2025-2026学年湖北省仙桃市初中历史七年级期末上册评估基础巩固题（附答案）

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 初中历史七年级期末上册试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、选择题

1、下图是中国境内早期人类的代表。该人类是（

）

A．北京人B．山顶洞人C．丁村人D．和县人

2、“华夏民族，非一族形成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏族（

）A．发祥地是黄河流域B．交通便利，创造了众多的文明成就C．由名为华夏的巨人创立D．杂居相处，在不断交往融合中形成

3、《礼记.礼运》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”其中，“天下为家”所指的制度是A．禅让制B．世袭制C．郡县制D．科举制

4、“商朝的历史，因有近代殷墟出土的遗物以为佐证，已大体可以列入信史的范围。”下列出土文物可以佐证商朝历史的是（

）

A．人面鱼纹彩陶盆B．圆形方孔半两钱C．兵马俑D．刻有文字的甲骨

5、下面文本框中的内容是原始农业兴起和发展的重要标志，其中③处应补充的内容是（

）①农作物种植

②家畜饲养

③

A．能够制作精致的陶器B．会打井，过定居生活C．聚落、磨制石器发展D．建造房屋

6、“塞翁失马”的故事蕴含了对立的双方彼此相互联系，又能相互转换的道理。这也反映了我国春秋时期一位思想家的主张。这位思想家是A．墨子B．老子C．孙武D．韩非子

7、下列出土的文物可以佐证秦朝历史的是（

）A．B．C．D．

8、小明同学在研究性学习中搜集了“楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬”三个成语，由此判断他学习的主题是（

）A．春秋争霸B．战国称雄C．秦灭六国D．楚汉之争

9、“文景之治”、“光武中兴”局面出现的共同因素是（

）A．进攻匈奴，加强边疆管理B．严刑峻法，法家思想治国C．轻徭薄赋，减轻农民负担D．整顿吏治，严惩外戚宦官

10、下图是中国古代不同时期的货币。两者所起的相同历史作用是（

）

A．加强了国家对经济的管理B．继承了春秋战国货币的风格C．促进了货币种类的多样化D．适应了商业贸易繁荣的形势

11、“光武中兴”和“文景之治”在本质上的相同点是A．都是为了发展生产力B．都是为了实现稳定与繁荣C．都是为了维护封建专制统治D．都是为了解决农民的疾苦

12、“且壮士不死则已，死则举大名耳！王侯将相宁有种乎？”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。公元前209年处于（

）A．公元2世纪B．公元前2世纪C．公元3世纪D．公元前3世纪

13、“烈火西焚魏帝旗，周郎开国虎争时。交兵不假挥长剑，已挫英雄百万师”。唐朝诗人胡曾这首诗描述的是（

）A．长平之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战

14、《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。下列情境不会在《史记》中出现的是（

）A．尧舜禹的禅让B．武王伐纣C．陈胜吴广起义D．西晋灭吴

15、分析下列三幅图，其相同主题是

A．早期国家与社会变革B．政权分立与民族交融C．人口南迁与江南开发D．民族交流与经济发展

16、《齐民要术》中记载：“民春以力耕，夏以强耘，秋以收敛。”其中反映的农学思想是A．不违农时B．多种经营C．因地制宜D．重农抑商

17、为打破“诸侯王大者‘夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师’”的困局，汉武帝A．颁布“推恩令”B．实行盐铁专卖C．罢黜百家，独尊儒术D．设置西域都护

18、下面三幅图片共同反映了我国古代（

）

战国牛尊

东汉执锸立陶俑

北宋《耕获图》A．奴隶制瓦解B．水稻种植技术发展C．农业的发展D．金属冶炼技术的发达

19、在历史学习中，地图往往隐含着大量的有效信息，从下图地图中我们可以得到的准确信息有（

）

A．地图最北边的遗址是元谋人遗址B．该图反映了世界范围内的所有古人类遗址C．北京人遗址位于长江流域D．中国境内主要古人类遗址大多沿河分布

20、在中国共产党第二十次全国代表大会上，习近平总书记指出“解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定。回望历史，中国大陆与台湾联系的最早记录可追溯到（

）A．春秋战国时期B．秦汉时期C．三国时期D．南北朝时期二、综合题

21、社会的进步离不开改革，国家的发展需要改革。七年级某班同学进行了以“改革”为主题的探究活动，请你一起完成以下任务。仔细阅读材料，回答问题。材料一：相传尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜（品德才能俱佳）做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。但是到夏朝时，这种传位方式发生了变化，《三字经》中记载：“夏（禹）传子，家天下。四百载，迁夏社”。

(1)材料一中“家天下”的出现，反映了什么制度的变化？这一制度从哪位国君开始的？材料二：“（周王朝）封建亲戚，以藩屏周；兼制天下，立七十一国”。

(2)材料二描述的是哪个国君实行的什么制度？实行这一制度的目的是什么？这一制度形成的由上至下哪四个贵族等级？这种制度在当时有何积极作用？材料三：商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。商鞅变法的主要内容：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；确立县制，由国君直接派官吏治理，废除贵族的世袭特权。——《“商鞅变法”精神实质的再思考》

(3)根据材料三并结合所学知识，概括商鞅变法的主要目的，为解决军队战斗力“低下”，他采取了什么措施？有何重要作用？

(4)根据材料三回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

22、回答下列问题：材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图

材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书》材料三：事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。——《韩非子》材料四：这时，一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础．另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性．充分运用这些有利条件，秦王政“奋六世之余烈，振长策而御宇内”，果断地发动大规模的兼并战争．从秦王政十七年（公元前230年）灭韩起，至二十六年（公元前221年）灭齐止，前后只用了十年时间，便“初并天下”，统一了六国。——白寿彝主编《中国通史》

请回答：

(1)材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？

(2)秦孝公为什么要用商君进行变法？用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。

(3)韩非子是战国时期哪一学派的代表人物？秦始皇据此思想创立了什么制度？

(4)根据材料四概括指出秦始皇为什么能完成统一大业？

23、农业是古代中国立国之本，受到历代统治者的重视。阅读材料，回答问题。材料一

秦国农业发展格局是以关中为主体，以西北、巴蜀为两翼。至秦亡时，（关中）膏壤沃野千里……巴蜀亦沃野……故关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三（十分之三）；然量其富（财富），什居其六（占据十分之六）。——摘编自《史记·货殖列传》

(1)据材料一及所学知识，概括秦国农业发达的原因。材料二

西汉政府令郑吉除管理鄯善以西的“南道诸地”外，还负责“护”北道诸地。所以称为“都护”。此后，西汉王朝的政令得以在西域地区推行，西域正式归属中央政权。先后在车师前部、伊吾、蒲类、赤谷城进行屯田，促进了西域农业生产的发展。——摘编自林剑鸣《秦汉史》

(2)据材料二及所学知识，写出西汉管理“南道诸地”“北道诸地”的机构名称，并简述其作用。材料三

它是我国现存最早的一部完整的农书，书中记载：地势有良薄，良田宜种晚，薄田宜种早。……顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。……选地，欲近上流……水清则稻美也。

(3)据材料三及所学知识，指出这本农书及作者。概括这部农书反映的农业生产经验。

24、中华传统文化是中华民族智慧的结晶，内涵丰富，源远流长。阅读下列材料，回答问题。材料一

人法地，地法天，天法道，道法自然。材料二

为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。材料三

若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝总，若此，则天下治。材料四

商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。——《战国策·秦策一》材料五

在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(1)材料一、二、三分别反映了我国古代哪一学派的思想？

(2)材料一、二代表的思想学派中，各自创始人是谁？他们分别给后世留下的经典言论著作有哪些？材料一的创始人在政治上的主张是什么？

(3)依据材料四并结合所学的知识，指出“商君”是谁？他变法得到了谁的支持？变法中军事方面的措施是哪点？

(4)根据材料五和所学知识，指出“诸子百家熠熠生辉”的局面叫什么？

25、阅读材料，回答问题。材料一：周灭了商，席卷整个中国北方……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。——（美）费正清等《中国：传统与变革》材料二：秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决