2026语文新教材 五年级上册积累运用

积累运用（六）第一课时快乐分享

同学们，通过本单元课文的学习，我们了解了很多感人的故事。父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感动着我们。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一同分享吧。父母之爱‌

(一)讲事例，感悟父母深情。

古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最美好的情感。生活中，你的父母是怎样爱你的呢?你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗?

讲述要求：

认真倾听；表达清楚；文明有礼；大胆发言。讲一讲

从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母不知吃过多少苦，受过多少累，真是可怜天下父母心啊!让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。诗意：

慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。

临行前一针针密密地缝缀，担心孩子回来得晚衣服破损。

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？游子吟唐

孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。读一读

《游子吟》这是一首五言古诗，也是一首亲情诗。全诗以白描手法勾勒出临行前母亲缝衣的日常场景，通过“密密缝”“迟迟归”等细节，将慈母唯恐游子迟归的牵挂与游子对母爱的深情感念自然交融，在质朴无华的语言中展现出母爱的无私伟大与亲情的深沉厚重。诗人借平凡生活片段凝聚永恒母爱主题，既饱含对母亲的感恩与敬爱，亦道尽天下游子共通的心灵共鸣。其语言淳朴素淡却韵味绵长，情感真挚自然而直击人心，成为千年间传唱不衰的母爱经典。读一读(二)阅读故事，说说自己的见解。

父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。讲一讲

示例一：小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以才这么严格要求你。”

读一读严厉要求，怎样才是合适的爱？区分：“爱的出发点”和“表达方式是否合适”。

示例二：小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

读一读爱，不等于要替孩子做所有的事情

示例一：小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。读一读你喜欢这种方式吗？为什么？

你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法?在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么做的?和同学交流。读一读

故事1:爸爸教育方式不当，单纯的严厉批评会打击小勇的信心。爸爸应该帮助小勇找出考试失利的原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。

故事2:妈妈的包办，使小雅养成了丢三落四的不良习惯。这位妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

故事3:小敏的爸爸经常陪伴小敏，小敏感受到了实实在在的父爱。(三)再创情境，提升应对能力小组合作探究。1.假如小雅的妈妈和小勇的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们?2.教师扮演小雅的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，指导学生调整语气，使用礼貌用语。3.指名学生扮演小勇的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。讲一讲

◎选择恰当的材料支持自己的观点。

◎尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

交际指导：

1.联系生活，搜集材料。

2.确定观点，大胆发言。

3.组内交流，认真倾听。小技巧(四)走进生活，分享体会。1.在你的生活中有过类似的经历吗?你当时是怎么想的?现在又有什么新的想法?说出来与大家一起讨论。2.同桌之间互相交流，互相补充完善，选取代表展示。讲一讲1.先亮明观点：我认为2.再说明理由：因为3.接着联系事例：比如4.最后回应他人：我赞同/我补充/我有不同想法说话有方法，交流更有效观点+理由+事例+回应

父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢?你有什么心里话想对父母说吗?把你想说的话写下来吧！

学习了这一课你有什