2026年教师资格考试中学综合素质真题及答案

2026年教师资格考试中学综合素质真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某初中班主任李老师在期末综合素质评价中，不仅记录学生的考试成绩，还详细标注了学生一学期来在志愿服务、小组合作、特长展示等方面的表现，对基础薄弱但持续进步的学生特意附上鼓励评语。李老师的做法体现的教育理念是（）A.以分数为核心的评价导向B.关注学生的全面发展C.注重评价的甄别与选拔功能D.强调学生的均衡发展无差异答案：B。解析：素质教育要求促进学生全面发展，评价不能仅聚焦分数，需覆盖品德、实践、个性等多维度，李老师的做法突破了唯分数论，体现了对学生全面发展的关注。A选项违背素质教育评价要求，C选项甄别选拔是传统应试教育评价的核心功能，D选项“无差异”表述错误，素质教育强调尊重学生个性差异而非追求无差别均衡。2.初二学生小张数学基础薄弱，多次考试成绩不理想，逐渐产生厌学情绪。数学老师王老师得知后，利用课后服务时间为小张定制分层学习任务，从基础公式巩固开始逐步引导，半学期后小张的数学成绩明显提升，也重新燃起了学习兴趣。王老师的做法（）A.正确，体现了因材施教的教学原则B.正确，要把提升学生成绩作为教学唯一目标C.错误，占用了老师太多课余时间D.错误，分层教学会伤害学生自尊心答案：A。解析：学生个体存在发展水平、学习基础的差异，教师需要根据学生实际情况针对性开展教学，王老师为基础薄弱的小张定制学习任务，是因材施教的典型体现。B选项“唯一目标”表述错误，教学需兼顾知识学习、能力培养、情感发展等多重目标；C选项错误，辅导学业困难学生是教师关爱学生、履行岗位职责的体现；D选项错误，适配学生水平的分层教学是帮助学生获得成功体验、建立自信的有效方式，不会伤害学生自尊。3.某中学为提升中考升学率，在初三下学期将音乐、美术、体育等课程的课时全部调整给语文、数学、英语等考试科目，该学校的做法（）A.正确，符合应试教育的现实需求B.正确，能够有效提升学生的升学竞争力C.错误，不利于学生的全面发展D.错误，应该增加艺术课程的课时占比答案：C。解析：素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展，学校随意占用非考试科目课时的做法，剥夺了学生接受美育、体育的机会，不利于学生综合素质提升，违背了全面发展的教育要求。A、B选项坚持应试导向，不符合素质教育理念；D选项表述不准确，题干核心错误是挤占课程违背全面发展要求，而非“未增加艺术课时”。4.刚入职的语文老师赵老师为快速提升教学能力，每次课后都会记录课堂上的突发状况、学生的精彩发言、教学环节的疏漏，主动向经验丰富的老教师请教教学设计优化方法，还定期参加区里组织的语文教研活动。赵老师的做法体现的教师专业发展路径是（）A.同伴互助与自我反思相结合B.以学生反馈为唯一发展依据C.把教研活动作为提升能力的核心渠道D.侧重模仿老教师的教学风格答案：A。解析：教师专业发展需要结合自我反思、同伴互助、专业引领等多重路径，赵老师课后记录教学问题属于自我反思，向老教师请教、参加教研活动属于同伴互助与专业学习。B选项“唯一依据”表述绝对；C选项教研活动是路径之一而非核心渠道；D选项错误，教师专业发展需要形成个人教学风格，而非单纯模仿他人。5.根据《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国的一切权力属于（）A.中国共产党B.人民C.国家行政机关D.全国人民代表大会答案：B。解析：《中华人民共和国宪法》第二条明确规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。6.某初中为加强校园安全管理，在教室、走廊、操场等公共区域安装监控摄像头，但部分摄像头可以清晰拍到学生课桌抽屉内的物品以及卫生间入口的私人区域。该校的做法（）A.合法，学校是为了维护校园公共安全B.合法，学校有权在校园内任意安装监控C.不合法，侵犯了学生的隐私权D.不合法，侵犯了学生的财产权答案：C。解析：学生的私人领域、个人物品信息属于隐私权保护范畴，学校安装监控不得拍摄学生私人活动区域、窥探学生私人物品，该校监控拍摄课桌抽屉、卫生间入口的做法，超出了公共安全管理的合理边界，侵犯了学生隐私权。A、B选项错误，学校管理需遵守法律规定，不得任意安装监控侵犯学生合法权益；D选项与题干无关，题干未涉及财产权利侵害。7.某教师因为学生在课堂上顶撞自己，便对该学生进行扇耳光、罚站两小时的体罚，造成学生面部软组织损伤。根据《中华人民共和国教师法》，该教师可能面临的最严重的行政处罚是（）A.扣除当月绩效奖金B.由所在学校予以行政处分或者解聘C.在全校教职工大会上做检讨D.被要求向学生及家长公开道歉答案：B。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。扣除绩效、做检讨、道歉属于学校内部管理措施，不属于法定的行政处罚类别的最严重情形。8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对于流浪乞讨、身份不明的未成年人，承担临时监护责任的主体是（）A.当地教育行政部门B.当地民政部门C.当地公安机关D.未成年人救助机构答案：B。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第九十二条规定，未成年人流浪乞讨或者身份不明，暂时查找不到父母或者其他监护人的，由民政部门依法对未成年人进行临时监护。9.13岁的初一学生王某在上体育课自由活动时，偷偷翻越学校围墙跑到校外买零食，途中被社会人员李某骑电动车撞伤。经调查，学校围墙存在高度不达标、多处破损的安全隐患，且体育课教师未及时清点学生人数。在这起事故中，应当承担主要赔偿责任的是（）A.王某的监护人B.学校C.李某D.体育老师答案：C。解析：根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，因第三人侵权导致学生伤害的，由第三人承担主要赔偿责任；学校存在安全管理疏漏的，承担相应的补充责任。本题中李某作为直接侵权人，是撞伤王某的主要责任主体，需承担主要赔偿责任。10.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段学校的办学体制是（）A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.董事会领导下的校长负责制D.教职工代表大会负责制答案：A。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件，校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。11.某初中初三班主任为提升班级平均分，劝说班上几名成绩排名靠后的学生放弃中考，直接去职业学校就读，该班主任的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.受教育权C.人身自由权D.隐私权答案：B。解析：参加中考、接受规定年限的义务教育是学生的法定受教育权利，班主任劝说学生放弃中考，剥夺了学生参加教育教学活动、完成学业的权利，侵犯了学生的受教育权。12.某教师在教学过程中经常在课堂上发表歪曲历史、抹黑英雄烈士的言论，造成恶劣影响。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，该教师的行为违反了哪项准则要求（）A.加强安全防范B.坚持言行雅正C.自觉爱国守法D.秉持公平诚信答案：C。解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“自觉爱国守法”要求教师忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。歪曲历史、抹黑英烈违反了爱国守法的基本要求，情节严重的需承担相应法律责任。13.班上一名学生家长是当地教育局的领导，班主任王老师便经常给该学生安排课堂展示、评优评先的优先机会，对其他普通家庭的学生则关注度较低。王老师的做法（）A.错误，没有做到公平对待每一位学生B.错误，应该给所有学生完全一样的机会C.正确，有利于协调家校关系D.正确，有利于获得更多教学资源支持答案：A。解析：教师职业道德要求教师关爱学生，公平公正对待每一位学生，不能因学生家庭背景、家长身份差异区别对待学生。B选项“完全一样的机会”表述错误，公平公正是指机会均等、规则一致，而非不顾学生个性差异的平均分配；C、D选项错误，教师不能以牺牲学生公平权益为代价换取家校关系或资源支持。14.张老师从教二十余年，始终坚持每次备课都结合最新的社会热点更新教学案例，主动学习智慧教学工具的使用方法，还把自己的教学经验整理成校本课程供年轻教师参考。张老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.终身学习D.廉洁从教答案：C。解析：终身学习要求教师不断更新知识结构，提升专业能力，勇于探索创新，张老师更新教学案例、学习新教学工具、总结教学经验的做法，是践行终身学习理念的体现。15.学生小赵的家长为了让老师多照顾自己的孩子，在中秋节给班主任刘老师送了价值两千元的购物卡，刘老师多次推辞不过便收下了。刘老师的做法（）A.正确，是家长主动赠送，不属于违规行为B.正确，节日收礼属于正常人情往来C.错误，违背了廉洁从教的职业道德要求D.错误，应该收下购物卡后多照顾该学生答案：C。解析：教师职业道德要求教师廉洁从教，不得利用职务之便谋取私利，收受家长赠送的财物违反了廉洁从教的要求，无论家长是否主动、是否为节日期间，教师都应当坚决拒收可能影响教育公平的礼品礼金。16.学生小李因为先天听力障碍，佩戴人工耳蜗，说话不太清晰，班上有几个学生经常模仿小李说话的样子给他起侮辱性绰号，班主任发现后及时对几名学生进行了批评教育，还召开了“尊重差异、友善同伴”的主题班会，主动和小李沟通帮助他融入集体。该班主任的做法（）A.正确，体现了对特殊需要学生的关爱与保护B.正确，应该把批评违纪学生作为班级管理的核心C.错误，小题大做容易引发同学间的矛盾D.错误，应该让小李自己处理同学关系答案：A。解析：面对身体有障碍的学生，教师有责任维护其人格尊严，帮助其融入集体，制止其他学生的欺凌行为，班主任的做法既纠正了学生的错误行为，又引导班级形成友善的氛围，体现了关爱学生的职业道德要求。17.下列历史事件按时间先后顺序排列正确的是（）①陈胜吴广起义②安史之乱③商鞅变法④郑和下西洋A.③①②④B.①③②④C.③①④②D.①③④②答案：A。解析：商鞅变法发生在战国时期（公元前356年），陈胜吴广起义发生在秦朝末年（公元前209年），安史之乱发生在唐朝中期（755-763年），郑和下西洋发生在明朝永乐年间（1405-1433年），正确排序为③①②④。18.下列科技成就中，属于我国“十四五”期间取得的、标志着我国在深空探测领域迈出关键一步的是（）A.嫦娥五号完成月球采样返回B.天问一号探测器成功着陆火星C.神舟十五号航天员乘组完成首次出舱活动D.嫦娥六号实现月球背面采样返回答案：D。解析：嫦娥六号于2024年发射，完成人类首次月球背面采样返回，属于“十四五”期间（2021-2025年）的深空探测重大成就；嫦娥五号2020年发射、天问一号2021年着陆火星、神舟十五号2022年出舱均不属于题干要求的最新标志性成就范畴。19.下列传统节日与对应的习俗搭配错误的是（）A.清明节——踏青、插柳B.端午节——赛龙舟、赏菊C.重阳节——登高、插茱萸D.元宵节——猜灯谜、吃元宵答案：B。解析：赏菊是重阳节的传统习俗，端午节习俗为赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，B选项搭配错误。20.被称为“交响乐之父”，确立了古典交响曲四个乐章结构形式的音乐家是（）A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.巴赫答案：C。解析：弗朗茨·约瑟夫·海顿是维也纳古典乐派奠基人，一生创作100余部交响曲，确立了交响曲的基本结构形式，被称为“交响乐之父”；贝多芬被称为“乐圣”，莫扎特被称为“音乐神童”，巴赫被称为“西方近代音乐之父”。21.下列文学作品与作者对应正确的是（）A.《儒林外史》——蒲松龄B.《窦娥冤》——关汉卿C.《西厢记》——马致远D.《牡丹亭》——王实甫答案：B。解析：《儒林外史》作者是清代吴敬梓，蒲松龄的代表作是《聊斋志异》；《西厢记》作者是元代王实甫，马致远代表作是《汉宫秋》；《牡丹亭》作者是明代汤显祖。22.直角三角形两条直角边长度分别为3厘米和4厘米，则斜边上的高长度为（）A.2厘米B.2.4厘米C.3厘米D.5厘米答案：B。解析：根据勾股定理，直角三角形斜边长度为5厘米，三角形面积为(3×4)/2=6平方厘米，斜边上的高=（面积×2）/斜边长度=12/5=2.4厘米。23.下列关于生活常识的说法错误的是（）A.炒菜时油锅着火应当立即用水浇灭B.发生火灾逃生时应当尽量压低身体，用湿毛巾捂住口鼻C.紫外线可以杀灭部分细菌，可用于餐具消毒D.被蜜蜂蜇伤后可用肥皂水涂抹缓解肿痛答案：A。解析：油锅着火时油的密度小于水，浇水会导致油火飞溅，扩大火势，正确做法是用锅盖盖住油锅隔绝空气灭火。24.下列选项中，与“医生—护士”逻辑关系相同的是（）A.教师—学生B.厨师—服务员C.校长—教师D.警察—罪犯答案：B。解析：题干中医生和护士都是医疗行业的从业者，属于同一职业领域下的并列职业身份；B选项厨师和服务员都是餐饮行业的从业者，属于并列关系；A、D是服务者与服务/管理对象的对应关系，C是上下级管理关系。25.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2,5,11,23,47,（）”空缺处的数字，正确的是（）A.79B.91C.95D.105答案：C。解析：数列规律为后一项=前一项×2+1，即5=2×2+1，11=5×2+1，23=11×2+1，47=23×2+1，因此空缺处为47×2+1=95。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：陈老师是某初中的初二语文老师，从教以来她始终坚持“每个学生都有自己的闪光点”的教育理念。班上的学生小宇语文基础很差，错别字多，写作文经常凑不够字数，考试成绩常年在及格线徘徊，其他科任老师都觉得小宇“不是学习的料”。但陈老师发现，小宇特别喜欢画漫画，上课的时候经常在课本空白处画各种人物形象，对人物神态、动作的刻画非常生动。于是陈老师没有批评小宇上课画画，反而找小宇沟通，肯定了他的绘画天赋，和他做了一个“约定”：如果他能把当天的语文生字词默写全对、课文背诵过关，就允许他在语文课最后的5分钟展示自己画的漫画，还可以把漫画作为课文情境的配图展示给全班同学。为了获得展示机会，小宇开始主动花时间记生字、背课文，慢慢地，他的错别字越来越少，语文测试的成绩也逐步提升。后来陈老师还鼓励小宇给自己写的作文配上漫画插图，把文字内容和绘画结合起来，小宇逐渐对写作产生了兴趣，作文内容越来越充实，还在学校的“图文创意大赛”中获得了一等奖。除此之外，陈老师在班级里设立了“闪光点收集本”，每周都引导学生发现自己和同学的优点，比如字写得好看、跑步快、会修文具、主动帮同学值日等等，不管是学习上的进步还是生活中的特长，都被记录在本子上，贴在班级宣传栏里。慢慢地，班上原来调皮捣蛋的学生也开始收敛自己的行为，主动展示自己的优点，整个班级的氛围越来越积极向上。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）参考答案：陈老师的教育行为符合素质教育观的核心要求，是值得肯定和推广的，具体体现为以下几个方面：第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育要求教师关注每一位学生的发展，不放弃任何一个学生。材料中，面对其他老师眼中“不是学习的料”的小宇，陈老师没有忽视、放弃他，而是主动发现他的特长，通过个性化引导帮助他进步；同时陈老师在班级设立“闪光点收集本”，给所有学生展示自我的机会，覆盖了班级里不同特点、不同层次的学生，真正做到了面向全体。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求实现学生德智体美劳的全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，陈老师不把语文考试成绩作为评价小宇的唯一依据，既关注小宇语文知识的学习，引导他提升字词、写作能力，也尊重和发展他的绘画特长，鼓励他把特长和学习结合起来，同时通过闪光点收集引导学生关注品德、实践、特长等多维度成长，促进了学生的全面发展。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有自身的独特性，教育要尊重学生的个性差异，因材施教。材料中，陈老师发现小宇的绘画特长后，没有按照统一的学习标准要求他，而是结合他的兴趣点制定专属的学习约定，用漫画展示的机会激励他补好语文基础，引导他把绘画个性特长和语文学习结合起来，既保护了学生的个性，也借助个性优势推动了学业进步，真正做到了因材施教。第四，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，在教学方法上强调从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪生活和情感体验。材料中，陈老师没有用批评、强制的方式纠正小宇上课画画的行为，而是采用约定激励的方式调动学生的主观能动性，鼓励小宇创作图文结合的作品参赛，通过闪光点收集营造积极的班级氛围，关注学生的兴趣和情感需求，帮助学生从被动学习转向主动参与，有效培养了学生的创意表达能力和积极的学习心态。综上，陈老师的行为充分践行了素质教育的理念，既尊重了学生的成长规律，也取得了良好的教育效果，值得每一位教育工作者学习。31.材料：周老师是某初中的数学老师，担任初三（2）班的班主任。班上有个学生叫小浩，父母常年在外打工，他跟着爷爷奶奶生活，因为缺乏管教，小浩经常迟到、旷课，上课偷偷玩手机，作业基本不完成，几次考试数学成绩都只有二三十分，还和班上几个调皮的学生一起欺负低年级同学。之前的班主任多次批评小浩，还请过家长，但小浩的爷爷奶奶年纪大管不住，父母又在外地赶不回来，几次教育之后小浩不仅没有改正，反而越来越逆反，甚至故意和老师对着干。周老师接手班主任之后，没有一上来就批评小浩的违纪行为，而是先通过之前的班主任、小浩的邻居、同班同学了解小浩的成长经历，知道他小时候其实成绩很好，还拿过小学数学竞赛的奖，后来父母外出打工没人辅导，加上初中课程难度变大，他跟不上进度才慢慢产生了厌学情绪，欺负同学也是想引起老师和同学的关注。了解到这些情况后，周老师经常在课后找小浩聊天，一开始不聊学习，而是聊他喜欢的航模，知道小浩一直想参加学校的航模社团但因为成绩差没被录取，周老师便和航模社团的指导老师沟通，让小宇作为预备队员参与社团活动，和他约定只要他遵守课堂纪律、按时完成作业、成绩有进步，就帮他申请成为正式社员。平时上课的时候，周老师会特意设计一些难度适中的数学题请小浩回答，只要他答对了就及时表扬；小浩作业不会做的时候，周老师利用课后服务时间从初中最基础的数学知识点开始给他补，帮他一点点搭建知识体系。有一次小浩发烧，爷爷奶奶不在家，周老师自己开车把他送到医院，垫付了医药费，陪他等家长赶回来。小浩慢慢被周老师的耐心打动，开始主动遵守纪律，上课认真记笔记，作业也按时交，数学成绩慢慢提升到了及格线以上，也不再欺负同学，还在航模比赛中为学校拿了奖。小浩的父母特意从外地赶回来给周老师送锦旗，周老师说：“每个孩子都值得被好好对待，这是我作为老师应该做的。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）参考答案：周老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的相关要求，是新时代教师职业道德的生动体现，具体分析如下：第一，周老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，面对逆反、违纪的留守儿童小浩，周老师没有歧视、放弃他，而是主动了解他的成长背景，关注他的兴趣需求，在他生病时主动送医，用耐心和真心打动学生，尊重学生的人格，切实关心学生的学习和生活，真正做到了关爱学生。第二，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，周老师作为初三班主任，面对问题学生没有敷衍塞责，而是主动多方了解学生情况，针对性制定教育方案，利用课后服务时间为小浩补习功课，耐心引导学生改正不良行为，认真履行班主任和学科教师的岗位职责，体现了高度的敬业精神。第三，周老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，周老师遵循学生的成长规律，没有用简单批评的方式教育学生，而是结合小浩的航模兴趣设计激励方案，针对他的学习基础开展分层辅导，既帮助他提升学业成绩，也引导他改正欺负同学的不良行为，支持他发展航模特长，真正做到了因材施教，促进了学生的全面发展。第四，周老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公。材料中，周老师面对家长的感谢，始终认为教育学生是教师的本职职责，不居功、不谋私，在和小浩父母沟通的过程中平等交流，共同促进学生成长，以自身的言行给学生树立了良好的榜样，体现了为人师表的道德要求。综上，周老师的行为符合教师职业道德的核心要求，展现了优秀教师的责任与担当，值得广大教师学习。32.材料：经典阅读是母语教育的核心载体，也是文化传承的重要路径。但在当下的中学语文教育中，经典阅读的“功利化”“碎片化”问题依然突出：很多学生读经典只是为了应付考试中的名著阅读题，背考点、记梗概代替了原典阅读；短视频平台上的“几分钟读完一本名著”的内容成为很多学生了解经典的主要渠道，经典作品中丰富的细节、情感、思想被压缩成干巴巴的剧情介绍和网络流行语式的点评，学生看似“知道”了很多经典，实则根本没有体会到经典文本的文学价值和精神内核。之所以出现这样的问题，一方面是应试导向的评价机制倒逼下，阅读被异化为得分工具，教师、学生、家长都倾向于用最短的时间获得最高的分数回报，耗时耗力的原典精读自然被放在了次要位置；另一方面，数字时代的信息传播方式重构了青少年的阅读习惯，碎片化、视觉化的短内容更符合青少年的信息接收偏好，需要沉下心慢慢品读的经典阅读自然难以和短视频、短资讯争夺注意力。但我们必须意识到，经典之所以成为经典，在于其承载着一个民族的文化基因，也包含着跨越时代的人性洞察和精神力量。读经典从来不是为了应付考试，而是为了给青少年的精神世界打底：当学生在《论语》中读懂“己所不欲勿施于人”的处世智慧，在《史记》中感受到司马迁“究天人之际，通古今之变”的历史视野，在《红楼梦》里体会到人性的复杂与世间的冷暖，在《老人与海》中领悟到“人可以被毁灭但不能被打败”的生命韧性，这些沉淀在文本里的精神养分，会成为青少年未来面对挫折、理解世界、做出选择时的重要支撑，这种精神层面的成长，是靠背考点、刷短视频永远无法获得的。推进经典阅读进校园，不能只靠给学生列必读书单、考名著知识点，而是要真正把经典阅读的主动权还给学生：教师可以设计多元化的阅读活动，比如课本剧展演、经典诵读、读书沙龙、文本续写等，让学生在沉浸式的参与中感受到经典的魅力；学校要给学生留出足够的自主阅读时间，不要把阅读课变成习题课；家长也要以身作则，减少在家刷短视频的时间，和孩子一起读书，营造家庭阅读的氛围。只有让经典真正走进学生的内心，而不是停留在试卷的考点上，经典里蕴含的文化力量才能真正实现代际传承。问题：（1）当下中学经典阅读存在的突出问题是什么？请结合文本简要概括。（4分）（2）如何才能让经典阅读真正发挥其育人价值？请结合文本，联系实际谈谈你的看法。（10分）参考答案：（1）当下中学经典阅读存在两方面突出问题：一是阅读功利化，经典阅读被异化为应试工具，学生以背考点、记梗概代替原典精读，阅读的核心目的是应对考试题目，而非体会文本价值；二是阅读碎片化，数字时代青少年更多通过短视频平台的“浓缩版名著解读”了解经