读《心平气和的一年级》有感

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我是一个爱读书的人，可是由于琐事多，所以读的书甚少，学校要求读一本书，我也只好静下心来去读了，简洁一翻，还不错，对工作有益，于是就每天抽出肯定的时间去学习。其实读书也是一种享受。

说实话，近段时间我看的书很少，大多为教育专著。以前我挺可怕教一班级的。由于刚入学校，孩子小，真是不好教。在老师培训中，校领导给我们推举了《心平气和的一班级》这本书。

这本书由三部分组成，第一部分：走向平和。记录了她与一班级孩子共同成长的点滴。其次部分：请跟我来。是薛老师给孩子家长的信，每一封信都是她与家长的真情对话，体现了一个老师应有的责任感和爱心。第三部分：第一度春夏。记录的是班级的日常生活。

在读薛瑞萍老师的《心平气和的一班级》中，喜爱"定能生慧，静纳百川'这句古语。它告知我们：静心静气，对于渴望获得学问、拥有才智的人来说，是多么重要。静下心来，做一些有意思的事情，于我于同学都是受益匪浅的。学习是一辈子的事情，学习就是面对世界吸取生命的力气。在读书的同时，学问和趣味相互交融，见解与品性依次增长；由此形成习惯，对自己的一生大有好处；进而成为性格，当然一辈子心平气和，志向高远。

培育孩子的静气，是家长和老师共同的责任。当你除了喊叫，不能引起孩子留意的时候，孩子已经被你训成"很难应付的人'了。这样的孩子，到了学校，是不能期盼老师的"和风细雨'对他产生作用的。假如你想让孩子喜爱你，倾听你，试着这样逼迫自己：肯定要让自己的语言新奇干净、好玩味。

"心平气和地对待同学，对待孩子。让我们渐渐来吧。我们原本用一生的时间来爱孩子的不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。'

"心平气和'是一种修炼，一种境界。安静、淡定是那种超越了激情的平和与怡然。是那种真正走进孩子心灵，走进孩子生活，蹲下来和孩子对话并贴近孩子家庭的真实、朴实的教育。

想想我们的教育教学工作，很难得有如此好的心态。在平常的教育教学中能做到"心平气和'实属不易，虽然，在平常教学中也常常示意自己要：心平气和。但心平气和谈何简单，特殊是刚刚起步的一班级，同学小，许多法规不能遵守。这就需要老师渐渐的引导和教育，使之养成良好的学习习惯。

如书中有这样的一段话："这两天的状态还是急噪了些；声音不由自主就大了；呵斥的次数多了；两个特殊慢和不知道听讲的孩子我还拧了他们的脸这是纯属泄愤的不理智的行为。'"老师无论如何不行以说同学的坏话。对了，我该检讨的，刚才就不该说有厌烦的孩子。'这些平实记录的背后是一位到处留意、时时反思自己的可敬的灵魂。提示自己要微笑对待同学，那让人感到有些温馨的"罚站'。

"力量的差距是天生的，好学的程度也不行能全都。老师要做的是，把哪怕一丁点的学习热忱给放大，点燃而不是用怀疑的心态，扑灭上进的火花。'这些布满理性思索的话语，让人不禁想到：泰山之高，可以攀越；黄山之高，可以憧憬。

冷静想想，自己在平常也常常犯那些急躁的毛病：孩子好动了满场的疯跑，大声地呵斥他们那效果如何呢？

教育是一门艺术，薛老师对同学的惩戒是一门真正的艺术。"没有惩戒的教育是不行想象的。但是一旦要让同学感觉到你的惩罚是必需和和善的同时又不能让他们将惩处看成嬉戏。这里有一个微妙的尺度把握，教育之所以成为艺术，我想，盖因如此。我以为自己是个不错的艺术家。'书中也记录了孩子的这样一段话：老师的惩罚就是喜爱我们。要不然，我们就会学坏，成为坏孩子。'薛老师让孩子真正的感觉了惩罚是必需和和善的，莫非她不是个宏大的艺术家吗？

薛老师书中还有这样一段话："工作是艰辛的往往也是孤独的。于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳，我是特意捕获了清风乐声和野芳，录在这里，特地用于鼓舞自己。'薛老师的文字也同样鼓舞了我，她不是告知我该去做什么，而是为我开拓了一个视角，一个全新的看待自己和同学的视角心平气和地对待孩子，让我们渐渐来吧，我们原本预备用一生的时间去爱同学，薛瑞萍老师的做法启迪了我，让我工作更加欢乐；薛老师平实的语言也真实的让我感觉到欢乐的工