视听语言与影视拍摄（活页式微课版）（第2版）课件 任务9-16 演员的调度- 声画关系的运用

任务九演员的调度视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院2《天生一对》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要《天生一对》中两个小女主人公的父亲第一次对女儿说出要再婚的片段。整个片段由三个场景构成，没有使用过多技巧去拍摄，而是通过小女主人公的表演，将她第一次承认自己身份的情节以及对父亲再婚的抗拒表达出来。整个片段十分顺畅，对剧情起到了承上启下的作用。3一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看人物上场退场的位置和方向人物的位置和方向对下一个镜头的衔接有什么作用？

➋看演员姿态和动作的变化演员每个姿态和动作的变化与画面构图有什么关系？是导演的设计？还是演员的演技表现？45演员调度导演讲26一、视听语言的构成要素一、电影演员与戏剧演员的区别

电影场面调度包括演员调度和镜头调度两个方面。电影演员由于电影的特殊表现形式，在一场戏的拍摄过程中，不同镜头之间往往是没有情绪衔接的，而且如果表现不好可以反复重拍，直到满意。再加上除了演员调度之外，还可以和镜头调度相辅相成，呈现很多戏剧不能达到的效果。7一、视听语言的构成要素二、电影演员与戏剧演员的区别

电影场面调度包括演员调度和镜头调度两个方面。电影演员由于电影的特殊表现形式，在一场戏的拍摄过程中，不同镜头之间往往是没有情绪衔接的，而且如果表现不好可以反复重拍，直到满意。再加上除了演员调度之外，还可以和镜头调度相辅相成，呈现很多戏剧不能达到的效果。8一、视听语言的构成要素二、演员的位置由导演决定

我们在电影中看到演员的站位多么随意，动作多么的流畅自然，他们的位置一定是经过设计的，是由导演决定的。甚至导演安排演员以什么角度面对镜头，都是为了呈现不同效果而经过设计的。9三、演员调度的作用演员调度有以下几个方面的主要功能:1.演员调度最明显的功能是完成场景中功能性的、必须的物理行为。2.演员调度可以使内心活动形体化。3.演员调度可以迅速、有效地体现人物关系的本质。4.演员调度可以引导观众熟悉一个场所或者重要的道具。5.演员调度可以引导观众了解必要的信息。10三、演员调度的作用下面，我们就通过电影《天生一对》中的一段情节来详细分析一下演员调度的作用。1.小女主人公从画右上场，向左由室外进入室内，通过她的动作将场景完成了由室外到室内的转换。11三、演员调度的作用2.遵循我们之前提到的轴线原则，下一个镜头小女主人公仍旧从画右上场，延续动作的连贯性，来到室内场景，女管家从椅子站起身来，引出和小女主人公的一场对话。12三、演员调度的作用3.通过对话过程中的位置交换（此处不是越轴，而是通过两个演员的走位完成位置变化），小女主人公站到了画左，为她接下来的运动方向打好基础，也方便引出下一场对话。同时，对话即将结束时女管家走向房子右边的门，为她接下来的退场做好准备。13三、演员调度的作用4.接下来父亲从房子左侧的门登场，引出和小女主人公的对话，女管家退场。14三、演员调度的作用5.小女主人公和父亲的对话场景使用了最基础的正反拍过肩镜头，期间小女主人公始终在画左位置，为她接下来的退场做好准备。15三、演员调度的作用6.谈话结束小女主人公从房子左边的门出去，引导父亲跟随她将场景自然转换到室外。需要注意的是小女主人公整场戏的运动方向始终是从右到左，保持了运动的连贯性和方向感。同时，父亲来到室外，开始了与另一个演员的对话。16根据命题分组完成一场以演员调度为主的情节拍摄学生练317一、任务布置与要求1.任务布置（1）拍摄任务的规定情节为“课堂内外的温暖”。涉及教室内和教室外楼道两个场景，拍摄时要通过演员调度的手段，把场景从室内转换到室外，并做到衔接自然。（2）结合教材给出的情节内容，可以先用铅笔在纸上简单绘制课堂内外的分镜头草图，并设计好演员的位置关系、退场/上场方向及位置，以便整体把控拍摄内容和效果。2.任务要求(1)5-8人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，片长在2分钟以内，视频为mp4格式。(3)拍摄时在完成规定情节的基础上，可适当添加情节或细节。(4)拍摄时以演员调度为主，尽量少用运动拍摄。(5)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“演员调度-小组编号.mp4”。18二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)分析讨论拍摄方案，根据演员调度的设计，提前规划好演员站位和拍摄机位，并在任务单中做好分析与方案的记录。(3)开始拍摄，并在任务单中做好拍摄过程的记录。19二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析20

为了更好地体验演员调度的特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后自己命题和设计情节，用手机拍摄完成一段两个不同场景转换的小视频，要求以演员调度为主要拍摄手段，可以由1-3人编组完成，视频时长在3分钟以内。然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高21谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务十镜头的调度视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院23《龙猫》、《这个杀手不太冷》、《功夫》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要影片刚开始为了给母亲治病，姐妹俩跟随父亲回到乡下的老屋，由于来到新的环境，姐妹俩充满好奇，在屋子里跑来跑去熟悉屋内的结构。24一、视听语言的构成要素内容摘要1.影片中几次出现男主人和绿色盆栽在一起的片段。2.女主人公购物归来看到家人被杀害后强装镇定沿着走廊来到男主人公门前请求男主人公收留自己。25一、视听语言的构成要素内容摘要影片结尾处反派认输后偷袭男主人公，男主人公将偷袭的暗器改造成一朵圣洁的莲花，并让它随风飘远来作为转场。26一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看景别和摄影机运动镜头中的景别和摄影机运动是如何配合的？是要突出细节？还是要展示全貌？

➋看一组镜头的功能一组镜头是在进行叙事？还是表达隐含的内容？2728镜头调度导演讲229一、视听语言的构成要素一、景别和摄影机运动是镜头调度的基础

我们之前学习过的景别、摄影机拍摄角度、摄影机运动方式、轴线的应用等共同构成镜头调度，其中，景别和摄影机运动是镜头调度的基础。30一、视听语言的构成要素一、景别和摄影机运动是镜头调度的基础

镜头场面调度的作用是多方面的，其中最主要的有以下几方面:1.合理的镜头调度，能够增强画面语言和造型效果，增加画面的表现力，丰富画面的表现形式。2.通过镜头调度，可以渲染气氛，创造和达到很多特殊的艺术效果。3.通过摄影机不同角度，不同景别的调度拍摄，可以更好的完成蒙太奇的创作与表现。4.镜头场面调度有助于整个影片节奏的把握，更好地形成了画面的节奏变化。5.镜头场面调度对时空进行压缩和延伸，通过一系列不同镜头运动和景别变换调度的方式，细致地展现被摄对象的全貌或细节，表现事件的进程和人物活动。31二、常见镜头调度技巧1.纵深场面调度纵深场面调度是指在多层次的空间中配合富于变化的演员调度，充分运用摄影机的多种运动形式，使镜头位置作纵深方向(推或拉)的运动。经典动画片《龙猫》中姐妹俩第一次来到乡下的老屋，在房间的纵深方向奔跑，既展示了房子的结构，又使二维场景显得立体起来。同时角色在纵深方向跑动时，也完成了景别的变化（即全景到近景的变化），使固定摄影的构图更加丰富。32二、常见镜头调度技巧2.重复场面调度一般是指重复出现两次或两次以上相同或相似的镜头调度。影片《这个杀手不太冷》中，重复出现牛奶和一盆绿植的镜头，牛奶象征男主人公孩子般单纯的内心，而绿植则象征了男主人公漂泊的人生，正如男主人公的经典对白：“我就像它，没有根。”而影片最后，女主人公选择将绿植种在大树下，扎根生长。33二、常见镜头调度技巧3.对比场面调度在镜头场面调度的具体处理上，可以运用各种对比形式，如快与慢、动与静的强烈对比，如果再配以音响上强与弱的对比，或造型处理上冷色与暖色、明与暗、黑与白、前景与后景等对比，就会使艺术效果会更加丰富多彩。影片《这个杀手不太冷》中女主人公从商店购物回家的片段，明显夸张的光线强度对比处理方法直接暗示了女主人公获得了生的希望，男主人公为她带来了光明。34二、常见镜头调度技巧4.象征性场面调度导演借助镜头场面调度暗藏某种寓意或象征某种事物的内在含义。影片《功夫》结尾片段，男主人公将反派偷袭他的暗器变成一朵圣洁的莲花，象征着真正的功夫是无私的，要弃恶扬善，胸怀宽广，才能领悟功夫的真谛。35根据命题分组完成一个长镜头的调度设计和拍摄学生练336一、任务布置与要求1.任务布置（1）拍摄任务的规定命题为“活跃的课堂”。（2）结合教材给出的情节内容，先设计好演员位置和表演，然后用铅笔在纸上简单绘制分镜头草图，同时规划好长镜头的摄影机运动轨迹和方案，以便整体把控拍摄内容和效果。2.任务要求(1)8-10人为一组，分组完成规定任务。(2)用手机拍摄，片长在2分钟以内，视频为mp4格式。(3)拍摄时在完成规定情节的基础上，可适当添加情节或细节。(4)拍摄时要充分运用镜头调度，并用一个长镜到底完成拍摄任务。(5)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“镜头调度-小组编号.mp4”。37二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)分析讨论拍摄方案，根据镜头调度的设计，提前规划好摄影机的运动轨迹和拍摄方案，并在任务单中做好分析与方案的记录。(3)开始拍摄，并在任务单中做好拍摄过程的记录。38二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析39

为了更好地体验镜头调度的特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后以“快乐的我们”为主题，自己设计具体内容和情节，选择宿舍或操场等场所，用手机采用镜头调度的方法拍摄完成一个长镜头小视频，要求用到至少4种以上镜头调度方法，可以由4-6人编组完成，视频时长在3分钟以内。然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高40谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务十一影片的剪辑视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院42《一代宗师（15版）》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要《一代宗师》15版中增加的几个片段，其中包括宫二小时侯练武的场景等。43一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看一组镜头衔接在一起的作用这组镜头是在叙述一段情节？还是在为了转换不同的时空？

➋看镜头衔接的顺序当一组镜头表现一段情节时，这些镜头的顺序是否可以改变，如果你来表现这段情节，会用什么样的顺序？4445“1+1>2”?导演讲246一、视听语言的构成要素一、剪辑概述

1.剪辑的概念剪辑，即将影片制作中所拍摄的大量素材，经过选择、取舍、分解与组接，最终完成一个连贯流畅、含义明确、主题鲜明并有艺术感染力的作品。47一、视听语言的构成要素一、剪辑概述

2.“1+1>2”的含义“1+1>2”这不是一道算错的算术题，而是特指电影剪辑的重要作用。当两个镜头按照一定的逻辑顺序连接在一起时，它所带给观众的感受也许就不再仅仅是这两个镜头画面中展示的内容，而是能引发更深层次的思考或者隐喻更多内容，这就是所谓的“1+1>2”。48二、库里肖夫实验

库里肖夫实验，是指苏联电影导演列夫·库里肖夫为了弄清楚蒙太奇的并列作用,给俄国著名演员莫兹尤辛拍了一个无表情的特写镜头，并且这个镜头分别和一盆汤、一口安放死者的棺材、一个漂亮姑娘的镜头并列剪辑在一起，观众在观看过程中认为莫兹尤辛演技非常好，分别表现出了饥饿，悲伤及愉悦的感情。49二、库里肖夫实验我们可以再举一个简单的例子：假如我们已经拍摄好三个素材：一个人在哭，同一个人在笑，一把指着他的枪。现在如果我们剪辑的顺序是：“一个人在哭”—>“一把指着他的枪”—>“这个人在笑”，那么这样的顺序会让我们感觉到这是一个视死如归的人；而如果我们把剪辑顺序调换一下：“一个人在笑”—>“一把指着他的枪”—>“这个人在哭”，那么我们会发现这样的顺序使我们感觉到这是一个贪生怕死的人。50二、剪辑的意义

剪辑的工作内容包括哪些呢？从素材的组成到影片断落及整体结构的需求来看，剪辑可分四个层面的工作内容：1.镜头之间的组接。2.将若干场面构成段落的剪辑。3.作为影片整体结构的剪辑。4.画面素材与音频素材相结合的剪辑。51二、剪辑的意义下面让我们通过赏析经典影片《一代宗师》的两个剪辑版本的片断，来更深刻的体会剪辑能为影片带来的影响。两个版本的差异主要体现在以下这几个方面：1.3D版中删除了一些戏份，如宫二在火车上救一线天等情节，缩短了时间，调整了节奏，更加符合以叶问作为主线的剧情设计。2.3D版中增加了几部分内容，如宫二小时后练武的场景等，更多是从剧情出发，为了配合叶问作为叙事主线而增加的。3.通过对镜头顺序的调整，使3D版的叙事性更强，以叶问作为第一视角按时间串联起整个故事，也比2D版稍显顺畅。4.2D版本由于在叙事上采用叶问与宫二并列的方式，导致整个影片在结构上有些松散，但是相对于3D版本，2D的写意成分更多,对意境的刻画更充分，更能让人有遐想的空间。52将规定素材进行重组设计，剪辑完成至少3种不同的情节效果学生练353一、任务布置与要求1.任务布置（1）任务的主题为“课堂回答问题”。（2）根据给定的视频素材设计剪辑方案和镜头组接顺序，将这组素材剪辑成3种不同情节效果的视频。2.任务要求(1)5-8人为一组，分组完成规定任务。(2)拍摄视频素材时，不要任意添加情节或细节，以保证各组素材大体一致。(3)自行选择剪辑软件，剪辑完成的三段视频片长均在2分钟以内，视频为mp4格式。(4)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“影片剪辑-效果序号-小组编号.mp4”。54二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演和拍摄，副组长负责记录。(2)分析讨论剪辑方案，设计镜头组接的顺序，比较3种方案的不同效果是否明显，并在任务单中做好分析与方案的记录。(3)开始拍摄，归纳整理所需视频素材。(4)选择剪辑软件，按方案剪辑视频，并在任务单中做好剪辑过程的记录。55二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析56

为了更好地体验影视剪辑的特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后可以选择自己喜欢的影视剧、节目片头、综艺片断等，截取其中的一段视频做为练习素材，然后重新设计剪辑方案，完成一段改编的小视频，视频时长在3分钟以内。然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高57谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务十二剪辑的方法视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院59《热辣滚烫》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要《热辣滚烫》结尾处一段经典片段，女主人公参加了一场实力相差悬殊的拳击比赛，想实现自己赢一次的愿望，在被比自己强大许多的对手击倒后，倒地瞬间穿插回忆的镜头，与影片前半部分的许多内容进行呼应，解开悬念。60一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看镜头的起点和终点每个镜头都是从哪开始到哪结束的？这样的安排是刻意的吗？

➋看镜头的组接对于影片时空的影响这个片断是按照正常的时间顺序拍摄的吗？影响你的理解吗？

➌看镜头转场时的衔接效果当场景转换时，镜头衔接是直接连接？还是有某些效果？6162剪辑的流程与技巧导演讲263一、视听语言的构成要素一、传统剪辑的流程介绍1.电影剪辑的发展从技术发展的角度看，电影剪接的发展经历了三个阶段：第一个阶段是手工制作阶段。第二个阶段是机器制作阶段。第三个阶段是计算机制作阶段。64一、视听语言的构成要素一、传统剪辑的流程介绍2.传统剪辑的流程传统剪辑的流程一般包括以下步骤：将胶片剪成单独镜头编号，制边码，粗剪，细剪与定剪，剪接负片，音效与音乐剪接，试验合成拷贝等。65一、视听语言的构成要素一、传统剪辑的流程介绍3.现代剪辑的流程现代剪辑的流程和传统剪辑基本上是一致的，只是加入了更多先进的手段，可以更好更快更简便地完成任务，通常要经过选材、粗剪、精剪、合成等步骤。66二、剪辑的基本思路

1.剪辑的基本思路要重点注意以下几个方面：

音频构建：是指在确定好剪辑风格的前提下，先去思考所剪辑影片的曲调风格。

镜头重组：镜头重组是让观众感受画面的直接体现,所以在镜头重组时要注意画面构成、画面色彩分布、画面情节体现等。

镜头转场衔接：常见的技巧有切入切出、淡入淡出、叠画等。其中切入切出是电影中最常用的一种镜头转换方法。67二、剪辑的基本思路2.剪辑点这里所说的剪辑点，即选择从哪一点连接两个镜头，寻找剪切点无疑是剪辑的重要工作之一。一般来说，剪辑点分为画面剪辑点和声音剪辑点。一般画面剪辑点又分为：动作剪辑点、情绪剪辑点、节奏剪辑点。68二、剪辑的基本思路

下面我们就来赏析经典影片《热辣滚烫》中的一个片段，来感受剪辑的魅力以及带给我们的感受。

这一段情节是影片临近结尾处拳击比赛时，女主人公被对手一拳打倒在地后穿插回忆的段落。这个片段采用分剪插接的剪辑手法，将拍摄素材打散，穿插剪辑到影片的不同位置。首先女主人公被对手击中后倒地，导演从不同角度，选择不同景别去表现这一动作，并通过升格剪辑（即慢动作）处理拉长时间，将此刻女主人公内心感受放大，加强了观众代入感。69二、剪辑的基本思路

其次在她倒地的瞬间插入回忆镜头，将女主人公所经历的委屈以及自身的蜕变展示在观众面前，将情绪和氛围烘托到影片的高潮，回忆镜头在影片的前半部分都曾出现过，在这里又补充了当时没有演完的片段，把前面留下的悬念做了解释和呼应。这种分剪插接的剪辑手法突破影片的时空顺序，将镜头重新进行组接，使女主人公的角色展现更加饱满，情绪渲染更加集中，充分调动观众的情感共鸣。70三、常见剪辑软件介绍1.电脑端的软件AdobePremiere：它是由Adobe公司推出的一款常用的视频编辑软件。71三、常见剪辑软件介绍会声会影：是加拿大Corel公司制作的一款功能强大的视频编辑软件。72三、常见剪辑软件介绍爱剪辑：是一款完全根据中国人的使用习惯、功能需求与审美特点进行设计的软件。73三、常见剪辑软件介绍2.手机端的剪辑软件剪映：是抖音官方推出的剪辑App，支持变速，快速自由分割视频，时间倒流，语音转字幕，支持交叉互溶、闪黑、擦除等多种效果。74三、常见剪辑软件介绍YouCut：是一款专业的手机视频剪辑软件，功能强大且简单易操作。75根据给定素材，以较大反差效果为目标重新剪辑并输出短片学生练376一、任务布置与要求1.任务布置（1）由老师给大家下发统一视频素材，素材格式为mp4格式。（2）观看视频素材，重新设计和剪辑视频，要求效果与原素材效果反差要大。2.任务要求(1)4-6人为一组，分组完成规定任务。(2)自行选择剪辑软件，剪辑完成的视频片长在3分钟以内，视频为mp4格式。(3)根据需要，在剪辑中可以运用镜头转场效果，并添加必要的对白或字幕。(4)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交，视频文件名为“剪辑方法-小组编号.mp4”。77二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责组织和剪辑，副组长负责记录。(2)分析讨论视频预定效果，并制定剪辑方案。(3)选择剪辑点，并设计镜头重组顺序，在任务单中做好分析与方案的记录。(4)选择剪辑软件，按方案剪辑视频，并在任务单中做好剪辑过程的记录。78二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析79

为了更好地体验影视剪辑的方法，巩固课堂所学的知识，同学们在课后可以自己选择一段有情节的小视频做为练习素材，然后重新设计剪辑方案，完成一段改编的小视频，而且根据需要，在剪辑中可以运用镜头转场效果，并添加必要的对白或字幕。视频时长在3分钟以内。然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高80谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务十三蒙太奇的运用视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院82《疯狂的石头》、《花木兰》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要影片中小偷的老大道哥和女朋友打电话分屏表现接电话双方的片段；道哥为首的三位小偷按分工去偷玉石的片段。83一、视听语言的构成要素内容摘要影片中花木兰从军所在的部队接受李翔将军的训练，从一无是处到身怀绝技的片段。84一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看一段情节的镜头表现方式一段复杂的情节如何用镜头画面清晰地表现出来？怎样去安排这些镜头？

➋看镜头的内在含义一组镜头除了表面呈现的内容，结合前后剧情还会引发你哪些思考？

➌看不同情节线索的交待方式当有两条或多条情节线索时，镜头是如何交待这些线索的?8586蒙太奇导演讲287一、视听语言的构成要素一、蒙太奇的概念

蒙太奇是法语montage的音译，原为建筑学术语，意为构成、装配。蒙太奇经常被认为等同于剪辑，而我们更多地将蒙太奇定义为剪辑中那些具有特殊效果的手段。蒙太奇的名目众多，至今并没有明确的文法规范和分类，但电影界一般倾向于将蒙太奇按艺术手法分为叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇这三大类别。88一、视听语言的构成要素二、叙事蒙太奇叙事蒙太奇是电影中最常用的一种叙事方法。它的特征是以推动情节、交代事件为主旨，按照情节发展的时间顺序、因果关系等来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众更好的理解剧情。叙事蒙太奇又可以分为平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇和连续蒙太奇。89二、叙事蒙太奇

1.平行蒙太奇这种蒙太奇常以不同时空(或同时空不同地点)发生的两条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而又统一在一个完整的结构之中。经典国产电影《疯狂的石头》中大量使用了平行蒙太奇的表现手法，影片中最典型的的平行蒙太奇是道哥和他的女朋友在打电话，一个画面中出现两个镜头，道哥说话的神情以及他女朋友玩游戏的动作，既扩大了信息量，也加强了影片的节奏感。90二、叙事蒙太奇

2.交叉蒙太奇这种蒙太奇是将同一时间不同地点发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起，其中一条线索的发展往往影响另外的线索，各条线索相互依存，最后汇合在一起。电影《闪光少女》中斗琴的片断就是典型的交叉蒙太奇。91二、叙事蒙太奇3.重复蒙太奇在这种蒙太奇结构中，具有一定寓意的镜头在关键时刻反复出现，以达到刻画人物、深化主题的目的。比如我们之前提到过的《这个杀手不太冷》中重复出现的牛奶和绿色盆栽、以及《大话西游》中至尊宝用月光宝盒反复穿越时空的片段等。92二、叙事蒙太奇4.连续蒙太奇这种蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇有多条发展线索，而是沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序有节奏地连续叙事。动画片《花木兰》中表现花木兰所在的军队从笨拙散漫到纪律严明武功高强的段落，就是将这段情节压缩在一首歌中，按照时间顺序展示出来。93一、视听语言的构成要素三、表现蒙太奇

表现蒙太奇是以镜头对列（相连镜头表现不同的主体时，就是镜头的对列）为基础，通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击，从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义，创造性地揭示出一种新的含义或者发展出新的情绪效果，其目的在于激发观众的联想，启迪观众的思考。表现蒙太奇可以分为抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇和对比蒙太奇。94三、表现蒙太奇1.抒情蒙太奇最易被观众感受到的也是最常见的抒情蒙太奇，往往会在一段叙事场面之后，恰当地切入象征情绪情感的空镜头。经典影片《海上钢琴师》中，男主人公1900和朋友们道别后决定要下船到陆地世界的段落中，1900站在下船的楼梯上，看着陆地上层层叠叠的高大建筑与工厂烟囱中滚滚浓烟，最终还是选择了留在船上。95三、表现蒙太奇2.心理蒙太奇心理蒙太奇是人物心理描写的重要手段，它通过画面镜头组接或声画有机结合，形象生动地展示出人物的内心世界。电影《疯狂的石头》中，包哥突然发现玉石被谢小萌调换时的情节，背景镜头变格剪辑加模糊闪回，主观性很强，将他内心的慌乱和悔恨通过心理蒙太奇表现出来。96三、表现蒙太奇3.隐喻蒙太奇通过镜头或场面的内在类比，含蓄而形象地表达创作者的某种寓意。电影《大红灯笼高高挂》中，大量用仰拍的手法拍摄高大狭窄的院墙，使院墙显得更加逼仄高大，像牢笼一样，令人感到很压抑，隐喻了旧社会对女性的压迫和束缚。97三、表现蒙太奇4.对比蒙太奇这种蒙太奇类似文学中的对比描写，即通过镜头或场面之间在内容或形式的强烈对比，产生相互冲突的作用，以表达创作者的某种寓意或强化所表现的内容和思想。电影《海上钢琴师》中，男主人公1900分别在头等舱和三等舱中表演钢琴，通过头等舱的华丽与三等舱的拥挤简陋形成对比，男主人公在头等舱的拘束和在三等舱的放松也形成对比。表达了音乐没有阶级之分，音乐能给所有人带来欢乐以及男主人公的天赋和对理想的追求。98一、视听语言的构成要素四、理性蒙太奇

理性蒙太奇是通过画面之间的内在关系，而不是通过单纯的环环相扣的连贯性叙事表情达意。理性蒙太奇的特点在于，即使它的画面属于实际经历过的事实，按这种蒙太奇组合在一起的事实总是在表达主观意象。理性蒙太奇可以分为杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇。99四、理性蒙太奇1.杂耍蒙太奇为了表达某种抽象的理性观念，往往硬加进某些与剧情完全不相干的镜头，其间一切元素都是为了促使把导演想传达给观众的思想灌输到他们的意识中，使观众进入这一思想的精神状况或心理状态中，以造成情感的冲击。100四、理性蒙太奇2.反射蒙太奇这种蒙太奇是所描述的事物和用来做比喻的事物同处一个空间，它们互为依存，或是为了与该事件形成对照，或是为了确定组接在一起的事物之间的反应，或是为了通过反射联想揭示剧情中包含的类似事件，以此作用于观众的感官和意识。电影《功夫》中，男主人公用一根鞭炮招来了斧头帮的人，同时天空中出现了大片的乌云，随着一队斧头帮人员的逼近而占领天空，将斧头帮的强大与跋扈表现出来。101四、理性蒙太奇3.思想蒙太奇思想蒙太奇的方法是利用新闻影片中的文献资料重新编排来表达一个思想。这种蒙太奇形式是一种抽象的形式，因为它只表现一系列思想和被理智所激发的情感。观众冷眼旁观，在银幕和他们之间造成一定的“间离效果”，其参与完全是理性的。这种蒙太奇应用较少，典型的例子只在早期的某些电影中有所体现。102从影片库中截取至少4种蒙太奇应用片断并进行分析学生练3103一、任务布置与要求1.任务布置(1)影片库是指本教材各任务“观众看”中涉及的影片或片断，不包括学生课下自己选择的影片。(2)选取影片中运用蒙太奇的片断，利用剪辑软件进行片断截取，并保存。(3)对截取的片断进行分析，说明其采用的是哪种蒙太奇？有什么效果？应用设想是什么？2.任务要求(4)4-6人为一组，分组完成规定任务。(5)截取的视频片断为mp4格式，视频文件名为“电影名-蒙太奇手法-小组编号.mp4”。(6)4个片断运用蒙太奇手法不能相同，而且要分别用文字形式进行分析，并保存为word文档，文件名为“蒙太奇-小组编号.doc”(7)在分析中，首先说明运用了哪种蒙太奇手法，它属于哪个大类；接着分析这种蒙太奇手法在影片中有什么效果；最后假设让你应用这种蒙太奇手法，你会表现哪类题材或哪类情节。(8)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交视频和文档。104二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责组织讨论，副组长负责记录。(2)筛选影片或片断，判断和分析是哪种蒙太奇手法，并在任务单中做好讨论与选取的记录。(3)对筛选结果进行截取，并分别进行对应的分析与说明。然后在任务单中做好截取与分析说明的记录。(4)梳理4种蒙太奇手法分析情况，及时调整和修改并做好记录。105二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析106

为了更好地体验不同蒙太奇手法的特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后用交叉蒙太奇手法来拍摄和剪辑完成“与众不同的我的课外活动”主题的小视频，主要体现在同一时间我与大家不同的课外活动。可以由2-4人组队完成，视频片长在3分钟以内，然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高107谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务十四人声、音响及音乐视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院109《闪光少女》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要《闪光少女》中一段片段：女主人公没有看清自己真正的理想和追求，解散自己的乐队之后，乐队成员们也经历着各自的青春烦恼，不被理解的苦闷，画面搭配着十分贴切的影片插曲《用尽我的一切奔向你》。110一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看并听角色的对白角色的对白在声音上有差异和特点吗？你认为是演员自己的处理还是导演的要求？

➋看并听镜头中的各种环境音响这些音响你认为有必要吗？为什么？

➌看并听影片中的音乐影片中的音乐是主题曲还是插曲？对影片叙事有什么作用或效果？111112人声、音响及音乐导演讲2113一、视听语言的构成要素一、人声、音响及音乐的概念

电影声音主要包含三个部分：人声、音响以及音乐。我们所说的有声片就是至少要包含这三种声音的其中一种。114一、人声、音响及音乐的概念1.人声所谓人声，简单来说就是人物的语言，它是电影反映现实生活和塑造艺术形象的重要手段。人声是电影声音中非常重要的部分，人声又包括对白、独白、旁白和解说4种：(1)对白：对白是指两个或两个以上人物交流的声音，它是电影中使用最多的语言内容。(2)旁白：旁白是以画外音的形式出现的第一人称的自述，或者是第三人称的议论评说等。(3)独白：独白即一个人说话。一般来说，独白是以第一人称的主观视点呈现，影像表现和心理活动同步，可以帮助刻画角色性格。(4)解说：解说即解说词，常应用于新闻记录片或科教片。是电影中以完全客观叙述者的身份直接交代、介绍剧情或发表议论的一种方式。可以增强影片的文学性和纪实性。115一、人声、音响及音乐的概念2.音响音响包含音效（也称动效）和环境音，是电影中除人声和音乐之外，在电影时空关系中出现的自然界和人造环境中所有声音的统称。常见的音响可以分为以下几类：

动作音响：即人或动物行动时产生的声音，如走路声、拍手声、打斗声、奔跑声等。

自然音响：即自然界中除人类之外发生的各种声音，如风雨雷电、鸟叫虫鸣、山崩地裂等。

背景音响：即人群的杂音，主要有喧闹声、街市叫卖声、群众场面的喊叫声或行军走路声等。

机械音响：即由各种机械运动而产生的声音，如火车鸣笛声、各种交通工具发出的声音等。

枪炮音响：即由各种武器发出的声音，如爆炸声、射击声、子弹飞射的声音等。

特殊音响：即人工制造出来的非自然界的音响，如运用在神话片或恐怖片等题材的声音以及一些动画片中的卡通音等。116一、人声、音响及音乐的概念

音响在影片中的作用有以下几方面：

1.使电影的荧幕空间更具质感

2.渲染画面的气氛

3.推动故事情节发展，刻画人物内心世界

4.特殊的音响造型——静默117一、人声、音响及音乐的概念3.音乐音乐是指专门为影片选取、创作或编配的音乐。电影音乐从音乐形式上可以分为声乐和器乐；从作用上又可以分为主题歌曲和插曲。比如音乐主题电影《闪光少女》中就有很多首插曲，配合不同的情节发展，给观众不同的感受。118二、电影录音

电影录音是指在制作有声电影的各个阶段，把与画面相配合的各种声音记录下来的过程。影录音的工序也有明确的划分，一般分为先期录音、同期录音和后期录音三个阶段。先期录音：也称为前期录音，指影片在制作中先录音后拍摄画面的一种摄制形式。同期录音：一般指影片拍摄阶段的录音工作，也称为现场收音。后期录音：指在画面拍摄完成后将声音配上去。119分组对给定电影片断进行重新配音，完成2种不同的配音效果学生练3120一、任务布置与要求1.任务布置（1）由老师给大家下发统一视频素材（包括原版的影片片断和去掉声音的影片片断），素材格式均为mp4格式。（2）观看原版的影片片断，用普通话和方言两种语音重新录制其中的人声，如果片断中有音响，可从老师提供的音效库中选取。然后通过剪辑软件把的新的声音与去掉声音的影片片断进行合成。2.任务要求(1)4-6人为一组，分组完成规定任务。(2)新合成的2种配音效果要有较明显的差异，两段合成视频的文件名分别为“普通话配音-小组编号.mp4”和“方言配音-小组编号.mp4”。(3)在录制对白时，要注意语速和节奏，尽量与人物口型变化节奏保持一致。而且最好加入一些音色和音调的设计。(4)如果音效库中没有理想的音效或环境音，也可以自己录制。(5)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交两个合成视频。121二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责组织和录制，副组长负责记录及视频合成。(2)反复观看影片片断，记录并模拟其中对白的内容和节奏。(3)分析和制定录制方案，重点把握画面和声音的同步及音色的设计，在任务单中做好分析与方案的记录。(4)用手机进行2种不同效果配音的录制。(5)选择剪辑软件，将录制的声音与无声影片片断进行合成，并在任务单中做好录制及合成过程的记录。122二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析123

为了更好地体验声音在影片中的不同形式和特点，巩固课堂所学的知识，同学们在课后选取之前任务中的某个影片片断，重新为影片进行配音，最好是用自己家乡的方言，同时要加入一些音色和音调的设计。可以由3-4人组队完成，合成视频片长在3分钟以内，然后一周内把mp4格式的视频提交到本班的课程群中。课后巩固与提高124谢谢MOVIESThankyou天津电子信息职业技术学院

任务十五声音的运用视听语言与影视拍摄（活页式微课版）天津电子信息职业技术学院126《海上钢琴师》和《秒速五厘米》影片片段观众看1一、视听语言的构成要素内容摘要影片中男主人公在船上第一次录制自己的钢琴曲唱片时透过船舱的窗户看到了令自己心动的女孩子的片段，以及男主人公被爵士乐创始人派来的手下追逐的片段。127一、视听语言的构成要素内容摘要128影片第三个段落中完整主题曲《onemorechance，onemoretime》展示的片段。一、视听语言的构成要素看点提示大家观看影片或影片片断时，一方面要了解其中的情节故事，另一方面要重点关注以下几个方面：

➊看并听音乐的效果和作用影片中的音乐有怎样的效果？为什么在此加入音乐？

➋看并听声音与画面的结合关系影片中有震撼力的镜头是因为其中的声音？还是画面？

➌看并听地域特色影片中表现地域特色的部分是画面？还是声音？129130声音的功能导演讲2131一、视听语言的构成要素一、抒发情感

导演在电影中阐述思想立场和表达情感态度时都会挖掘声音的抒情功能，通过声音的运用，抒发特定情感，传达画面以外的内容。132一、抒发情感

电影声音中最擅长抒情的应当是电影音乐了，抒情性音乐在影片中除了表现人物内心的喜悦、愤怒、悲伤等情绪外，还善于刻画那些用语言表达不出的情感与心境。经典影片《海上钢琴师》中，男主人公1900在答应在船上录制自己第一张钢琴曲唱片时，透过船舱对一个女孩子一见钟情，于是他所创作的音乐融入了他的情感，此时作为背景音乐的他所弹奏的钢琴曲，舒缓优美的旋律将他内心的悸动和柔情生动地表达出来。133二、渲染气氛

电影声音还具有渲染气氛的功能，具体来说就是电影声音可以为影片营造一种特定的背景气氛，以达到深化视觉效果的作用。如《海上钢琴师》中爵士乐创始人派手下来向男主人公1900挑战演奏钢琴的段落，一开始不知情的1900以为他们是要来绑架他，于是展开了一场激烈的追逐。此时搭配的音乐尖锐紧凑，将紧张悬疑的气氛烘托出来，让观众也充满紧张和好奇，直到手下们说明来意，揭开谜底，观众才跟着松了口气。

134三、参与剧作

电影声音在作品中的剧作作用，是指声音不仅成为电影作品结构中的一个有机组成部分，而且参与到情节中去，直接参与讲故事，进而影响剧情的发展。如动画片《秒速五厘米》的第三个段落中，用一首完整的歌曲配合画面的剪辑，将男主人公的情感经历全部呈现出来。同时，歌词内容也完全贴合剧情，整个故事压缩在一首歌中。135四、再现生活

电影中的声音可以将真实的环境氛围营造出来，将现实生活中人物的言行复制出来，将细腻真实的故事情境描摹出来，并用独特的音色展现出真实可信的人物身份和性格。如电影《疯狂的石头》中出现了多种方言，真实再现了不同的地域特点，也使影片中的角色显得更加真实可信。

136五、引发联想

电影画面表述特定时间和空间内的事件时，常常会受到一些限制，不可能事无巨细、完完整整地都呈现在画面中。在这种情况下，电影声音则可以进行有效的补充和延展，通过对观众想象和联想的激发，获得“只能意会，不可言传”的唯美效果。如影片《霸王别姬》中关于“磨剪子戗菜刀”叫卖声的处理，这个声音在影片开头，小时候的主人公程蝶衣被母亲用刀砍掉畸形的手指时真实的出现过，在之后的情节中如程蝶衣念错唱词被师傅打等时候在背景音里又出现过，表现了他对艺术的疯魔以及母亲当初的狠心决绝给他留下的深刻印象，隐喻了学艺的痛苦和和残酷，以及程蝶衣成长的蜕变。

137提炼并重组给定影片的镜头，与音乐配合来共同表达特定主题学生练3138一、任务布置与要求1.任务布置(1)自己设定主题（或悬疑、或搞笑、或抒情），然后提炼并重组给定影片的镜头，并与相应风格的音乐或歌曲合成为新的小短片。(2)相应风格的音乐或歌曲可根据设定的主题自行选取。(3)提炼出的镜头可以根据需要进行长短和顺序的调整，力求用老画面讲新故事。2.任务要求(1)4-6人为一组，分组完成规定任务。(2)在对镜头进行提炼时，尽量选择典型性和概括性的镜头，避免产生歧义。(3)合成后的短片文件名为“声音的运用-小组编号.mp4”。(4)在课堂内完成任务，在下课前30分钟提交短片作品。139二、任务实施与记录1.任务实施(1)确定组长和副组长，组长负责导演，副组长负责记录。(2)认真观看影片，设定短片的主题，并初选出典型镜头。(3)根据主题，选择合适的音乐或歌曲。(4)根据音乐和歌曲的长短，对选出的镜头进行再次提炼，并设计连接顺序。(5)选择剪辑软件，将音乐与镜头进行合成，并在任务单中做好相应的记录。140二、任务实施与记录2.任务单根据任务完成过程中的实际情况，认真填写右图任务单。三.成果提交与展示四.任务评价与分析141

为了巩固前面所学的知识，锻炼大家综合运用知识的能力，利用最后这两次课后练习，要求同学们完成主题为“青春校园”的拍摄与剪辑任务。本次练习要完成是设计与拍摄部分，可以由4-6人组队完成，短片的时长在5分钟以内，等下次完成全部任务再