《高校教师职业道德修养》试题及答案

《高校教师职业道德修养》试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。1.习近平总书记提出的“四有好老师”标准中，不包含下列哪一项（）A.有理想信念B.有道德情操C.有突出科研成果D.有仁爱之心2.新时代高校教师的根本使命是（）A.立德树人B.科学研究C.服务社会D.文化传承创新3.教育部正式印发《新时代高校教师职业行为十项准则》的年份是（）A.2012年B.2018年C.2020年D.2022年4.高校教师职业道德区别于其他行业职业道德的最显著标志是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生5.高校教师职业道德的核心内容是（）A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.关爱学生6.高校教师在学术研究活动中，最核心的职业道德要求是（）A.追求论文发表数量B.严谨治学，坚守学术诚信C.争取科研项目D.开展跨学科合作7.高校教师提升职业道德修养的根本途径是（）A.系统理论学习B.接受校外培训C.教育教学与科研实践D.自我反思8.高校教师职业道德修养的内在核心动力来源于（）A.外部制度监督B.职称评审要求C.教师职业良心D.社会舆论评价9.高校教师处理同行之间关系应当遵循的核心道德准则是（）A.良性竞争，团结协作B.明哲保身，互不干涉C.抢占资源，优先发展D.互相吹捧，共同获益10.《新时代高校教师职业行为十项准则》第一条“坚定政治方向”明确要求，教师不得有损害（）的言行A.学校集体利益B.地方经济利益C.国家利益和民族尊严D.行业群体利益11.高校教师职业道德评价的根本标准是（）A.是否完成额定教学科研工作量B.是否促进学生全面健康发展C.是否获得高水平科研奖项D.是否获得同行认可12.下列行为中，不属于高校教师违反职业道德行为的是（）A.在课堂中融入课程思政内容开展价值引领B.未经允许将学生学术成果署上自己名字发表C.在校外培训机构兼职上课收取高额报酬D.故意抄袭剽窃他人已发表研究成果13.高校教师职业道德修养的最高层次是（）A.接受外部监督B.被动遵守规则C.主动做到慎独D.定期反思总结14.高校教师与学生交往过程中，最首要的道德要求是（）A.严格要求学生完成学业任务B.关爱学生，尊重学生人格尊严C.保持距离，避免师生矛盾D.方便管理，统一要求15.我国教育部2011年印发的《高等学校教师职业道德规范》中，排在首位的规范是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表16.下列哪一行为符合高校教师职业道德规范要求（）A.刻意删减课程核心内容节省课时B.结合专业内容开展课程思政建设C.上课时随意发表违背党的大政方针的言论D.要求学生统一购买指定自费教材收取回扣17.下列属于严重违背高校教师学术道德的行为是（）A.引用文献未标注出处B.伪造篡改研究数据C.合作研究共同署名D.科研成果二次发表注明来源18.高校教师职业道德修养的根本原则是坚持（）方向A.个人职业发展B.集体主义C.社会主义D.教育市场化19.高校教师提升职业道德修养的内在自主方法是（）A.参加校本师德培训B.自我反省，慎独慎微C.学习师德政策文件D.接受师德警示教育20.教育部规定，对高校教师严重违反职业道德行为的最严厉处理措施是（）A.警告处分B.记过处分C.撤销教师资格D.降低岗位等级【单项选择题参考答案及解析】1.C解析：习近平总书记提出的“四有好老师”标准为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，“有突出科研成果”不属于该标准范畴。2.A解析：我国高等教育的根本任务是立德树人，这也是新时代高校教师的根本使命。3.B解析：教育部于2018年11月正式印发《新时代高校教师职业行为十项准则》，对新时代高校教师职业行为作出明确规范。4.B解析：为人师表是教师职业的内在要求，也是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。5.B解析：教书育人是教师的天职，是高校教师职业道德的核心内容，教师的所有工作都要围绕育人开展。6.B解析：学术研究的生命在于诚信，严谨治学、坚守学术诚信是高校教师学术活动最核心的道德要求，是开展一切学术研究的基础。7.C解析：实践是认识的来源，教育教学与科研实践是高校教师提升职业道德修养的根本途径，只有在实践中才能不断磨炼自身的职业道德品格。8.C解析：职业良心是教师对自身职业行为的自我道德评价与约束，是高校教师提升职业道德修养的内在核心动力，外部约束只有通过内在良心才能发挥作用。9.A解析：高等教育事业发展和学术创新都需要同行之间良性互动，良性竞争、团结协作是高校教师处理同行关系的核心道德准则。10.C解析：《新时代高校教师职业行为十项准则》明确要求，教师要坚定政治方向，不得发表损害国家利益和民族尊严、违背党的理论和路线方针政策的言论。11.B解析：高校教师工作的最终目标是培养合格人才，因此是否促进学生全面健康发展是高校教师职业道德评价的根本标准。12.A解析：在课堂教学中融入课程思政，开展价值引领是符合新时代师德要求的正当教学行为，其余选项均属于违反职业道德的行为。13.C解析：慎独是指在无人监督的情况下依然坚守道德信念，自觉按照道德要求行事，是教师职业道德修养的最高层次。14.B解析：关爱学生、尊重学生人格尊严是构建良性师生关系的基础，是高校教师与学生交往最首要的道德要求。15.A解析：2011年印发的《高等学校教师职业道德规范》共六条，依次为爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表，因此首位是爱国守法。16.B解析：推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措，符合高校教师职业道德要求，其余选项均属于违反师德的行为。17.B解析：伪造篡改研究数据是严重的学术不端行为，直接违背学术诚信的核心要求，属于严重违背学术道德的行为，合法的共同署名、注明来源的二次发表都符合学术规范。18.C解析：我国是社会主义国家，我国高等教育坚持社会主义办学方向，因此坚持社会主义方向是高校教师职业道德修养的根本原则。19.B解析：自我反省、慎独慎微是教师自主提升职业道德修养的内在方法，其余选项都属于外部的教育引导方式。20.C解析：根据《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对严重违反职业道德的教师，应当给予撤销教师资格的处理，这是当前针对师德失范行为最严厉的处理措施。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，错选、多选、少选或未选均无分。1.下列选项中，属于《新时代高校教师职业行为十项准则》核心内容的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.潜心教书育人D.追逐个人名利E.坚守廉洁自律2.高校教师提升职业道德修养的主要方法包括（）A.加强理论学习，筑牢思想基础B.投身教育实践，在育人中磨炼品格C.虚心学习先进，汲取榜样力量D.坚持反躬自省，做到慎独慎微E.依靠外部约束，被动接受监督3.高校教师开展学术研究应当遵循的职业道德要求包括（）A.坚守学术诚信，杜绝学术不端B.尊重他人知识产权，合理引用成果C.勇于探索创新，服务国家需求D.坚持公平公正，规范学术署名E.为了职称可以适当挤占学生学术成果4.下列行为中，属于高校教师违反职业道德行为的有（）A.在公开场合发表损害国家利益的错误言论B.抄袭剽窃他人的学术研究成果C.要求学生参与和学业、科研相关的实践训练D.在课下有偿补课收取高额费用E.区别对待不同家庭背景的学生5.高校教师服务社会应当遵循的职业道德规范包括（）A.坚持正确方向，自觉承担社会责任B.利用专业优势服务国家和地方发展C.不得利用职务便利谋取不正当利益D.私自在校外经营性机构兼职取酬E.积极普及科学文化知识，提升全民素养6.高校教师职业道德修养的主要特点包括（）A.自主性B.实践性C.长期性D.阶段性E.强制性7.新时代高校加强教师职业道德建设的必要性体现在（）A.是落实立德树人根本任务的必然要求B.是提升高校人才培养质量的核心保障C.是解决当前师德师风突出问题的现实需要D.是促进教师个人职业长远发展的内在需求E.是维护高校意识形态安全的重要基础8.下列关于课程思政与高校教师师德关系的表述，正确的有（）A.良好的师德是高校教师开展课程思政建设的前提基础B.教师自身的道德言行本身就是课程思政的活教材C.教师只要教好专业知识，课程思政不影响师德水平D.开展课程思政要求教师必须具备更高的职业道德修养E.课程思政建设要求教师自觉承担价值引领的责任9.习近平总书记提出的“四个引路人”要求包括（）A.做学生锤炼品格的引路人B.做学生学习知识的引路人C.做学生创新思维的引路人D.做学生奉献祖国的引路人E.做学生就业创业的引路人10.高校教师职业道德评价的主要主体与方式包括（）A.学生评价B.同行评价C.学校管理部门评价D.社会评价E.教师自我评价【多项选择题参考答案及解析】1.ABCE解析：《新时代高校教师职业行为十项准则》内容包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为，追逐个人名利不属于准则要求，因此正确选项为ABCE。2.ABCD解析：高校教师提升职业道德修养既需要外部监督，更需要教师主动提升，依靠外部约束、被动接受监督无法真正提升师德修养，因此排除E选项，ABCD均为正确的提升方法。3.ABCD解析：挤占学生学术成果属于严重违反学术道德的行为，排除E选项，其余四项均为高校学术研究应当遵循的道德要求。4.ABDE解析：要求学生参与和学业、科研相关的实践训练是正常的教学科研活动，符合师德要求，因此排除C选项，其余四项均属于违反职业道德的行为。5.ABCE解析：私自在校外经营性机构兼职取酬属于违反师德的行为，排除D选项，其余四项均为高校教师服务社会应当遵循的道德规范。6.ABCD解析：高校教师职业道德修养主要依靠教师自主提升，不具有强制性，排除E选项，自主性、实践性、长期性、阶段性都是师德修养的特点。7.ABCDE解析：五个选项均准确表述了新时代加强高校教师职业道德修养的必要性，全部正确。8.ABDE解析：课程思政是新时代高校育人的重要内容，良好的师德是开展课程思政的前提，教师的言行本身就是育人的一部分，因此C选项表述错误，其余选项均正确。9.ABCD解析：习近平总书记提出的“四个引路人”就是做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，E选项不符合原表述，因此正确选项为ABCD。10.ABCDE解析：高校教师职业道德评价需要多元主体参与，五个选项均属于合法的评价主体与方式，全部正确。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.简述“四有好老师”的基本内涵。2.简述高校教师学术职业道德的主要内容。3.简述高校教师处理师生关系应当遵循的道德要求。4.简述高校教师加强职业道德修养的必要性。5.简述《新时代高校教师职业行为十项准则》的出台意义。【简答题参考答案】1.答：“四有好老师”是习近平总书记对新时代教师提出的核心要求，具体内涵包括：第一，有理想信念，要求教师坚定共产主义和中国特色社会主义理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，承担起为党育人、为国育才的使命（2分）；第二，有道德情操，要求教师自身具备高尚的道德修养，自觉遵守师德规范，用自身的道德品格影响学生（1分）；第三，有扎实学识，要求教师具备过硬的专业知识和教学能力，能够给学生传授高质量的知识与技能（1分）；第四，有仁爱之心，要求教师关爱学生，尊重学生，包容学生，做学生的良师益友（2分）。2.答：高校教师学术职业道德的主要内容包括：第一，坚持真理，追求创新，勇于探索科学前沿，服务国家重大战略需求（1分）；第二，严谨治学，实事求是，尊重科学研究规律，不伪造篡改数据，不抄袭剽窃他人成果（2分）；第三，坚守学术诚信，遵守学术规范，合理引用、规范署名，杜绝各类学术不端行为（2分）；第四，尊重同行，公平竞争，维护学术共同体的良性秩序，不打压后辈，不窃取他人学术成果（1分）。3.答：高校教师处理师生关系应当遵循的道德要求包括：第一，关爱学生，尊重学生人格与合法权益，平等对待每一位学生，不区别对待，不歧视学生（2分）；第二，严格要求学生，促进学生全面发展，对学生的学业、品德提出合理要求，引导学生成长成才（1分）；第三，公平公正对待学生，在评优评先、成绩考核、科研指导等环节坚持公平公正，不徇私舞弊（1分）；第四，保护学生合法权益，不利用师生关系谋取私利，不要求学生从事与学业无关的私人事务，尊重学生的主体性（2分）。4.答：高校教师加强职业道德修养的必要性体现在：第一，这是落实立德树人根本任务的必然要求，教师的师德直接影响育人质量，只有具备良好师德才能培养出合格的社会主义建设者和接班人（2分）；第二，这是解决当前师德师风突出问题的现实需要，当前少数高校教师存在学术不端、师德失范问题，加强师德修养是解决这些问题的根本途径（1分）；第三，这是提升高等教育人才培养质量的核心保障，教师是人才培养的核心，师德是教师素质的核心，直接决定人才培养水平（1分）；第四，这是促进高校教师个人职业发展的内在需求，良好的师德是教师职业发展的基础，能够为教师长远发展提供精神动力（2分）。5.答：《新时代高校教师职业行为十项准则》的出台意义包括：第一，明确了新时代高校教师职业行为的基本规范，为高校教师修身立德提供了基本遵循（2分）；第二，是落实立德树人根本任务、推进师德师风建设的重要制度成果，为新时代高校师德建设提供了明确依据（2分）；第三，有利于解决当前高校师德建设中存在的突出问题，规范教师职业行为，维护教师队伍的良好形象（1分）；第四，为高校教师职业道德评价和失范行为处理提供了明确标准，提升了师德建设的制度化规范化水平（1分）。四、论述题（本大题共1小题，共15分）题目：结合当前我国高校师德师风建设的实际，论述高校教师如何在教育实践中提升自身的职业道德修养。【论述题参考答案】答：教师职业道德修养是教师通过自我教育、自我锻炼，提升自身道德素质的过程，在当前落实立德树人根本任务的背景下，高校教师应当从以下几个方面出发，在实践中不断提升自身的职业道德修养：第一，坚定理想信念，筑牢思想根基。理想信念是高校教师师德的灵魂，新时代高校教师首先要加强理论学习，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习党的教育方针政策，坚定社会主义办学方向，牢记为党育人、为国育才的初心使命。当前部分高校教师存在理想信念淡化、重科研轻育人的问题，根源就在于理想信念根基不牢。因此，教师要主动加强理论学习，不断提升自身的政治素养和道德认知，把立德树人作为自身职业发展的核心追求，从思想深处认识到师德修养的重要性，为提升职业道德修养奠定坚实的思想基础。第二，投身教育实践，在育人实践中磨炼品格。实践是提升师德修养的根本途径，高校教师的核心实践活动是教育教学和科研，因此教师要在日常教学活动中，主动践行师德要求，把师德规范融入每一堂课、每一次和学生的交流中。比如，在课程教学中主动落实课程思政要求，在传授专业知识的同时做好价值引领；在指导学生学业和科研的过程中，关心学生的成长，尊重学生的想法，公平公正对待每一个学生。只有在日复一日的育人实践中不断践行道德要求，才能把外在的道德规范转化为内在的道德品格，不断提升自身的师德修养。当前很多高校教师忽视了实践对师德修养的磨炼作用，只注重理论学习不注重实践践行，导致师德修养提升缓慢，因此必须坚持实践导向，在实践中打磨自身道德品质。第三，坚持反躬自省，做到慎独慎微。自我反思是提升师德修养的内在方法，高校教师要养成自我反思的习惯，定期对自身的教育教学行为、师生互动行为、科研活动进行反思，查找自身存在的不符合师德要求的问题，及时纠正。同时，要做到慎独，在无人监督、私人场合也依然坚守师德底线，不做任何违反道德要求的事情，从小事小节上加强修养，拒绝各类诱惑，坚守师德底线。很多师德失范行为都是从小事小节失守开始的，因此教师要时刻自重自省自警自励，做到心有所畏、言有所戒、行有所止，不断提升自身的道德境界。第四，学习先进榜样，汲取提升动力。榜样的力量是无穷的，我国教育战线涌现出了一大批师德先进典型，比如点亮山区女孩求学路的张桂梅、放弃国外优厚待遇回国报效的黄大年，这些先进典型的事迹为广大高校教师提升师德修养提供了生动的教材。高校教师要主动学习先进典型的事迹，从先进典型身上汲取精神力量，对照先进典型查找自身的差距，不断改进自身。同时，还要向身边的优秀教师学习，学习他们教书育人的经验和高尚的师德品格，在耳濡目染中不断提升自身。总体来说，高校教师职业道德修养提升是一个长期的、终身的过程，没有终点，需要教师终身学习、终身实践，不断提升自身的道德境界，才能适应新时代高等教育发展的要求，完成立德树人的根本使命。五、案例分析题（本大题共1小题，共15分）案例：某地方高校青年教师李某，博士毕业入职后，为了尽快评上副教授，在职称评审的成果压力下，将自己一项未完成的研究，通过伪造实验数据、修改统计结果的方式写成论文，投稿到某中文核心期刊，同时未经指导该研究的导师同意，擅自将导师署名为第一作者，自己为第二作者，以此提高论文录用概率。论文发表后，被同行读者举报数据造假，学校纪检监察部门和学术委员会经过调查，确认李某存在数据造假、不当署名的学术不端行为，最终给予李某降低岗位等级、撤销已获得的职称资格的处理。问