(2026年)学校在职教师有偿补课自查报告

(2026年)学校在职教师有偿补课自查报告我校2026年在职教师有偿补课专项自查工作已全面完成，现将自查情况报告如下。本次自查严格落实《教育部关于2026年全国中小学有偿补课专项整治工作的通知》（教师函〔2026〕3号）、《XX市教育局2026年教育系统师德师风建设暨有偿补课自查自纠工作实施方案》要求，结合本校实际制定了《XX学校2026年在职教师有偿补课专项自查工作方案》，明确了“宣传动员、个人自查、校内核查、汇总上报”四个阶段的工作节点，确保自查工作无死角、全覆盖。学校于2026年9月12日召开全体教师大会，启动自查工作，会上由校长传达了上级文件精神，解读了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中关于严禁有偿补课的具体条款，通报了近年来全国范围内查处的教师有偿补课典型案例，要求全体教师深刻认识有偿补课的危害性，自觉抵制违规行为。会后，学校向每位在职教师发放了《在职教师有偿补课自查承诺书》《在职教师有偿补课自查登记表》，明确要求教师如实填报是否存在组织、参与有偿补课，为校外培训机构推荐生源、提供便利，收受学生及家长礼品礼金等违规行为，签字确认后于9月18日前提交至各年级组。同时，学校设立了专项自查工作邮箱和举报电话，由纪检委员负责接收家长、学生的举报线索，自查期间共接收咨询信息17条，均为家长询问学校课后服务的相关政策，未收到有效举报线索。本次自查覆盖全校所有在职在岗教师，共计132人，其中专任教师118人、行政兼课教师9人、后勤兼课教师5人，包含借调至本校工作的教师4人、返聘退休教师2人（返聘教师已按照教育局要求纳入师德师风监管范围）。为确保自查结果真实有效，学校采用“个人自查+年级初审+学校复核”的三级核查机制，同时结合多维度数据开展排查：一是核查教师填报的自查登记表，共回收有效登记表132份，回收率100%；二是调取近一年来的教学日志、考勤记录、课后服务台账，排查教师是否存在利用课余时间违规授课的情况，本校课后服务严格按照《XX市中小学课后服务收费管理办法》执行，收费标准经物价部门备案，全部纳入学校财务账户，教师报酬按每课时40元发放至绩效工资体系，该部分行为符合政策规定，不属于有偿补课范畴；三是联合学校财务处核查教师的工资流水、个人账户收支记录，排查是否存在大额不明来源的转账或现金交易，重点核查教师与学生家长的资金往来情况；四是发放家长调查问卷，本次共向全校学生家长发放问卷1350份，回收有效问卷1328份，有效回收率98.37%，问卷内容涵盖“是否收到教师推荐的校外补课信息”“是否参与过教师组织的有偿补课”“是否向教师赠送过与补课相关的礼品礼金”等12项问题；五是联合辖区市场监管所、派出所排查学校周边1公里范围内的校外培训机构，排查教师与培训机构的关联情况，调取培训机构的学员名单、授课教师信息，核实是否有本校教师参与校外授课；六是针对近年来线上补课隐蔽性强的特点，学校联合第三方技术机构，对全体教师的微信、钉钉、腾讯会议等社交及办公平台的聊天记录、会议记录进行了合规性排查，经教师本人授权，仅排查与学生家长的沟通记录，且严格遵守《个人信息保护法》相关规定，未发现教师利用线上平台开展有偿补课的痕迹。经三级核查及多维度排查，全校132名在职教师均未存在组织、参与有偿补课的行为，未发现教师为校外培训机构推荐生源、提供场地或其他便利的情况，未发现教师收受学生及家长与补课相关的礼品礼金、有价证券等行为。但在核查过程中，也发现了2起苗头性问题：一是初二年级语文教师李某，在2026年暑假期间，为3名本班学生提供了2次免费的作文辅导，辅导结束后，其中1名学生的家长为表达感谢，向李某赠送了价值120元的购物卡，李某未主动退还，直至学校核查家长问卷时发现该线索；二是高一年级数学教师王某，在2026年9月的家长会中，向家长提到“如果学生在课堂上跟不上进度，可以考虑参加校外的培优辅导”，虽未直接推荐具体机构，但存在诱导家长参与校外补课的嫌疑。针对这2起苗头性问题，学校已第一时间介入调查，核实情况后对李某进行了约谈，要求其退还购物卡，并作出书面检讨，将该情况纳入其师德师风档案；对王某进行了批评教育，要求其在全体教师大会上作出检讨，同时组织全体教师学习了《关于严禁教师诱导学生参加校外补课的规定》，明确禁止教师以任何形式向家长推荐或诱导学生参加校外补课。此外，学校通过家长问卷反馈，有8名家长提到“个别教师会在课后为学生提供无偿辅导”，经核查，这些辅导均为教师利用休息时间自愿提供，未收取任何费用，属于合规的师德行为，未发现违规情况。虽然本次自查未发现大规模的有偿补课行为，但仍存在一些不容忽视的问题。一是部分教师对有偿补课的边界认识不清。部分教师认为，在课余时间为学生提供少量的无偿辅导后，接受家长赠送的小额礼品属于“人情往来”，未意识到该行为违反了师德师风规定；还有部分教师混淆了学校统一组织的课后服务与有偿补课的区别，误以为课后服务收取的费用属于有偿补课的范畴，对课后服务的政策存在误解。二是校外培训机构违规招生的隐蔽性较强，教师与培训机构的关联难以完全排查。随着线上教学的普及，部分校外培训机构通过私人微信、短视频平台等方式招揽生源，教师与培训机构的合作往往以“熟人介绍”“私下授课”的形式进行，难以通过常规的核查方式发现线索。例如，本次排查中发现，辖区内有2家校外培训机构的授课教师中有3名是本校退休教师，但未发现在职教师参与其中，但仍存在潜在的风险。三是学校的师德师风监督渠道仍需进一步优化。目前学校的监督渠道主要依赖家长问卷和举报电话，缺乏实时、动态的监督机制，对于教师在课余时间、节假日的行为难以进行有效监管；同时，部分家长因担心影响孩子的学习，不愿实名举报违规行为，导致举报线索的收集难度较大。四是部分教师的薪酬待遇与工作强度存在一定差距。近年来，学校不断加强课后服务的开展力度，教师的课后服务时间较长，每天平均2小时，但课后服务的报酬标准较低，部分教师认为自己的付出与回报不成正比，存在潜在的违规动机。根据学校的薪酬体系，课后服务的报酬为每课时40元，而校外培训机构的授课报酬普遍在每课时150元以上，差距较大，这也给部分教师带来了一定的诱惑。五是师德师风教育的针对性有待加强。目前学校的师德师风教育主要以集中培训和案例通报为主，缺乏针对不同学科、不同年龄段教师的个性化教育，部分年轻教师对有偿补课的危害性认识不足，容易受到外界的诱惑。针对上述问题，学校制定了针对性的整改措施，建立健全长效监管机制，确保杜绝有偿补课行为。一是强化师德师风教育，明确有偿补课的边界。每学期开展2次师德师风专题培训，邀请教育局纪检监察室的同志来校讲课，结合本地、本校的实际案例，详细解读有偿补课的具体情形、违规后果及处理办法；组织教师签订《杜绝有偿补课承诺书》，明确承诺不组织、不参与有偿补课，不推荐学生参加校外补课，不收受学生及家长的礼品礼金；针对年轻教师开展个性化的师德教育，通过师徒结对、案例分享等方式，帮助年轻教师树立正确的职业价值观。同时，学校将定期组织教师学习教育部及教育局发布的师德师风政策文件，确保教师及时掌握最新的规定要求。二是细化监督机制，建立家校社联动的监管体系。在校园公告栏、家长群、智慧校园平台公布举报电话、邮箱及举报奖励办法，鼓励家长、学生实名举报违规行为，对举报属实的给予一定的物质奖励；在每个年级组设立1名师德师风监督员，由年级组长兼任，每周上报一次年级组内的师德师风情况，及时发现苗头性问题；联合辖区市场监管所、派出所、社区居委会，建立校外培训机构排查机制，每学期排查一次学校周边的校外培训机构，核实教师与培训机构的关联情况；利用智慧校园平台，建立教师课后服务、课余辅导的台账，记录教师的辅导时间、辅导对象、辅导内容，确保教师的课余辅导行为公开透明；针对线上补课的隐蔽性问题，学校将联合第三方技术机构，定期对教师的社交平台、线上授课平台进行合规性排查，严格遵守个人信息保护规定，确保排查工作合法合规。三是优化教师薪酬待遇，提高教师的职业认同感。学校将积极向教育局申请提高课后服务的报酬标准，确保教师的课后服务报酬与工作强度相匹配；完善教师绩效考核机制，将师德师风作为职称评定、评优评先的一票否决项，同时将教师的无偿辅导、公益服务纳入绩效考核的加分项，鼓励教师自愿为学生提供无偿辅导；建立教师关爱机制，定期开展教师心理健康辅导，帮助教师缓解工作压力，提高教师的职业幸福感。四是针对苗头性问题开展专项整治。针对本次自查中发现的教师接受家长小额礼品的问题，学校将制定《教师收受礼品礼金处理办法》，明确规定教师不得收受学生及家长的任何礼品礼金，包括小额购物卡、水果、礼品等，一旦发现，将按照师德师风规定进行处理；针对教师诱导家长参加校外补课的问题，学校将组织全体教师学习《关于严禁教师诱导学生参加校外补课的规定》，明确禁止教师以任何形式向家长推荐或诱导学生参加校外补课，一旦发现，将取消其当年评优评先、职称评定资格。五是建立常态化自查机制。将有偿补课自查作为每学期师德师风建设的固定内容，每季度开展一次专项排查，每年开展一次全面的自查工作，确保自查工作常态化、制度化；建立师德师风信用档案，将教师的有偿补课行为、收受礼品礼金行为、诱导学生参加校外补课行为等纳入师德师风档案，与教育局的师德师风信用系统对接，实现信息互联互通，作为教师职称评定、评优评先、岗位聘任的重要依据。下一步，学校将持续加强师德师风建设，把杜绝有偿补课作为师德师风建设的核心内容，不断完善监管机制，确保各项整改措施落到实处。定期开展有偿补课专