阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告2026(2篇)

阜新高专大学生思想政治教育工作总结报告2026(2篇)第一篇2026年，阜新高专深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届三中全会精神，紧紧围绕“为党育人、为国育才”根本任务，聚焦高职高专人才培养定位，以提升大学生思想政治教育质量为核心，统筹推进课程思政、日常思政、实践思政、阵地思政四大体系建设，全年各项工作取得显著成效，现将全年工作总结如下：一、强化顶层设计，健全思政工作长效机制学校党委切实履行思政工作主体责任，全年召开党委常委会专题研究思政工作4次，印发《2026年阜新高专思想政治教育工作要点》，明确12项重点任务、36项具体举措。成立由党委书记任组长的“三全育人”工作领导小组，修订《阜新高专大学生思想政治教育工作实施细则》《思政工作队伍考核评价办法》，建立“校-院-班”三级思政工作台账，细化教务处、学生处、团委、宣传部等11个部门的思政工作职责，形成齐抓共管的工作格局。联合阜新市委宣传部、市总工会、市教育局共建思政教育合作机制，签订《阜新红色文化研学基地共建协议》，打造“阜新红色记忆”思政研学路线，全年协调解决思政教师办公场地、实践经费等实际问题12项。每季度召开全校思政工作推进会，通报工作进展、查摆存在问题、部署下一阶段任务，全年收集各院系思政工作建议47条，采纳并落地29条，推动思政工作从“软要求”向“硬任务”转变。二、深化课程思政建设，筑牢主渠道育人阵地聚焦思政课程和课程思政同向发力，全面提升课堂育人实效。在思政课程改革方面，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程采用“案例+沉浸式”教学模式，结合阜新资源型城市转型、新能源产业发展等本地案例，组织学生前往阜新市新能源产业园、海州露天矿国家矿山公园开展现场教学，课程学生满意度达96.2%，较2025年提升3.1个百分点。建设校级精品思政示范课12门，其中《阜新红色文化与时代价值》获评辽宁省精品思政课程，3名思政教师入选辽宁省思政课名师库。在课程思政全覆盖方面，修订2026版专业人才培养方案，将思政元素纳入所有专业核心课程的教学目标与内容体系，编写《阜新高专专业课程思政元素指南》，收录312个适配各专业的思政案例，覆盖全校12个二级学院36个专业。举办校级课程思政教学大赛，收到参赛作品86件，评选出一等奖5件、二等奖10件、三等奖15件，其中3件作品获辽宁省课程思政教学大赛一等奖2项、二等奖1项。搭建课程思政资源共享平台，上传思政元素课件、教学视频等资源1200余个，方便全校教师查阅使用。三、抓实日常思政管理，夯实基层育人根基以日常教育管理为抓手，推动思政教育融入学生学习生活全场景。深化主题教育实效，每月开展1次主题班会，围绕“青年担当”“职业理想”“诚信教育”等主题，全年组织主题班会144场次，覆盖全体在校学生。“青年大学习”网上主题团课完成率稳定在98.5%，位居全省高职高专前列，获评阜新市“青年大学习”先进单位。完善心理健康教育体系，建立“校-院-班-宿舍”四级心理健康预警机制，配备专职心理咨询师6名，全年开展心理健康讲座8场、团体辅导12次，覆盖学生5200余人次，接待个体心理咨询217人次，完成危机干预3起，未发生重大心理安全事件。优化资助育人模式，开展“资助+励志”系列活动，举办励志讲堂6期，邀请优秀贫困学生分享成长经历，全年发放各类资助资金1217万元，惠及学生3126人次，组织学生签订诚信贷款承诺书2892份，恶意拖欠贷款率降至0.3%以下。丰富校园文化活动，举办校园思政主题演讲比赛、红色经典诵读大赛、“劳模工匠进校园”报告会等活动21场，参与学生8600余人次，其中红色经典诵读大赛征集作品127件，优秀作品在校园电视台展播，营造了浓厚的思政教育氛围。四、拓展实践思政载体，增强育人实效性立足高职高专特色，搭建“校内实训+校外研学+社会实践”三位一体实践思政体系。深化暑期“三下乡”社会实践活动，组建42支社会实践队伍，组织1217名学生奔赴阜新市7个县区的乡村、企业、社区，开展乡村振兴调研、企业发展调研、社区便民服务等活动，其中“阜新红色文化调研队”形成的《阜新煤矿工人精神传承调研报告》被阜新市委宣传部采用，获评辽宁省暑期“三下乡”优秀社会实践团队。拓展红色研学阵地，联合阜新煤矿博物馆、海州露天矿国家矿山公园、阜新市劳模纪念馆打造3个固定思政研学基地，全年组织15批次4123名学生开展实地研学，通过听讲解、看实物、互动体验等方式，让学生深刻感受阜新的红色历史与转型发展历程。壮大志愿服务队伍，注册校级志愿服务总队，注册志愿者5213人，全年开展敬老爱老、校园环境维护、文明城市创建等志愿服务活动107场，累计服务时长12.3万小时，其中“敬老爱老志愿服务队”每周赴阜新市敬老院开展活动，获评阜新市“优秀志愿服务组织”。融入职业技能竞赛思政元素，在数控加工、护理技能、电子商务等15项校级职业技能竞赛中，设置职业道德、团队合作、安全规范等思政考核环节，占竞赛总成绩的20%，全年组织学生参加省级职业技能竞赛12项，获得奖项28个，获奖学生在竞赛中展现出的严谨态度、协作精神受到裁判组一致好评。五、建强思政工作队伍，提升育人专业能力实施思政工作队伍素质提升工程，打造一支政治过硬、业务精湛的育人队伍。加强思政教师队伍建设，现有专职思政教师32名，其中高级职称12名、硕士研究生以上学历28名，全年组织思政教师参加辽宁省思政教师教学能力提升培训班、全国思政课改革创新研讨会等10次培训，选派3名教师赴清华大学、北京大学进修学习。开展思政教师集体备课活动，每月组织1次集体备课，围绕教学重点、难点和思政元素挖掘进行研讨，提升思政课程教学质量。优化辅导员队伍配置，配备专职辅导员45名、兼职辅导员22名，实现每个班级配备1名班主任、每个院系配备2名专职辅导员。举办校级辅导员职业能力大赛，收到参赛作品62件，评选出一等奖3件、二等奖6件、三等奖9件，其中2件作品获辽宁省辅导员职业能力大赛一等奖1项、二等奖1项。建立辅导员考核评价机制，将思政工作成效纳入绩效考核，占比达60%，激励辅导员认真履行思政教育职责。开展班主任培训4期，围绕班级管理、思政教育、心理健康教育等内容进行讲解，提升班主任的思政工作能力。聘请阜新市全国劳动模范邓凤兰、省级劳动模范李刚等12名校外思政导师，全年开展进校园宣讲6次，为学生分享职业经历与人生感悟，增强思政教育的感染力。六、存在的问题与不足一是部分专业课教师对课程思政的融合不够深入，存在“两张皮”现象，部分教师仅简单罗列思政元素，未真正将其融入教学环节；二是部分学生思政学习主动性不足，存在被动接受的情况，对思政教育与职业发展的关联认识不到位；三是个性化思政教育供给不足，针对不同年级、不同专业学生的精准思政教育方案有待完善；四是思政工作队伍年轻化建设有待加强，部分年轻辅导员、思政教师处理复杂问题的经验不足，育人能力有待提升。七、2027年工作计划一是深化课程思政建设，完善课程思政元素资源库，组织专业课教师开展思政元素挖掘专项培训，计划建设10门省级课程思政示范课程；二是推进个性化思政教育，针对大一新生开展理想信念教育、大二学生开展职业规划教育、大三学生开展就业指导教育，制定分层次、分专业的思政教育方案；三是拓展实践思政载体，新增5个校外思政教育基地，组织学生开展社会实践、红色研学活动不少于20批次；四是加强思政工作队伍建设，组织思政教师、辅导员参加15次省级以上培训，举办2次全校思政工作研讨会；五是完善思政教育评价机制，建立科学的量化评价指标，将思政教育成效纳入学生综合素质评价体系，推动思政教育从“软要求”向“硬约束”转变。第二篇2026年，阜新高专立足高职高专人才培养定位，聚焦“思政铸魂、技能立身”核心目标，深入推进思想政治教育与职业技能培养深度融合，探索形成了“课堂教学渗透、实训基地浸润、技能竞赛淬炼、就业导向引领”的四位一体融合育人模式，有效推动了思政教育从“无形”到“有形”、从“被动”到“主动”的转变，现将相关工作总结如下：一、统筹课堂教学，实现思政元素与专业课程的精准对接以专业人才培养方案修订为抓手，推动思政元素与专业课程有机融合。组织全校12个二级学院的专业课教师开展课程思政元素挖掘专项研讨，编写《阜新高专专业课程思政元素指南》，覆盖36个专业的核心课程，明确每门课程的思政教学目标、内容与实施路径。例如机电一体化技术专业的《数控编程与操作》课程，融入“工匠精神”“质量意识”，要求学生在编程时严格遵循工艺规范，加工工件时追求精度与效率的统一；护理专业的《基础护理技术》课程，融入“医德医风”“人文关怀”，要求学生在护理模拟病人时主动沟通、关注情绪变化；电子商务专业的《网络营销》课程，融入“诚信经营”“社会责任”，要求学生在开展营销活动时遵守法律法规、不做虚假宣传。开发思政+技能线上课程资源，打造“劳模工匠进校园”系列直播课，邀请阜新市全国劳动模范邓凤兰、省级劳动模范李刚等12名行业专家走进课堂，分享职业经历与成长故事，全年开展直播课12场，累计观看人数达10.2万人次。建设校级思政+技能示范课程8门，其中《数控编程与操作》《基础护理技术》获评辽宁省思政+技能示范课程，形成可复制的融合教学经验。二、深耕实训阵地，让思政教育融入技能培养全流程将思政教育嵌入实训教学的每个环节，实现“做中学、学中悟”。在全校17个校内实训基地设置思政教育角，张贴“精益求精、追求卓越”“严谨规范、安全第一”等标语，展示全国劳动模范事迹、学校优秀毕业生职业经历等内容，让学生在实训过程中随时感受思政氛围。例如机电实训车间展示了阜新本地工匠的加工作品与操作规范，护理实训楼走廊悬挂了南丁格尔事迹与阜新医护楷模的照片，让学生直观感受职业素养的重要性。强化实训教师的思政育人职责，组织实训教师开展思政教学培训，要求教师在指导实训时不仅传授技能，还要融入思政教育。例如在数控实训中，当学生出现操作失误时，教师不仅纠正操作错误，还讲解失误可能带来的安全隐患与质量问题，培养学生的责任意识与严谨态度；在护理实训中，要求学生在为模拟病人进行操作前先沟通、操作中关注感受、操作后反馈结果，培养学生的人文关怀能力。建立实训思政考核机制，将学生的团队合作能力、安全意识、责任意识等思政表现纳入实训考核成绩，占比达20%，倒逼学生重视思政素养的提升。三、依托技能竞赛，以工匠精神淬炼青年学生品格以职业技能竞赛为载体，将工匠精神融入竞赛全过程。举办校级职业技能竞赛15项，设置数控加工、护理技能、电子商务、机电维修等竞赛项目，每个竞赛项目均设置思政考核环节，占竞赛总成绩的20%。例如数控加工竞赛中，考核学生的工件加工精度、效率的同时，考核团队合作能力、安全操作规范；护理技能竞赛中，考核操作熟练度的同时，考核沟通能力、职业道德与人文关怀。组织学生参加省级职业技能竞赛12项，赛前邀请劳模工匠开展赛前动员，讲解“工匠精神”的内涵与重要性，激励学生精益求精、追求卓越。2026年学校在省级职业技能竞赛中获得一等奖5项、二等奖10项、三等奖13项，获奖学生展现出良好的职业素养与团队精神。例如数控加工竞赛获奖学生张某，在比赛中发现队友的操作失误，主动帮助队友调整工件位置，确保团队完成竞赛任务，获评竞赛“最佳团队协作奖”；护理技能竞赛获奖学生李某，在比赛中发现模拟病人情绪低落，主动放缓操作节奏并安抚病人，获得裁判组高度评价。四、聚焦就业导向，将思政教育贯穿职业选择全过程将思政教育融入就业指导的各个环节，引导学生树立正确的职业价值观。开展“就业思政”系列讲座6期，邀请阜新本地新能源企业、装备制造企业的HR与优秀校友分享职业发展经历，讲解企业用人标准中诚信、敬业、团队合作等职业素养的重要性。例如邀请阜新市某新能源企业技术总监分享从一线工人成长为技术骨干的经历，激励学生扎根基层、踏实肯干；邀请学校优秀毕业生王某分享在乡村振兴一线工作的经历，鼓励学生到国家需要的地方建功立业。在就业指导课程中融入思政教育内容，开设“职业理想与社会责任”专题讲座，引导学生树立“先就业、再择业、后创业”的就业观，鼓励学生到基层、到边疆、到阜新本地企业就业。2026年学校毕业生就业签约率达95.1%，较2025年提升2.3个百分点，其中327名毕业生到阜新本地企业就业，152名毕业生到乡村振兴一线工作。开展诚信就业教育，组织学生签订诚信就业承诺书2897份，杜绝恶意违约、虚假求职等现象，毕业生违约率降至0.8%以下。五、搭建融合育人平台，构建协同育人长效机制建立“校-企-政”协同育人机制，与阜新市102家企业签订校企合作协议，共建53个校外实训基地，在实训基地设置思政教育岗位，由企业技术骨干担任思政导师，指导学生实训与职业发展。与阜新市委宣传部、市总工会共建“劳模工匠思政教育基地”，邀请劳模工匠定期进校园开展讲座与技能指导，全年开展活动8次。开展思政+技能融合育人课题研究，组织思政教师与专业课教师联合申报课题，其中“高职高专思政+技能融合育人模式研究”获评辽宁省职业教育教学成果一等奖。建立融合育人评价体系，将学生的思政表现与技能水平纳入综合素质评价体系，占比达30%，作为评优评先、奖学金评定、就业推荐的重要依据，形成“思政促技能、技能助就业”的良性循环。六、融合育人成效与经验一是学生思想政治素质显著提升，根据校级调研，98.3%的学生认为思政教育对职业发展有帮助，95.7%