2026新教材语文 11.再塑生命的人 教学课件

《再塑生命的人》海伦•凯勒19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。——马克·吐温人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。——海伦·凯勒导入新课作者简介海伦·凯勒:(1880-1968)美国著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。她幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。认识作者海伦・凯勒一岁半时，一场持续高烧夺走了她的视觉与听觉，从此她坠入黑暗寂静的世界。1887年3月3日，安妮・莎莉文来到家中担任她的老师。莎莉文老师教她识字、学习手语。在莎莉文老师充满爱意的教导下，海伦顽强拼搏，最终成为杰出的作家与教育家，她心中满怀对莎莉文老师的感恩。课文节选于《假如给我三天光明》，记述了莎莉文老师引领海伦走出黑暗、为她“再塑生命”的故事。累积字词词语拼音感慨gǎnkǎi搓捻cuōniǎn绽开zhànkāi争执zhēngzhí暂时zànshí惭愧cánkuì悔恨huǐhèn奥秘àomì拼凑pīncòu譬如pìrú词语拼音截然不同jiéránbùtóng疲惫不堪píbèibùkān小心翼翼xiǎoxīnyìyì怦怦直跳pēngpēngzhítiào不求甚解bùqiúshènjiě混为一谈hùnwéiyītán恍然大悟huǎngrándàwù油然而生yóuránérshēng悔恨莫及huǐhènmòjí花团锦簇huātuánjǐncù美不胜收měibùshèngshōu词语拼音小心翼翼xiǎoxīnyìyì不求甚解bùqiúshènjiě美不胜收měibùshèngshōu恍然大悟huǎngrándàwù混为一谈hùnwéiyītán花团锦簇huātuánjǐncù不可名状bùkěmíngzhuàng期期艾艾qīqīàiài静心默读，整体感知默读课文，想一想：请用一句话概括文章主要内容。01莎莉文老师出现之前，海伦的生活状态是怎样的？02莎莉文老师来到海伦身边后，发生了哪些事？海伦・凯勒内心有怎样的体会？03从文中找出能够体现“我”情感变化的词语。041.请用一句话概括文章主要内容。莎莉文老师教“我”认识具体事物，为“我”打开知识的大门。“我”萌生了求知的渴望，内心满是欢喜，由衷感激莎莉文老师。2.莎莉文老师出现之前，海伦的生活状态是怎样的？海伦・凯勒的内心世界：绝望、愤怒、苦闷、迷茫、惶恐，世界一片黑暗，感受不到爱，命运充满不幸。3.莎莉文老师来到海伦身边后，发生了哪些事？海伦・凯勒内心有怎样的体会？段落事件海伦的感受第5段“我”第一次和莎莉文老师近距离接触陌生第6、8段送给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll自豪、高兴第7段教“我”认读简单的文字领悟第9—12段引导“我”区分“杯”与“水”不耐烦→恍然大悟→求知欲油然而生第13段教“我”学习难度更高的字词喜悦、幸福小结：莎莉文老师到来之后，海伦・凯勒心中拥有了：希望、快乐、自由、光明、生机、爱……

4.从文中找出能够体现“我”情感变化的词语。静静等候、生疏、骄傲、效仿、争辩、大发脾气、豁然开朗、心中萌生强烈的求知渴望。细读探究5.“再塑生命”的历程，是否一路顺利？并非一帆风顺，其间存有挫折：海伦无法区分“杯”与“水”。海伦：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文：（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（满怀爱心与耐心）（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学方法巧妙精湛）效果我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑子中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。6.作者花费大量文字描写自己的生活态度、内心感受以及思想情感的转变，意在从侧面烘托老师带给自己的深远影响，凸显老师的可敬与可爱。本文打破了“重点刻画老师”的常规写法，文中既描写莎莉文老师，也刻画海伦自身，并且对自己的描写所占篇幅更多。作者这样安排，用意是什么？正面描写————侧面描写（直接刻画）（间接烘托）精读研讨7.读完课文，说一说：莎莉文老师有着怎样的形象？海伦又是一位怎样的学生？莎莉文老师关爱学生，教育有方、循循善诱，为人和善，充满智慧与耐心，是一位十分出色的教师。海伦聪慧好学，意志坚韧，情感细腻丰富，是一位热爱生活的女孩。精读研讨8.说说你如何理解课文标题“再塑生命的人”。海伦・凯勒为什么把莎莉文老师称作“再塑生命的人”？字面含义：重新塑造生命，让人重获生命。文本含义：在莎莉文老师的教导下，“我”的灵魂得以苏醒，重新拥有光明、希望、快乐与自由。深层主旨：莎莉文老师就是重塑“我”生命的人，这句话饱含作者对老师深深的敬爱与感激。品析鉴赏1.课文中哪些段落或语句最打动你？找出来朗读，并谈谈你喜爱它的原因。品析鉴赏①.在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。这句话运用比喻，从反面点明教育的重要意义。人接受教育之后，人生的航船才能冲破前路迷雾，找准方向，驶向心中理想的人生港湾。品析鉴赏②.这些文字，让整个世界在我眼前繁花似锦，美好得让人目不暇接。这句话表面写文字的奇妙，实则凸显知识的力量。正是知识，让身有盲聋障碍的“我”看见了光明、欢乐与幸福，所以在“我”眼中，世界繁花遍地，处处美好。品析鉴赏③.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪慧的海伦不仅重新理解了“水”，更对世间万物有了全新认知。“水”唤醒了海伦的生命感知与情感，也让她体会到求知带来的美好感受。归纳延伸板块内容主旨文章记叙莎莉文老师教“我”识字、认识万物的经历，赞美老师精湛的教学艺术，抒发了“我”对莎莉文老师的感恩与崇敬。写作特色语言朴实，情感真挚巧用反衬，侧面烘托刻画心理，凸显主旨归纳延伸项目内容课文标题再塑生命的人字面意思重新塑造生命，使人重获新生文中含义莎莉文老师唤醒了海伦的灵魂，让她重新拥有光明、希望、快乐与自由情感主旨赞美莎莉文老师，饱含作者对老师深深的敬爱与感激归纳延伸奥斯特洛夫斯基：苏联作家。25岁时全身瘫痪、双目失明，他凭借顽强的毅力，完成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。海伦・凯勒凭借顽强不屈的意志，彰显出残疾人的生命尊严，成为残疾人的榜样。请同学们列举古今中外身残志坚、历经重重磨难终获成功的人物事例。归纳延伸贝多芬：德国伟大的作曲家，创作《命运交响曲》。他26岁听力开始减退，35岁彻底失聪。世界不曾赠予他欢乐，他却将欢乐献给整个世界。归纳延伸顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。