《保护动物》幼儿园大班社会活动教案

《保护动物》幼儿园大班社会活动教案一、活动设计意图本次活动紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域5-6岁幼儿发展目标，围绕“爱护动植物、具备初步社会责任感”的核心要求设计。大班幼儿处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强、喜爱互动游戏，对身边的小动物充满兴趣，但普遍存在“常见动物可以随意伤害”“动物园动物可以随便投喂”“流浪动物都是危险的要打走”等认知偏差，部分幼儿甚至出现过掏鸟窝、用石头砸流浪猫、给动物园动物喂塑料包装零食等错误行为。本次活动选取幼儿生活中常见的动物场景作为切入点，避免空泛说教，通过多元互动形式让幼儿在玩中学，掌握可落地的保护动物方法，萌发关爱生命的情感，引导幼儿从“知道要保护动物”向“会正确保护动物”转变。二、活动目标（一）认知目标1.准确说出3种以上国家重点保护动物名称，掌握野生大熊猫现有1864只（全国第四次大熊猫调查数据）、朱鹮野生种群从7只恢复到7000余只、三有保护动物捕猎20只以上属于违法行为等基础常识；2.清晰区分伤害动物与保护动物的行为边界，知道随意投喂动物、破坏动物栖息地、购买野生动物制品均属于错误行为。（二）技能目标1.能独立完成情景行为辨析，准确率达到90%以上，说出2种以上日常生活中可践行的保护动物具体做法；2.遇到受伤野生动物时能准确说出“不触碰、找大人帮忙、拨打12345政务服务热线求助”的正确处理流程，遇到他人伤害动物时能主动用简单语言劝阻。（三）情感目标1.萌发对动物的喜爱与共情心理，拒绝伤害流浪动物、随意投喂动物园动物等错误行为；2.愿意主动承担“保护动物小使者”的责任，向家人、同伴传递保护动物的基本理念。三、活动重难点1.活动重点：认识常见保护动物类别，掌握日常生活中可落地的保护动物具体方法；2.活动难点：建立“动物和人一样会疼、会害怕”的共情意识，主动将保护动物的认知转化为日常行为。四、活动准备（一）经验准备1.活动前1周告知家长可带幼儿到动物园、野生鸟类公园观察动物，观看《地球脉动》《我们的动物邻居》等幼儿友好型动物纪录片片段，积累对不同动物的基础认知；2.提前了解班级幼儿是否有被动物抓伤、咬伤的经历，活动中针对性引导，避免引发幼儿对动物的恐惧心理。（二）物质准备1.多媒体材料：①PPT课件共32页：第一模块为常见动物实拍图12张，包含国家一级保护动物大熊猫、金丝猴、朱鹮、亚洲象，二级保护动物小熊猫、天鹅，三有保护动物麻雀、青蛙、壁虎，以及生活中常见的流浪猫、流浪狗、动物园饲养动物实拍图，每张图片配1-2句幼儿易懂的标注说明；第二模块为行为场景图15张，包含8种错误行为、7种正确行为的真实场景图；第三模块为4句保护动物小口诀图文版，每句配对应插画，方便幼儿记忆；②短视频3个：分别为1分20秒的2021年云南亚洲象北迁救助纪实片段（仅选取工作人员投食、引导大象返回栖息地的温和片段，无危险场景）、30秒的正确投喂流浪动物示范视频、20秒的错误行为警示视频（仅拍摄小朋友用石头砸流浪狗、狗狗躲开的场景，无动物受伤、流血等血腥画面）；2.实物道具：①仿真动物手偶6个，分别为大熊猫、亚洲象、麻雀、青蛙、流浪猫、小狗，每个手偶内置对应的拟声音效按钮，按压可发出动物叫声；②情景辨析卡18张，尺寸为15*15cm，正面为高清打印的行为场景图，背面为行为判断结果与解析，其中错误行为卡10张、正确行为卡8张；③“保护动物小使者”亚克力勋章30枚，正面印小动物图案，适合大班幼儿佩戴；④“动物找家”游戏地贴3套，分别标注“野生栖息地”“动物园/家养”“救助站”，每套尺寸为60*60cm，贴在活动室内空旷区域；⑤保护动物小约定签名板1块，尺寸为120*80cm，提前画好小动物装饰边框，留空白区域供幼儿签名或按手印；3.环境准备：活动前将教室内的动物相关绘本提前摆放在阅读区显眼位置，墙面张贴3张保护动物宣传海报，营造活动氛围。五、活动时长总时长30分钟，符合大班幼儿集体活动时长要求。六、活动过程（一）激趣导入：认识动物朋友（5分钟）老师将手偶藏在背后，按压大熊猫手偶的音效按钮发出“嘤嘤”的叫声，提问：“小朋友们听一听，是谁在说话呀？猜对的小朋友可以上来摸一摸它哦”，待幼儿猜对后拿出大熊猫手偶，用仿真语气说：“小朋友们好呀，我是大熊猫花花，我的家在四川成都大熊猫繁育研究基地，我的野外小伙伴现在只有1864只哦，很多坏人会破坏我们的栖息地，我们都很害怕”。随后依次拿出其余5个手偶，每个手偶出场都先播放音效让幼儿猜测，再介绍对应的小知识：比如拿出麻雀手偶时说“我是小麻雀，很多小朋友觉得我很常见就可以随便抓，其实我是国家三有保护动物，抓20只以上我和我的小伙伴，抓的人就会被警察叔叔处罚哦”；拿出青蛙手偶时说“我是小青蛙，一只我一年能吃1万多只害虫，是农民伯伯的好帮手，大家不要抓我哦”。全程引导幼儿举手发言，说说自己在哪里见过这些小动物，当时是什么场景，充分调动幼儿的已有经验，快速集中幼儿注意力。（二）认知分享：了解动物现状（10分钟）导入完成后播放PPT第一模块，带领幼儿逐一认识不同类别的保护动物，每展示一张图片就对应讲解准确的常识数据：比如展示朱鹮的图片时说“小朋友们看，这是朱鹮，羽毛是粉色的，非常漂亮，之前咱们国家只有7只野生朱鹮，经过叔叔阿姨几十年的保护，现在已经有7000多只啦，是不是很厉害呀”；展示亚洲象的图片时说“前几年有一群亚洲象从云南的家往北走，一路上大家都不打扰它们，还给它们投食物，最后它们安全回到了家，这就是大家一起保护动物的结果哦”。待幼儿对保护动物有基础认知后，播放PPT第二模块的伤害动物场景图，每展示一张就提问幼儿：“小朋友们觉得这个叔叔/小朋友做的对吗？为什么呀？”，比如展示游客喂长颈鹿吃塑料袋的图片时，给幼儿讲解：“这个叔叔给长颈鹿喂了带塑料袋的食物，塑料袋卡在长颈鹿的胃里消化不了，长颈鹿疼得好多天吃不下东西，后来医生叔叔给长颈鹿做了5个小时的手术才把塑料袋取出来，花了3万多块钱，长颈鹿也遭了很大的罪”，引导幼儿共情动物的感受。随后播放3个短视频，每个视频播放完后都留1分钟让幼儿讨论：比如看完错误砸流浪狗的视频后提问“如果是你看到有小朋友用石头砸小狗，你会怎么做呀？”，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，对于合理的回答及时给予肯定，比如“你真棒，还知道要阻止小朋友伤害小狗，真是有爱心的好孩子”；对于有偏差的回答及时引导，比如有幼儿说“我也会一起砸”，要温和告知：“小狗也会疼哦，如果我们用石头砸它，它害怕了就会抓伤小朋友，我们自己也会受伤，所以不管是为了小狗还是为了我们自己，都不能伤害小动物哦”。（三）情景辨析：掌握保护方法（10分钟）将幼儿分为6组，每组3人，每组发放3张情景辨析卡，给幼儿3分钟时间讨论：卡片上的行为是对的还是错的，为什么，如果是你会怎么做。讨论结束后每组派1名代表上台分享，老师对应补充知识点：比如小组分享“小明在动物园喂猴子吃自带的薯片是错的”，老师补充“对呀，动物园的叔叔阿姨会给动物配营养均衡的食物，咱们自己带的薯片、饼干盐和糖都很多，动物吃了会拉肚子，甚至会卡住喉咙死掉，所以去动物园一定不能随便喂动物，如果想喂的话可以找工作人员买专门的投喂食物哦”；比如小组分享“小红看到受伤的小鸟找爸爸帮忙是对的”，老师补充“对呀，受伤的野生小鸟可能会害怕，也可能携带病菌，小朋友不要自己用手碰，告诉大人，找警察叔叔或者林业部门的阿姨来帮忙就可以啦”。分享完成后老师带领幼儿一起学习4句保护动物小口诀：“动物园里不乱喂，流浪动物不伤害，看到伤禽找大人，保护动物我真棒”，带领幼儿朗读3遍，方便幼儿记忆。随后开展“动物找家”互动游戏：老师随机举动物卡片，幼儿快速判断动物应该待的地方，跑到对应的地贴区域，比如举“野生大熊猫”卡片要跑到“野生栖息地”区域，举“受伤的小麻雀”卡片要跑到“救助站”区域，举“家里养的小狗”卡片要跑到“动物园/家养”区域，游戏开展3轮，出错的幼儿要说出一句保护动物的小口诀才能继续参与，充分调动幼儿的参与积极性，巩固所学知识。（四）拓展延伸：践行保护行动（5分钟）游戏结束后，给所有参与发言、游戏完成正确的幼儿发放“保护动物小使者”勋章，带领幼儿一起在“保护动物小约定”签名板上签名或按手印，约定3件事：第一，去动物园不随便喂自带的食物；第二，不追打、不伤害流浪的小猫小狗；第三，看到别人伤害动物要主动告诉大人。随后布置亲子任务：回家和爸爸妈妈一起做一张A4大小的保护动物宣传画，下周带来幼儿园贴在班级宣传栏里，给小班的弟弟妹妹讲解保护动物的小知识。七、活动延伸1.区域活动：在美工区投放彩笔、画纸、彩泥等材料，让幼儿画保护动物海报、捏小动物造型；在阅读区投放《我的野生动物朋友》《藏在森林里的野生动物》等动物科普绘本；在角色扮演区设置“动物救助站”场景，投放白大褂、动物玩偶、医疗玩具等，让幼儿扮演救助人员和受伤的动物，巩固保护动物的认知；2.园所活动：每月开展1次“保护动物小使者”评选，表扬当月践行保护动物行为的幼儿，每季度组织幼儿到当地动物救助站参与投喂、打扫等志愿活动（提前和救助站沟通，选择温和的小动物，确保幼儿安全）；3.家园共育：通过家长群推送保护动物科普小知识，引导家长带头践行保护动物行为，带幼儿去动物园时主动遵守投喂规定，给幼儿做好榜样。八、活动评价本次活动采用过程性评价与终结性评价结合的方式：1.过程性评价：观察幼儿在活动中的参与度，是否主动举手发言，情景辨析时是否能准确判断对错，游戏环节是否能正确完成动物分类，参与度达到90%以上即为达标；2.终结性评价：活动结束后随机抽查10名幼儿，能说出2种以上保护动物的做法、1种以上保护动物名称即为达标，达标率达到95%以上说明活动效果良好；3.延伸评价：一周后统计幼儿上交的保护动物宣