人教版（2019）高中生物选择性必修1《稳态与调节》全册完整教案

人教版（2019）高中生物选择性必修1《稳态与调节》全册完整教案全册教材目录&课时规划（总计18课时，含实验）第1章人体的内环境与稳态（2课时）

1.1细胞生活的环境（1课时）

1.2内环境的稳态（1课时，含探究实验）第2章神经调节（5课时）

2.1神经调节的结构基础（1课时）

2.2神经调节的基本方式（1课时）

2.3神经冲动的产生和传导（1课时）

2.4神经系统的分级调节（1课时）

2.5人脑的高级功能（1课时）第3章体液调节（4课时）

3.1激素与内分泌系统（1课时）

3.2激素调节的过程（1课时）

3.3体液调节与神经调节的关系（1课时）

单元拓展：血糖、体温、水盐调节综合（1课时）第4章免疫调节（4课时）

4.1免疫系统的组成和功能（1课时）

4.2特异性免疫（1课时）

4.3免疫失调（1课时）

4.4免疫学的应用（1课时）第5章植物生命活动的调节（3课时）

5.1植物生长素（1课时）

5.2其他植物激素（1课时）

5.3植物生长调节剂的应用（1课时，探究实验）第1章人体的内环境与稳态1.1细胞生活的环境｜教学设计一、基本信息学科：高中生物｜年级：高二｜课时：1课时｜课型：新授课

教材版本：人教版2019选择性必修1二、教材分析本节是稳态模块开篇，建立体液—内环境核心概念，阐明体内细胞直接生活的液体环境，为稳态、神经‑体液‑免疫调节奠定基础，落实稳态与平衡观。三、核心素养目标生命观念：说出内环境组成（血浆、组织液、淋巴液），描述三者物质交换关系；区分细胞内液与细胞外液。科学思维：构建内环境物质交换模型，判断哪些物质属于内环境成分。科学探究：结合血浆化验单分析理化性质（渗透压、pH、温度）。社会责任：理解输液、水肿等生活实例背后的原理。四、教学重难点重点：内环境的组成；内环境三者转化关系

难点：判断内环境成分；渗透压的含义五、教学准备PPT、血浆化验单、内环境模式图六、教学过程（45min）（1）情境导入（5min）展示草履虫直接在水中生存，对比人体血细胞浸泡在血浆中。

提问：人体绝大多数细胞不直接接触外界，细胞生活在哪里？引出课题。（2）新知1：体液的组成（10min）体液=细胞内液（2/3）+细胞外液（1/3）细胞外液=血浆、组织液、淋巴液，共同构成内环境

⚠️辨析：血液≠血浆；汗液、消化液、尿液不属于内环境。（3）新知2：三种液体的转化关系（15min）血浆↔组织液（毛细血管壁）组织液→淋巴液（毛细淋巴管）淋巴液→血浆（左右锁骨下静脉）

学生手绘交换模型。（4）新知3：内环境成分与理化性质（10min）成分：水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、激素、抗体；血红蛋白不在内环境。理化特性：

渗透压：主要由Na⁺、Cl⁻维持；

pH：7.35‑7.45，缓冲物质调节；

温度：37℃左右。（5）课堂小结+当堂练习（5min）板书思维导图，完成3道判断题。七、板书设计1.1细胞生活的环境

1.体液：细胞内液｜细胞外液（内环境：血浆、组织液、淋巴）

2.三者流动关系

3.理化性质：渗透压、pH、温度八、作业布置绘制内环境物质交换示意图；完成课后习题。九、教学反思学生容易混淆血红蛋白/血浆蛋白，后续课堂增加辨析训练。1.2内环境的稳态｜教学设计（含探究实验）教学目标1.描述稳态概念：内环境化学成分、理化性质动态平衡，不是绝对固定不变

2.理解稳态调节机制：神经‑体液‑免疫调节网络

3.完成探究：模拟生物体维持pH稳定的实验

4.举例稳态失调：发烧、低血糖、高原反应、尿毒症、水肿教学流程1.导入：血常规化验单，指标在一定范围波动

2.探究实验：比较自来水、缓冲液、生物材料加酸/碱后pH变化

3.稳态概念：动态相对稳定

4.调节机制发现史（贝尔纳→坎农→现代调节网络）

5.稳态意义：机体正常生命活动必要条件

6.实例分析：腹泻、发烧为什么会影响健康

7.小结、习题第2章神经调节2.1神经调节的结构基础1.知识目标：区分中枢神经系统（脑、脊髓）；外周神经系统（脑神经、脊神经）；自主神经系统（交感神经、副交感神经）

2.核心概念：神经元是结构功能单位；神经胶质细胞作用；交感兴奋、副交感休息。

案例：紧张心跳加快（交感）；饭后肠胃蠕动增强（副交感）。2.2神经调节的基本方式1.反射：在中枢神经系统参与下，机体对刺激作出规律性应答

2.反射弧五部分：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

⚠️效应器=传出神经末梢+肌肉/腺体

3.非条件反射（生来就有）；条件反射（后天学习建立）

实验：膝跳反射分析反射弧完整性2.3神经冲动的产生和传导（重难点）1.静息电位：外正内负（K⁺外流）

2.动作电位：外负内正（Na⁺内流）

3.兴奋在神经纤维：双向传导，电信号

4.突触传递：电→化学→电；单向传递（神经递质只能由突触前膜释放）

拓展：毒品、兴奋剂作用于突触。2.4神经系统的分级调节高级中枢（大脑皮层）调控低级中枢（脊髓）；憋尿实例说明分级控制。小脑维持平衡；脑干控制呼吸心跳。2.5人脑的高级功能语言区S（说话）、W（书写）、V（看懂）、H（听懂）；学习记忆与突触可塑性；情绪调节。第3章体液调节3.1激素与内分泌系统1.内分泌腺无导管，激素直接进入血液

2.主要腺体：下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺

科学史料：促胰液素的发现（人类第一种被发现的激素）3.2激素调节的过程两大经典调节模型

1.血糖平衡调节：胰岛素（降血糖）；胰高血糖素、肾上腺素（升血糖）

2.甲状腺激素分级调节：下丘脑（TRH）→垂体（TSH）→甲状腺（甲状腺激素）；负反馈调节3.3体液调节与神经调节的关系对比两者特点；体温调节、水盐平衡调节（神经‑体液共同调节）第4章免疫调节4.1免疫系统的组成和功能1.组成：免疫器官、免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞）、免疫活性物质（抗体、细胞因子）

2.三大功能：免疫防御（对抗外来病原体）；免疫自稳（清除衰老细胞）；免疫监视（识别癌变细胞）4.2特异性免疫（全册重难点）1.体液免疫：B细胞活化→浆细胞产生抗体；抗体结合抗原

2.细胞免疫：细胞毒性T细胞裂解被病原体侵染的靶细胞

3.记忆细胞：二次免疫更快更强4.3免疫失调1.过敏反应：免疫过强；发作快消退快

2.自身免疫病：攻击自身细胞（类风湿、红斑狼疮）

3.免疫缺陷病：艾滋病HIV攻击辅助性T细胞4.4免疫学的应用疫苗、抗体药物、器官移植（免疫排斥）第5章植物生命活动的调节5.1植物生长素达尔文→詹森→拜尔→温特实验；生长素极性运输；两重性（低促高抑，顶端优势、根向地性）5.2其他植物激素赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯；多种激素共同调控植物生长发育。5.3植物生长调节剂的应用人工合成类似物；探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度；农业生产实际应用