传染病健康宣教方案设计课件

传染病健康宣教方案设计认知·方案·方法·评估2026年课程导览01威胁认知传染病威胁与政策共识02方案框架宣教方案总体设计03方法落地宣教方法与渠道策略04案例印证实践案例验证可行性05效果评估数据评估干预成效06机制展望构建长效宣教机制01威胁认知知风险，方能筑防线认清传染病威胁，把握政策方向认识传染病基本概念传染病由病原体引起，能在生物之间传播，具有流行性与传染性，需经特定途径实现传播。按病原体分类4类病毒性细菌性寄生虫性真菌性病原体差异直接影响防控策略按传播途径分类3类呼吸道消化道血液及接触传播不同途径需匹配针对性措施按流行程度分类4类地方性流行性散发性大流行性社区宣教须结合当地流行特征展开认清四大核心传播途径呼吸道飞沫传播气溶胶·飞沫感染者咳嗽、打喷嚏或说话产生的飞沫，近距离接触时风险显著增加。流感肺结核接触传播直接·间接直接接触感染者分泌物，或间接接触被污染物体表面后触摸口鼻眼。空气气溶胶传播远距·悬浮密闭环境微小飞沫核长时间悬浮，可造成远距离传播。加强通风空气消毒粪口传播水源·食物·手部经污染水源、食物或手部传播，常见于卫生条件较差区域。个人卫生饮食卫生社区高发病种防控要点社区居民需重点识别

六类高发传染病

的传播途径与核心预防动作病种传播途径核心预防措施流感呼吸道飞沫接种疫苗、勤通风手足口病肠道接触EV71疫苗、严把手卫生肺结核呼吸道飞沫早筛查、规范治疗诺如病毒粪口传播手卫生、呕吐物规范处置登革热蚊媒叮咬清积水、防蚊虫狂犬病动物咬伤暴露后规范处置重点人群与季节风险提示易感人群儿童免疫力发育尚未完善，易受聚集性传染病侵袭老年人基础疾病叠加，感染后重症风险较高慢性病患者免疫功能偏低，需重点防护重点防护春季与秋季呼吸道传染病高发警惕流感、水痘、腮腺炎聚集风险夏季肠道与虫媒传染病高发重点防范细菌性痢疾、手足口病、登革热冬季及节假日人员流动与聚餐增多诺如病毒感染易在餐饮场所聚集传播2026防控政策新部署01核心政策文件《疾病预防控制"十五五"规划》2030年基本建成现代化疾控体系七部门2026年7月联合发布02核心政策文件《医疗卫生机构传染病防治监督执法工作规范（2026版）》四章二十八条2026年2月印发执行多病种联合监测2026年通知要求推进多病种联合监测，多病原联合检测与多源数据融合分析。前置软件部署政策强调在二级以下医疗机构部署前置软件，提升数据质量与信息化协同水平。02方案框架谋定而后动系统构建宣教方案总体框架宣教目标锚定素养提升三个维度共同构成辖区健康素养提升的支撑体系使辖区居民基本健康知识知晓率提高5%以上，提升整体健康素养水平知识维度普及传染病传播方式、临床表现与预防措施等核心知识。行为维度引导居民养成勤洗手、戴口罩、保持通风等规范化防护习惯。能力维度提升居民自我防护与应急处置能力，实现从知道到做到的转化。科学确立宣教内容体系传播方式明确病原体如何进入人体临床表现识别典型症状与体征预防措施掌握阻断传播的关键手段依差异化内容依据动态依据传染病流行趋势与国内外疫情动态，动态调整宣教内容优先级时节结合季节特征与地域流行特点，确定当期重点病种宣教主题人群针对不同人群定制差异化内容，确保信息传播的针对性与有效性不同人群差异化宣教策略差异化宣教是提升信息到达率与行为转化率的关键策略目标人群宣教重点推荐形式儿童习惯养成、疫苗接种亲子活动、游戏化教学青少年行为教育、防艾知识课堂教育、校园宣传老年人慢病并发症防护入户指导、专题讲座慢病患者高危情境防护技能针对性咨询、小组教育孕产妇母婴防护要点专题宣教、随访指导多方协同保障方案落地政府主导组织领导强化组织领导，将宣教工作纳入

基本公共卫生服务项目

统筹推进。跨部门协同统筹机制建立多部门统筹协调机制，联合

教育、民政

等部门形成工作合力。疾控医疗协作专业分工医疗机构提供

权威信息，疾控机构负责

技术指导与效果评估。社会力量参与协同共建动员

志愿者、社区骨干

共同参与，扩大宣教覆盖面与影响力。03方法落地方法决定成效多元渠道与互动形式并重线上线下双线宣教渠道电子媒介线上渠道依托社区微信群、公众号等新媒体平台，实现信息快速触达与互动音像资料在门诊输液室、健教室等场所循环播放视听传播内容实体媒介线下阵地通过宣传栏、健康讲座、公众咨询活动等形式，实现面对面深度宣教印刷资料在候诊区、咨询台放置健康教育手册，供居民免费取阅线下阵地量化建设标准宣教项目量化标准宣传栏面积单个不少于

2平方米中心宣传栏不少于

2个，每月更新

1次服务站宣传栏不少于

1个，每两月更新

1次健康知识讲座每月至少

1次公众健康咨询每年至少

9次印刷资料种类不少于

12种音像资料种类每年不少于

6种量化标准确保社区宣教从"软任务"转向"硬指标"互动参与激活宣教活力知识竞赛竞答激发以竞答方式激发学习兴趣，在轻松氛围中巩固传染病防控知识。角色扮演场景演练模拟真实场景演练应对方式，强化应急处置的行为记忆。实操演示技能示范现场演示七步洗手法、规范佩戴口罩等技能，确保动作标准化。家庭分享传播接力鼓励居民将所学知识传递给家人，形成一人学、全家防的传播效应。三结合模式闭环落地1专题培训组织专业人员系统讲解病种特征与防控要点，提升一线人员专业水平›2多渠道宣传通过主题班会、校园广播、宣传栏等载体，营造浓厚宣教氛围›3现场指导协助落实晨午检、通风消毒等制度，检查物资储备，压实防控责任三环节环环相扣，实现知识传递、制度落实与应急处置的完整闭环04案例印证实践出真知真实案例印证宣教方案成效校园宣教四方联动实践教育以主题班会为核心形式，面向学生开展春季传染病预防宣传。主题班会卫生利用校园广播定期播放，普及春季传染病防控知识。校园广播学校向家长发放致家长一封信，畅通家校沟通渠道。致家长一封信家庭做好晨午检与因病缺勤追踪，严密监测学生健康。晨午检因病缺勤追踪社区疾控与普法双宣讲科普与普法并举，既传授防护技能，又强化依法防控意识科普与普法并举，既传授防护技能，又强化依法防控意识科普宣讲路径百花路社区宣讲十三师疾控中心2026年2月走进社区，面向30余名居民讲解流感、诺如病毒防控知识六进活动渭南市疾控中心采用科普宣讲加资料发放加现场答疑模式，普及黑热病、狂犬病、出血热防控法治宣讲路径《传染病防治法》主题宣讲铁东社区联合社区卫生服务中心开展，结合真实案例解读公民权利义务高校专业科普进社区2026年5月，南开大学生命科学学院志愿者走进西南村第二社区，发挥专业优势，将生命科学知识转化为便民健康服务案例背景：2026年5月，南开大学生命科学学院志愿者走进西南村第二社区互动形式：设置科普宣传专区，以展板、健康手册、环保袋等物料吸引不同年龄段居民参与中暑应急处理普及高温中暑的识别与急救方法饮食卫生与肠道传染病防控讲解食品卫生要点与肠道传染病预防措施居家防蚊与登革热防护传授居家防蚊技巧与登革热防护知识科学用空调引导居民合理使用空调，预防相关健康问题05效果评估数据见真章用数据检验宣教干预效果广州居民素养水平全景广州市居民健康素养水平达43.55%，六类健康问题素养差距显著广州市六类健康问题素养水平对比核心发现总体素养水平43.55%，六类差距显著最高为安全与急救65.99%传染病防治与基本医疗偏低34.27%

和

34.20%慢性病防治居中41.44%龙岩素养提升结构解析2025年龙岩市居民健康素养水平达28.23%，传染病防治素养较上年提升近10个百分点素养结构关键解读总体素养水平28.23%提升传染病防治较上年提升近

10个百分点，增幅最大短板绝对水平仍待提升（30.19%）最低基本医疗26.42%

为六项中最低对照实验验证宣教成效上海市杨浦区市东医院对42例传染病患者开展对照研究，研究组实施健康教育后，健康知识掌握度达95.24%，显著高于对照组的71.43%研究组与对照组各指标对比健康知识掌握度95.24%研究组95.24%对照组71.43%护理满意度100.00%研究组100.00%对照组80.95%健康教育显著提升知识掌握与服务满意度上海市杨浦区市东医院对42例传染病患者开展对照研究。研究组实施健康教育后两项指标均优于对照组。素养评估工具体系建设综合评价信度达

0.872，可作为公众呼吸道传染病健康素养测评的有效工具三维度评估知识内部一致性系数

0.782行为及行为意向内部一致性系数

0.657能力内部一致性系数

0.842综合评价体系共筛选

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个评价指标验证性因子分析拟合优度良好，可作为公众呼吸道传染病健康素养测评的有效工具06机制展望长效方能久安构建可持续的宣教长效机制法治体系护航宣教落地《中华人民共和国传染病防治法》是宣教工作的法治基础，明确预防接种、疫情报告等核心环节要求配套法律矩阵《基本医疗卫生与健康促进法》《疫苗管理法》《生物安全法》共同构成防控法律矩阵监督执法规范《医疗卫生机构传染病防治监督执法工作规范（2026版）》细化监督执法操作标准双通报机制协同防控双通道通报，多病种联动，早发现早处置疾控部门→教育/民政部门2项向教育部门通报向民政部门通报疾控中心→学校/托幼机构/养老机构3项向学校通报向托幼机构通报向养老机构通报防控合力3项病原必检、流调必做、处置有效对出现流感症状者做到多病种联合监测、多病原联合检测提升早期预警能力监测预警与应急指挥中心实体化运行，实现疫情早发现、早处置病原必检流调必做处置有效专业队伍与志愿力量共建专业力量建设专业宣教人员：加强基层健康教育骨干与科普志愿者队伍的实战能力培养医护专家参与：鼓励医疗专家、公共卫生专家参与宣教，提供权威准确的信息解读志愿力量动员志愿者机制：建立健全志愿者参与机制，动员社会各界力量共同参与宣教工作两支队伍：依托健康科普专家队伍与志愿者队伍，加大优质科普作品供给长效评估驱动持续优化评估⇄反馈⇄优化，让宣教机制