教育科研和教师专业-发展

教育教学论文修改

的一点建议苍南县教育科学研究所庄传开一、教育教学论文写作：从问题出发题目不合适大题小文：难以写透多项主题：多主题使文章表述顾此失彼例1：混合式学习模式在小学教学中的应用探究例2：基于学习过程数学思想方法渗透策略例1：高中物理基于四基目标按知识分类的教学设计例2：构建“绿色网吧”反堵为疏---利用农村学校机

房提升学生信息素养例3：对基于标准的小学数学学业成绩评定和笔试命题优化的思考例1：笔尖下的“美味作业”---一二年级语文个性化作业设计拾粹例2：巧用信息技术，提高科学素养表述模糊：云深不知处例1：课堂教学中的“贤内助例2：基于“百科知识”开发与运用小学数学拓展性习题的策略研究逻辑瑕疵：缺乏严密的推定

例1：基于“百科知识”开发与运用小学数学拓展性习题的策略研究例2：对基于标准的小学数学学业成绩评定和笔试命题优化的思考

新闻题式：口号化、情绪色彩例1：探索“转化”价值，实现教学运用例2：依托“学情前侧”，号准课堂的“脉”繁琐冗长：罗嗦繁琐、不够精炼··结构不合理结构脱节表述不科学理论与实例比例失调-----观点与例证或蜻蜓点水或满山摘藤骨肉分离缺乏事理整合-----说服力不强例不达意缺乏此起彼落层次不清语言不准-----电子档案袋永久保存/农村学生有差异…

科学实验中巧用多媒体科学课堂教学中科学史、爱国教育中格式不规范缺失格式要素（内容摘要关键词注释参考文献）格式内涵把握不准（不知内容摘要关键词为何物）（一）注重选题的提炼二、教育教学论文修改：几点提示１、明确

题目清楚明了，范围内容方法

例1：例谈第一学段数学图示教学的实施策略

例2：笔尖下的“美味作业”---一二年级语文个性化作业设计拾粹

2、洗练

题目要简要，惜墨如金

例1：初中地理活动栏目教学微探

例2：实效语文课要素简析

3、平实

题目尽量避免高、大、上，勿盛气凌人

例1：班级管理中的“法”与“情”---（哲学思考？）

例2：农村留守儿童教育问题的几个基本判断---（深度探究？）

例3“概括课文主要内容”的实践叩问与路径优化---（深入剖析？）

（问题思考与实践指向）4、诱人

题目争取吸引眼球，怦然心动

例1：教学生成与生成教学

（不经意处做文章）例2：中考思想品德主观题的破解之道

（实用之处着眼）

（二）注重立意的导向1、实在：为行动而写在行动中写对行动写（应用价值与问题解决）病床上的人需要的是良药，而不是昂贵的酒菜观点的认同、内化，事例的真实或亲历例：从“精彩的教”到“有效的学”…1.对学生的学，我们了解多少?

2.重新认识坐在教室里的学生3.课堂评价需要引入学习者的视角2、可行：（要考虑能不能写的问题）主观条件客观条件防止越位思考例：课堂提质增效的探索----增加课程的花色和品种3、新颖：另说---别把信封当信读（高分低能的质疑）

另用---以写促思重构问题解决学习方式（移用）另语---农村学校海洋文化的实践与探索（本土）4、贴切：体现时代精神政策导向（“美味作业”？）--（三）注重材料的架构１、理清思路：

（1）树状结构：主题------------标题------------小标题（或例证）例：语文教学渗透无痕德育的尝试（并列式）品词析句，在洞察故事中渗透德育…（字、词、句入手）涵咏诵读，在朗读故事中感受德育…（借助有声语言）写作抒情，在对话故事中内化德育…（以写促悟）联系生活，在延伸故事中深化德育…（学以致用，有效拓展）（2）阶梯结构：主题------------标题------------小标题（或例证）例：语言能力培养时序性研究（递进式）有话愿说…（心理）有话能说…（方法）有话善说…（技巧）有话妙说…（文化）

2、贯通文路：（一般包括三个部分：开头、中间、结尾）（１）开头：（序论、前言、引言）一般包括写作背景、缘由、意义要有问题意识，向医生学习要开门见山，不要一波三折（曲笔）（２）中间：（本论、文章的核心主体部分）真实性材料要真实观点事例要统一符合岗位语言实践性来自于实践解决实践问题可操作逻辑性注重结构逻辑和语言逻辑（并列与递进）（3）结尾：（结论、文章的收尾部分）提出论证结果提出深化研究思路谢辞

（四）注重文本格式的规范１、题目：一般不超过20个字，需要加长，可采用副标题突出主题２、署名：作者、单位，多位完成按工作承担比例排名（文责自负便于作者与读者联系）３、摘要：全文缩影推荐“广告”100～200字（目的、价值、方法、效果）４、关键词：摘要的摘要，反复出现的关键概念一般控制在3~5个左右（可从题目中提取）

5、注释和参考文献：代码：专著Ｍ论文集Ｃ学位论文Ｄ研究报告Ｒ报纸Ｎ刊物Ｊ电子文献ＥＤ／ＯＬ其它Ｚ[1]牟芷，王越

.新媒体时代下大学生课堂使用手机情况调查与对策研究