XX学校教师综合考核制度（职称晋升专用版）

——教师综合考核制度（职称晋升专用版）为进一步明确教师岗位职责，规范教师综合考核、职称晋升、岗位评聘工作，充分调动教师教书育人、履职尽责、争先创优的工作积极性，发挥教师专业特长，激励教师在教育教学、教科研、育人服务等工作中提质增效，全面推动学校教育事业高质量发展，结合我校职称评审与岗位晋升工作实际，特制定本制度。一、考核目标通过科学化、规范化、量化式综合考核，客观、公正、全面评价教师思想政治素质、专业资历、业务能力、履职实绩，树立正确用人导向，激励教师深耕课堂、潜心教研、履职担当、创优争先，持续提升全校教师队伍整体素养与育人质量。二、考核对象全校所有符合初级、中级、高级职称晋升及岗位职务晋升条件的在岗专任教师。三、考核组织架构学校成立教师综合考核工作小组，全面负责教师综合考核、评分统计、结果审核、公示上报等工作。考核小组由学校分管领导、各职能处室负责人、教师代表共同组成，确保考核过程公开、公平、公正、透明。四、综合考核核心内容教师综合考核实行量化积分考核，主要包含六大核心维度：思想政治素质及政治表现、学历层次、工作资历、历年年度考核结果、专业业务能力、教育教学工作实绩。五、综合考核工作程序1、成立考核工作领导小组，同步设立含群众代表在内的监督小组，全程监督考核工作。2、公示本年度具备职务、职称晋升资格的教师名单，接受全校师生监督。3、被考核教师撰写个人履职总结、述职报告，提交书面述职材料。4、在全校教师范围内开展民主测评，广泛采集评价意见。5、考核领导小组结合教师任现职以来履职情况、年度考核记录、民主测评结果，综合研判评分，由分管领导审核、统一填写《教师综合考核登记表》，按规定进行校内公示。6、公示无异议后，学校正式公布考核结果，按要求申办综合考核备案手续，完善归档资料。六、考核评分标准与细则考核小组依据教师任现职以来教学工作、教研科研、履职服务、育人成效等综合表现，量化打分、综合评议，确定考核等级建议，具体分值细则如下：（一）思想素质及政治表现（30分）实行民主综合评议计分，总分30分，分为三项权重：学生民主测评占10%、教师互评测评占10%、考核领导小组测评占10%。重点考核政治立场、师德师风、职业道德、大局意识、团结协作、工作态度等表现。（二）学历层次考核（20分）以毕业证书、学历证书原件佐证核查为准。初中教师专科为合格学历，达到合格标准得基础分，本科及以上高学历予以附加加分，按层级梯度赋分。（三）工作资历考核（20分）依据教师实际工龄、教龄实时推算，按任职年限、从教年限梯度量化计分。（四）历年年度考核（20分）核查个人考核档案记录，以任现职近五年考核结果为准（中级职称晋升按近四年核算），依据年度考核优秀、合格等次对应梯度赋分。（五）专业业务能力（40分）重点考核教师继续教育完成情况、校本研修参与情况、校本培训成效、课堂教学能力、教育教研素养、专业发展能力等综合业务水平。（六）教育教学工作实绩（70分）结合教师日常教学常规、教学质量、班级管理、教研成果、育人成效、专项工作落实情况等履职实绩综合量化打分。（七）专项加减分细则1、加分项目（同一项目不重复计分，按最高等次计分）包含：胜任班主任岗位履职工作、班级集体获奖、教师个人业务及评优获奖、指导学生竞赛获奖、参与各级各类活动获奖、任现职以来学历进修提升等。2、减分项目（1）工作态度散漫、纪律意识淡薄、无故缺课、拖课、误课，耽误正常教学，造成不良影响的；（2）不服从学校正常工作安排、挑肥拣瘦、履职敷衍、推诿懈怠，造成不良工作影响的；（3）师德修养欠缺、言行失范、同事争执、举止不当，造成校园不良影响的。七、考核等级评定教师综合考核结果分为三个等级：优秀、称职、不称职。八、一票否决情形（直接评定不称职）教师在任现职期间，凡存在下列情形之一的，无论考核得分高低，考核结果一律评定为不称职：1、存在违反中小学教师职业行为“六不准”相关规定、师德失范行为的；2、存在严重违法违纪行为，受到行政警告及以上处分的；3、在职称评审、年度考核、评优评先、招生考试等工作中，存在伪造学历、虚报教龄、弄虚作假等违规行为的；4、在各类考试监考、阅卷、组考工作中存在舞弊违规行为的；私自以个人名义向学生推销资料、商品、教辅物资谋取私利的；5、因个人渎职、失职行为引发校园安全、教学、管理重大责