回忆鲁迅先生

回忆鲁迅先生萧红笔下的真人真事

感受生活化的鲁迅形象八年级语文上册·第二单元学习目标-了解作者萧红及写作背景掌握萧红的生平经历、文学地位,理解本文写于1939年鲁迅逝世三周年的特殊意义二梳理课文内容与结构概括文中十四个生活片段,理解片段组合式结构的特点,把握鲁迅形象的多维度特征赏析写作手法与情感学习以小见大、细节描写、白描手法,体会作者对鲁迅的敬与怀念之情作者档案:萧红基本信息代表作品与鲁迅的关系原名:张边莹(1911-1942)籍贯:黑龙江呼兰人长篇小说《呼兰河传》《生死场》散文集《牛车上》鲁迅是她的文学导师与精神父亲。1934年萧红初到上海时生活困顿,鲁迅不仅在创作上指导她,还在生活上帮助她,给予她极大的温暖与支持称号:"20世纪30年代的文学洛神"走近鲁迅鲁迅简介传统印象原名:周树人(1881-1936)字豫才,浙江绍兴人身份:文学家、思想家、革命家地位:中国现代文学奠基人代表作:《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》严肃冷峻、横眉冷对、斗士形象本文呈现的鲁迅笑声明朗、亲切随和、富有人情味本文将展现一个生活化、真实化的鲁迅形象写作背景1934年:1935年:萧红与萧军来到上海,结识鲁迅,受其提携帮助鲁迅亲自为萧红的《生死场》作序并推荐出版1936年:1939年:鲁迅逝世三周年之际,萧红在重庆完成《回忆鲁迅先生》写下多篇回忆文章,本文是其中最著名的一篇1936年10月19日:鲁迅先生逝世,萧红悲痛万分总结:本文是萧红以亲历者身份写的散文,通过生活细节展现鲁迅的平凡与伟大,表达对恩师的深切怀念本文是萧红历者身份写的散文,通过生活细节展现鲁迅的平凡与伟大,表达对恩师的深切怀念文体知识:回忆录什么是回忆录核心特征真实性:内容基于真实经历,具有史料价值;主观性:融入个人情感与主观视角;片段性:聚焦典型场景或细节,不追求全面记述;文学性:兼具真实感人与文学美感回忆录是散文的一种,以作者亲身经历或见闻为基础,侧重回忆人物或事件。本文属于回忆录,通过生活细节展现鲁迅的平凡与伟大区别于自传(以"我"为主,贯穿一生)和传记(多为他人客观记述)字词积累释义:极端厌恶痛恨问题:鲁迅先生对青年人写字草率的行为深恶痛绝深恶痛绝释义:不认为是对的,表示不同意(与不放在心上)区分解析:不以为意"大家劝他休息,他却不以为然,仍伏案工作不以为然犹豫,拿不定主意询题:鲁迅先生对是否接是否接青年衣服赠送时的犹豫踌诺形容心情舒展的样子文中"展然的会心的笑"展然注意区分"不以为然"与"不以为意"整体感知:生活片段日常生活待人接物家庭生活家庭生活笑明名朗走路轻捷品评衣着不游公园深夜待客纸烟分类读青年来信不在意校样开玩镜笑谈鬼故事不慧意校样开玩完笑谈鬼故事与海儿互动尝鱼丸工作习惯工作习惯病中状态独特休息与海儿互动尝鱼丸独特休息观日常作印倒包书细致病中工作生命终冬这些片段组合在一起,呈现了一个生活化、真实化的鲁迅形象整体感知:结构特点片段组合式结构结构特点的好处文章不按时间线叙事以独立生活片段拼接成篇无贯穿始终的故事情节无严格的时间顺序保留生活真实感灵活展现多面性从多个维度勾勒鲁迅形象避免单一化塑造总结:这种看似随意的结构恰恰体现了散文"形散神聚"的美学追求,让读者从细微处触摸到鲁迅的"人间性"人物形象:幽默爽朗分析:鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人人说说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。"明朗""从心里"--说明笑声真诚,不伪装;"拿不住烟卷""咳嗽"--夸张细节,程度之深形象特点:乐观开朗、富有幽默感、情感真挚;人物画像关键词:人物画像关键词:幽默、爽朗、真实人物形象:待人真诚么迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚吃完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十十二点钟。时间跨度长-从下午到深夜重复句式'陪到.……强调持续不断、毫无怨言形象特点:待人热情周到、极富耐心、平易近人人物画像关键词:真诚、耐心、平易近人人物形象:关爱家人原文片段分析解读拿来尝尝周先生,这不是海婴吃剩下的吗?他说不新鲜,一定也有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的。鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝样,说不新鲜,许先生立刻把海婴的换了一碟。亲人验证,不精信也不异秋他说不新鲜,一定也有他的道理--尊重孩子,平等对话换了一碟一立即行动,体现关系)鲁迅不仅是伟大的思想家,也是一位开明、慈爱的父亲,尊重孩子的感受人物形象:勤奋敬业工作细节:许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。两个"还是坐着"--强调忘我工作、惜时如金工作细节:形象特点:鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:坐在椅子上翻一翻书就是休息了。将全部精力投入写作与思想启蒙工作勤奋,惜时如金体现了知识分子的使命感与责任感人物形象:严谨认真细节一:包书细节二:书桌鲁迅先生把书包好了,用细绳捆上,那包方方正正的,连一个角也不准歪一点或扁一点。鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。做事一丝不苟、严谨认真;以小事显其做事态度;这种严谨正是是其治学与为人态度的缩影形象特点人物画像总结性格维度对应原文片段形象关键词笑得咳嗽起来陪客到深夜慈爱、尊重简朴、自律忘我、敬业书桌整齐幽默可亲待人真诚吃鱼丸事件穿衣、抽烟勤奋敬业严谨认真幽默、爽朗耐心、平易近人生活简朴工作到天亮忘我、敬业一丝不苟真实的鲁迅--多面而统一,既是战士也是父亲,既是导师也是普通人写作特色:以小见大什么是"以小见大":通过描写生活中的小事、细节或平凡场景,来反映人物的高尚品格、深刻思想或时代精神,从而达到"见微知著"的表达效果文中体现:"小"为包书、尝鱼丸、书桌整齐等生活琐事,"大"为人物精神、人格魅力、思想境界示例:书桌整整齐齐做事严谨、一丝不苟;吃鱼丸验证今尊重孩子、平等对话写作特色:细节描写鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝表现他对孩子的尊重与细心他说不新鲜,一定也有他的道理体现理性、平等的教育观备有两种纸烟,一种贵的待客,一种便宜的自己抽反映生活简朴、待人真诚鲁迅先生的笑声是明朗的打破'严肃'刻板印象,展现温情动作描写语言描写物品描写神态描写写作特色:白描手法什么是白描白描是中国传统绘画术语,引申到文学中,指用最朴素、简洁的语言直接描写人物或场景,不加渲染和修饰,却能生动传神课文体现"鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜""鲁迅走路很轻捷,刚抓起帽子来往头上一扣""许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着"分析没有使用比喻、夸张等修辞语言平实如日常说话却让鲁迅的形象跃然纸上一干练、爽朗、勤奋写作特色:语言风格特点一:质朴自然如家常对话,无华丽辞藻许先生头发有些白了特点二:平淡中藏深情平淡叙述中藏着对其身体状况的关切鸡汤舀一下就了事通过场景还原让情感自然流露,而非直接抒情特点三:含蓄蕴藉结尾"他休息了"一-平静叙述中蕴含巨大悲痛主旨探究平凡中见伟大,细节里显精神本文通过萧红对鲁迅先生日常生活片段的细致记叙,展现了一个真实、可亲、立体、丰满的鲁迅形象。作者没有歌功颂德,也没有宏大匆事,而是以白描手法和细节描写,捕捉鲁迅的笑声、走路、待客、工作、饮食等琐事。核心主旨鲁迅不仅是"横眉冷对千夫指"的民族斗士,更是"俯首甘为孺子牛的慈父、良师、朋友与丈夫。文章表达了萧红对鲁迅先生深切的怀念、由衷的敬与真挚的爱戴。伟大,不在高台之上,而在烟火人间;精神,不靠豪言壮语,而藏于一举一动。课堂练习(一)练习一:细节分析文中哪一处细节描写最打动你?请结合具体内容,说说它表现了鲁迅先生怎样的性格或情感。最受触动的是"吃鱼丸"一事。鲁迅亲自尝菜验证孩子的说法,不仅体现了他严谨的生活态度,更表现出他对下一代细致入微的呵护,展现了他尊重孩子、平等对话的现代教育观。练习二:词语辨析辨出"不以为然"与"a以,人为您"的别,并在又中找出"以为然"的例句不以为然:不认为是对的,表示不同意不以为意:不放在心上,表示不重视课堂练习(二)练习三:人物形象分析性格维度对应原文片段形象关键词笑得咳嗽起来吃鱼丸事件工作到天亮幽默、爽朗慈爱、尊重忘我、敬业|严谨认真严谨认真|书桌整齐|一丝不苟待人真诚陪客到深夜|耐心、平易近人幽默可亲关爱家人勤奋敬业练习四:写作手法问题:本文主要运用了哪些写作手法塑造人物形象?请举例说明。投列:以小见大、细节描写、白描手法拓展延伸比较阅读对比《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》。《藤野先生》中的鲁迅形象,思考:不同文章