的政治导向。最后，必须坚持马克思主义的政治立场，坚持无产阶级的立场，坚持对一切政治问题进行阶级分析。（一）坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的指导。首先，要认真学习马克思主义及其中国化时代化的理论成果。（二）坚持共产主义远大理想（三）坚持中国特色社会主义共同理想二、群众性思想政治教育具有群众性的特征，这是由无产阶级政党的群众路线决定的。“过去的一切运动都是少数人的，或者为少数人