阅读概说【关于阅读的作文高中】

第阅读概说【关于阅读的作文高中】

阅读概说【关于阅读的作文高中】

篇一：

阅读是一种从印的或写的符号中取得意义的心理过程。它是一种基本的智力技能。这种技能是学习、工作、研究取得成功的必要条件，也是娱乐和消遣的一种重要方式。掌握阅读方法，就是要通过学习一系列有关阅读的方式、技巧、规则、手段等，掌握从书面语言文字材料中获取信息的方法。因此，掌握阅读的方法对任何人来说都是必需的。

从看到的语言向说出的语言(大声或无声的言语)过渡，是阅读的基本心理机制。但是在这个过程中，不是机械地重复原文，而是要通过内部语言，用自己的话来理解或改造原文的句子和段落，从而把原文中的意义、观点、思想变成读者自己的思想。因此，阅读是由感知、思考、评论、判断、推理、分析、想象、发现和解决问题等一系列的心理过程构成的总合。阅读还不光是理智过程，它还伴随着情感、态度、意志等非智力过程，这对于阅读也有很大的影响。

要有效地实现阅读过程，有赖于许多条件。首先，识字要达到一定数量(我国报纸上最常用的字为2000左右);其次，对字的识记要达到一定的熟练程度，否则阅读速度就会大大受影响;第三。阅读内容要符合读者的知识经验，因为对一些专业性很强的读物。外行人及时认识其中的字，也仍然读不懂。

阅读主要有以下几种机能：

一、发展机能阅读对人的知识、能力的发展起着重要的作用。它是人们获得前人的积累的知识经验的主要手段。无论是学生的学习、劳动者的劳动，还是专业人员的研究与发明创造，都必须通过阅读获得有关信息，发展自己的能力。通过阅读，人的各种智力技能都将得到发展。例如，人的感知技能、记忆技能、思维技能等，都可以通过对语句的感知，对材料的识记和分段、复述、编拟提纲、做摘记、概括段意和全文主题等活动得到发展。

二、吸收机能通过阅读，人可以吸收书本的知识，把客观的、外部的知识变成个人知识结构的组成部分。这个过程也叫做知识的内化，它是个体在过去的知识经验基础上，对阅读中获取的新信息加以同化和适应的结果。

三、范型机能人们阅读的材料本身，常常就是人们在学习、写作、发明创造活动中可模仿的范型。列如学生阅读的范文，作家阅读的前人名作，工程师为改进旧设备而阅读的旧设备的图纸等等，都有这种范型作用。

四、娱乐机能人们在紧张的学习、劳动之余，阅读一些健康有益的消遣性读物，如小说、画报等，可以使疲劳的大脑得到松弛，使精神得到陶冶，从而有益于身心健康，提高工作效率。

由于阅读具有上述几种重要功能，因此它在人的生活中是不可或缺的。古人说“读万卷书，行万里路”，强调读书和实践对人的认识的重要意义，读书确实是认识事物、获得知识的最广泛、最便宜的途径之一。

在长期的读书实践中，人们总结出大量的阅读书籍的规律，概括出很多的阅读方法。在哪种情况下，采用哪种阅读方法最好，取决于阅读的目的、读物的性质和特点、读者的职业、文化水平和阅读能力等。了解和掌握各种阅读方法，懂得在何种情况下应该采用何种阅读方式，可以大大提高阅读效率，加快阅读进程，促进阅读过程的最优化。在科学技术飞速发展、知识激增的今天，其意义就显得更加突出。

篇二：

新课标中提到，“阅读”是学生获取信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，在阅读教学当中，要求教师应该注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。如何才能真正提高学生的阅读能力?结合本人的教学和这次学习经验，我将做到以下几点：

1/.促进学生的阅读兴趣，重在课堂上引导学生学会对文本进行思考或者尽可能增加趣味性，同时多开展一些语文相关的活动，如阅读比赛、诗歌朗诵会、故事会，辩论赛等，在这些活动中引发学生的语文阅读兴趣，彼此分享阅读方法，让学生感受到语文阅读带来的乐趣。

2/.让学生养成良好的阅读习惯，营造良好的阅读氛围，每隔一个月推荐一些优秀的文学作品给学生，并进行指导和跟踪，学生阅读之后，要让学生发表自己的读书心得，这样既消化了内容，又促进了思维，锻炼了语言表达能力。同时还能通过交流获得别人的体会，得到启发，加深理解.

3/.提高学生阅读文章的速度，在教学中要有意识训练学生的这方面能力。同时注重培养学生分析与综合的能力、以及学生阅读的想象力，可以精选出一篇优秀的范文，引导学生结合生活、学习、思想实践的经验进行训练。

4/.在阅读教学中，注重授之以“渔”，提高学生阅读能力，适时帮助学生如何归纳解题方法，指点解题思路与技巧，学生对阅读才能够深入的理解。

“写作”是学生认识世界、认识自我、创造性表述等进行表达和交流的重要方式，在写作教学当中，要求注重培养学生观察、思考、表达、和创造的能力，如何有效引导学生写好作文，我将从以下几个方面入手：

1/.通过生活经历，要求学生平时多记日记，多写片段，或谈心事、或说生活，或谈见闻，尽量给学生空间让自己有话可说，有东西可写。感悟生活就要时时在意，处处留心，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。

2/.重视写作素材的搜集，书籍是写作素材的重要源泉，引导学生加强阅读，积累丰富的知识，为写作提供源源不断的题材。

3/.有计划有步骤地培养学生的作文习惯，定期布置作文作业并进行批注，通过学生的作文内容，了解学生的真实水平并进行引导和鼓励。

4/.加强学生作文理论的学习，结合课堂教学内容，注重文章结构的分析，让学生懂得如何架构作文。

5/.模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其写作能力。模仿既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

6/.引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，学生的作文兴趣倍增，作文水平也得以提高。

“读书破万卷，下笔如有神。”由此可看出，阅读是写作的基础,是获取写作的重要途径。读书是知识吸收、积累的过程,相关的思想、素材、感受以及语言的表达方法都在阅读当中不知不觉积累起来。一旦写作时,便可随手拈来而顺理成章