六年级上册第一单元《习作：变形记》课件

习作：变形记《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。习作内容变形记第一步：审题把自己想象成大自然中的一员——一棵植物、一个小动物或是一种自然现象等，想象它们眼中的世界是什么样子的，它们在大自然中是怎样生活或变化的，融入自己的感受，写一写。写法指导第二步：立意

爱护环境，爱护动物；树立坚强乐观的生活态度……第三步：思维导图第四步：方法

充分发挥想象，创造出特定的生活场景，形成一定的故事情节。同时对动作、语言、神态、心理活动进行细致描写。树叶的故事秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被秋风擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。①开篇创设情境，把我们带入美丽的自然王国之中。习作欣赏①我——树叶，感到浑身有种说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔调皮地和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，悠然地飘落到地上。②交代了故事的起因。拟人化的手法，优美的文字，营造了一个动人的意境。②忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。

于是，我载着小蚂蚁，在秋风的帮助下，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望到湖里漂流的③“欣然同意”“不忍打扰”“默默地”这些词语和短语表现了树叶善良美好的心灵。愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我的心里很快乐。我不忍打扰小蚂蚁，只是默默地载着小蚂蚁在湖面上漂着，漂着，一直漂到岸边。③湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着。“妈妈，这树叶真好看！呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻地放到地上，仰起充满快乐的小脸，自豪地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！”我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。小蚂蚁为了感激我，请我一起到地底下玩。④小男孩的所见所言，强调了“树叶载着小蚂蚁漂流”的美好画面。他“出手相捞”，又使故事得以延续。这一情节的设置真可谓巧妙！④在地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥土……⑤结尾不仅呼应前文，也让我们深有感触：大自然中不断演绎着和谐美好的动人故事。秋风温柔地吹着，又一片树叶跳着优美的舞蹈，飘飘悠悠地落下，它是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了……⑤美丽的文字，优美的意境，大胆的想象，细腻传神的描述，为我们展现了大自然中万物之间和谐相处的美好图景。小作者把自己当作一片树叶，运用第一人称把故事娓娓道来，亲切自然，感情充沛。总评：习作脉络清晰，故事情节生动，富有童真童趣。在小树叶“飘落、湖面漂流、入土化成养分”的经历中，无不体现了它关爱他人、无私奉献的美好品质。一、下列加点字的注音有误的一项是(

D

)二、下列词语书写有误的一项是(

C

)A.眼帘

衣裳

模糊

襟飘带舞B.洒脱

拘束

马蹄

平淡无味C.幽雅

笨绌

花蕾

翠色欲流D.伏案

浑浊

单薄

细雨迷蒙三、选择恰当的词语填空。幽怨愁怨哀怨1.一个丁香一样的结着(愁怨

)的姑娘。2.她脸上现出(哀怨

)的神情。3.从来(幽怨

)应无数?铁马金戈,青冢黄昏路。恍然豁然猛然4.多么精彩的人生哲理,我(恍然

)大悟。5.那在黑暗中(猛然

)亮起的灯光,照亮了我的心房。6.穿过这个山洞,眼前(豁然

)开朗。四、按要求写句子。1.歌声比什么语言都更响亮,都更感人。(改为反问句)难道歌声不比什么语言都更响亮,都更感人吗?加点的字写一个比喻句)示例

天空中白云朵朵,如一团团棉絮飘浮在空中。

3.离别是伤感的,离别是难舍的,《草原》一课中,当“我们”与蒙古族同胞分别时大家会说些什么?合理想象并试着写一组汉族客人与蒙古族同胞分别时的对话。汉族客人:“草原美景以及你们的热情好客让草原之行格外美好。有机会我们还会再来的。”蒙古族同胞:“美好的时光总是转瞬即逝,多么舍不得让你们离去啊!希望你们能够再来草原走一走,看一看。”五、课外阅读我能行。_____________________①我爱水。②我爱浩瀚深沉的大海,爱奔腾不息的长江,爱汹涌澎湃的黄河,爱活泼欢快的小溪,但我更爱美丽温柔的湖。③(

),宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树;(

),一层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,在嬉戏;(

),微风习习,波纹道道,像一匹迎风飘舞的绸缎;(

),像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。④我喜欢一个人坐在湖畔,看着宁静的湖面幻想。我想,湖中一定有一个明亮的水晶宫,那是金鱼的家乡,不然,它们为什么会整天那么欢快?那水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠,不然,湖水为什么会绿得这样美?我凝视湖面,偶尔投一枚小石子,让它激起一圈圈涟漪,或是放一只纸船,让它随着湖波漂荡。⑤

⑥细丝般的春雨飘下来,不停地织啊织,织出湖面这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。⑦雷雨到来的时候湖最热闹。你看,天空中一道亮光,那是开幕的礼花上了天。“轰隆”,礼炮响了,大雨就要开始了。等到大雨一落,联欢立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切告诉你。⑧湖是美的……1.依据文意,将“湖是软的”“湖是静的”“湖是硬的”“湖是活的”分别填写在第③段的括号里。③(

湖是静的

),宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树;(湖是活的

),一层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,在嬉戏;(湖是软的

),微风习习,波纹道道,像一匹迎风飘舞的绸缎;(湖是硬的

),像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽。2.阅读短文,回答问题。(1)作者从哪几方面描写雨中湖的特点?细雨中的湖像绿色的“锦”,雷雨到来时的湖最热闹。

(2)本文所抒发的思想感情是什么?热爱湖水,热爱大自然。3.在第④段与第⑥段之间写一个恰当的过渡句,将它作为第⑤段。提示

前文写静止的湖,后文写雨中的湖。

示例

静静的湖是可爱的,但雨中的湖更是动人。(意思对即可)

4.文中运用了多个比喻句,生动形象地描绘了湖的美丽。仔细读第⑦段,说说下列词语的含义。“礼花”是指闪电,“礼炮”是指雷声,“玉花”是指雨花,“掌声”是指雨声。5.给短文加上个合适的题目,写在文前的横线上。美丽的湖/我爱湖

六、阅读古诗,完成练习。过故人庄故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。1.把古诗补充完整。2.这首诗的作者是(A

)A.孟浩然B.王维C.陶渊明3.诗中描写田园风光的诗句是“绿树村边合,青山郭外斜”。4.根据对古诗大意的了解,想象一下:你仿佛看到了什么?又听到了什么?略七、照样子,仿写排比句。(注意用上分号)我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗