2026新教材语文 六年级语文上册 第五单元 梳理与交流、初试身手 教学课件

梳理与交流、初试身手梳理与交流，总结方法无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。——[明]王夫之无论诗歌还是长篇文章，都以“意”（主旨）为主。“意”是（诗文的）主帅。这句话告诉我们什么？写文章必须紧紧围绕中心意思来表达。默读“梳理与交流”内容，对重点句子作标记。1.要选择合适的材料，突出中心意思。2.重要的部分要写得详细、具体一些。回顾梳理：《灯光》《盼》是如何围绕中心意思展开叙述的？战场上微弱的火光《灯光》郝副营长书上插图中的灯光天安门前璀璨的灯光缅怀先烈，珍惜幸福生活现实奋斗理想《盼》得到新雨衣，盼变天下起雨来，盼出门没法出门，盼雨停盼来雨天，如愿穿上新雨衣起因经过结果你觉得这两篇文章哪些事例（或方面）写得详细、具体，给你留下了深刻印象？《灯光》：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”在战斗打响前郝副营长对美好未来的憧憬中，运用语言描写：体现了以都副营长为代表的革命前辈宽广的胸怀，崇高而伟大的理想以及他们为战斗胜利勇于献身的背后那强大的思想动力。《盼》：①每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？②路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！③望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。在“盼穿新雨衣”中，作者通过具体的心理描写充分表达了“盼”的迫切。要想表达文章中心意思，我们应该怎么做？①文章要先确立中心；②围绕要表达的中心意思从不同方面或者选取不同事例来写；③表达时要将重要的部分写详细些、具体些。定主题→不同的事例、方面→重点部分写具体我们该如何围绕中心去选材呢？材料和中心关系密切、能够充分表达中心意思的，要多选。材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，也要选，但要少选。材料和中心没有关系，应该坚决舍弃，不选。围绕中心，选择材料下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。跑了几十里地去看戏。（）常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）干活时会哼上两句流行歌曲。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）到文化馆拜师学戏。（）每天看书到深夜。（）题目是文章的眼睛。题目“戏迷爷爷”的关键词是“戏迷”。既然是对“戏”感兴趣，那就选与“戏”有关的材料；既然是“迷”，说明喜欢“戏”的程度很深，是入迷了，而不是一般的喜爱。因此，选择的材料有：跑了几十里地去看戏。（√）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（√）到文化馆拜师学戏。（√）你勾选了哪些材料？理由是什么？读一读没有勾选的材料，说一说这些材料可以用来说明什么。常给我们讲故事。干活时会哼上两句流行歌曲。每天看书到深夜。围绕中心，拟写提纲从下面的题目中选一两个，说说可以选取哪些材料来写。闲不住的奶奶弟弟变了好斗的公鸡忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光题目：__________材料一：材料二：材料三：材料四：围绕中心梳理选材，拟写提纲。你根据题目选取了哪些材料？其中的重点是哪部分？

闲不住的奶奶：早晨做家务，下午当志愿者，晚上跳广场舞；给邻居帮忙；叮嘱“我”去写作业。

弟弟变了：字迹潦草的弟弟开始一笔一画地练字；调皮捣蛋的弟弟学会自己整理自己的玩具，自己的毛巾也挂得很整齐。

好斗的公鸡：外表威武、勇猛，攻击侵犯自己领地的邻家公鸡；与争抢食物的鸡搏斗；攻击妨碍自己的大鹅。

忙碌的早晨：早上起床、刷牙、洗脸、吃早餐，准备上学，刚下楼，发现作业本忘带了，又急匆匆地回家拿。

欢声笑语满校园：学校的文艺活动、班级联欢会、同学间的高兴事儿。

那些温暖的时光：妈妈在雨天给“我”送伞；生病时，同学或老师来医院看望“我”。

注意：要围绕中心，选择合适的材料，确定重点材料。小组内交流评价。根据反馈要求，同桌合作修改提纲。把题目和本单元习作提供的汉字结合起来看一看，说说两者之间的联系。发现联系，预备习作闲不住的奶奶弟弟变了好斗的公鸡忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让弟弟变了忙碌的早晨欢声笑语满校园那