2026中小学校外实践教学基地遴选与动态管理办法

中小学校外实践教学基地遴选与动态管理办法为深入贯彻《义务教育课程方案（2022年版）》《中小学综合实践活动课程指导纲要》，规范我校校外实践教学基地遴选、准入、使用、评估、退出全流程管理，建立科学、规范、可持续的实践基地资源库，保障校外实践教学课程高质量、安全化常态化实施，避免基地选择随意化、合作短期化、课程适配不足等问题，结合我校小学、初中校外实践教学工作实际，特制定本办法。本办法适用于本校所有签约校外实践教学基地，自2026年秋季学期起实施。一、总则（一）制定目的以课程实施为核心，建立校外实践基地准入标准、过程监管、年度评估、动态淘汰机制，筛选符合教育教学要求、安全可靠、课程资源丰富的实践基地，构建梯度化、多元化的校外实践基地资源库。实现基地从单纯“参观场地”向“课程教学载体”转变，保障校外实践项目式学习、任务单探究落地，防范校外实践安全风险，提升实践育人质量。（二）适用范围本办法所指校外实践教学基地，是指与学校建立合作关系，能够承接我校小学、初中学生开展生态观察、劳动实践、红色研学、乡土文化寻访、科普科创、社会调查等校外实践教学活动的场馆、园区、企业、乡村示范点、文化场馆等校外场所。（三）管理原则课程导向，育人为本。优先遴选具备课程开发能力，能够匹配中小学学段目标，支持项目式探究学习的基地，不以景观、娱乐效果作为主要遴选标准。安全优先，底线前置。安全条件为一票否决项，场地安全、消防、应急救护、食品安全、交通条件不达标，不得纳入基地资源库。学段适配，梯度布局。基地类型兼顾小学低段体验感知、小学高段观察调查、初中深度项目研究，覆盖劳动、科普、红色文化、生态、乡土人文多主题，形成多样化基地矩阵。动态管理，优胜劣汰。实行准入、年度评估、动态退出机制，定期复核基地条件，对不符合办学要求、服务质量下降、课程支撑不足的基地终止合作。平等合作，权责清晰。学校与基地签订正式合作协议，明确双方在课程实施、安全管理、学生管理、服务保障、责任划分等方面的权利义务。就近优先，分批承载。优先选择距离适中、交通便利、可支持分批错峰接待的基地，基地单日接待容量需匹配我校错峰外出组织方案。二、组织管理机构及职责成立校外实践基地遴选与动态管理工作小组，校长任组长，分管教学副校长、分管安全副校长任副组长，成员包括教务处、安全办、德育处、总务处、年级组长、项目导师代表。工作小组：负责基地遴选方案审定、实地考察、准入评审、年度综合评估、合作终止、争议研判；审议基地资源库更新名单；审批基地合作协议，统筹基地资源整体规划。教务处：牵头基地遴选工作，重点评估基地课程资源、课程开发能力、主题适配度；组织项目导师开展基地课程研讨；收集师生对基地课程教学反馈；建立基地资源库档案，统筹基地动态评估资料归档。安全办：负责基地安全风险评估，实地核查场地消防、设施安全、应急通道、急救条件、食品安全、周边环境；审核基地应急预案，排查安全隐患；建立基地安全台账，安全不达标直接否决准入。德育处：评估基地德育资源，审核红色教育、劳动教育、传统文化、社会责任等育人要素，评估基地育人价值。总务处：对接基地洽谈合作、服务收费、后勤保障、交通配套，审核基地收费标准，落实后勤保障相关条款。项目导师代表：从一线教学角度，评估基地探究资源，研判基地场景能否支撑学生任务单、实地调研、小组探究等课程活动。三、基地遴选准入条件（一）基本资质条件基地具备合法有效的营业执照、事业单位登记证书等法定资质，运营主体明确，无重大违法违规记录，无安全事故、投诉纠纷等不良记录。基地运营管理团队稳定，配备专职接待人员、课程导师、安全管理人员，具备接待中小学生团体活动的经验。场地权属清晰，场所稳定，可长期稳定开放，不因临时改造、拆迁等因素短期关停。（二）课程资源条件（核心指标）具备与中小学综合实践课程匹配的主题资源，能够支撑项目式学习，可提供实地观察、采样、访谈、动手实践等探究场景，不局限于简单参观游览。可配合学校共同开发实践课程、学习任务单，可提供讲解、现场指导等教学支持；能够根据小学、初中不同学段设计分层探究任务。场地内有配套学习空间，可满足学生小组讨论、记录、成果交流；具备展板、实物、标本、实验器材等学习资源。可配合学校分批错峰接待，能够根据学校错峰方案分时段、分区接纳学生，具备场内人员分流管控能力。（三）安全保障条件（一票否决项）建筑结构安全，消防设施齐全并定期检测，应急通道畅通，有明显安全警示标识，危险区域实施隔离封闭。配备急救箱、急救药品，有持证急救人员或就近急救站点，制定学生意外伤害、突发疾病等专项应急预案。场地内设施设备符合未成年人安全标准，游乐、体验设备定期检修维护，不存在安全隐患。如提供餐饮，须具备食品经营许可证，食材采购、加工、留样符合食品安全管理规定。基地周边交通环境可控，停车区域充足，具备学生上下车安全区域；基地内部人流路线规划合理，可避免拥挤踩踏风险。基地购买足额公众责任险，明确学生团体活动期间的保险保障范围。（四）服务与管理条件基地环境卫生整洁，卫生间、饮水、休息区等基础配套完善。接待容量明确，可提供单日最大接待人数，承诺不超员接待学生团体。收费透明，收费项目、标准公开，无强制消费、隐形消费，可按学校分批错峰方案提供对应服务。具备学生行为管理能力，能够配合学校开展学生文明礼仪、活动秩序管理。四、基地遴选实施流程（一）意向征集与资料初审学校可通过自主调研、主管部门推荐、基地自主申报等渠道收集候选基地信息。工作小组收集候选基地提交材料：资质证明、场地简介、课程资源介绍、安全管理制度、应急预案、保险证明、接待方案、收费明细。工作小组开展资料初审，剔除资质不全、安全资料缺失、课程资源明显不匹配的候选基地。（二）实地现场考察资料初审通过后，由工作小组组织教务处、安全办、项目导师代表共同赴基地实地考察，现场填写《校外实践基地实地考察评估表》，重点核查课程资源、场地安全、应急设施、接待能力、现场管理。考察过程同步拍照留存资料，形成现场考察报告。（三）评审审议实地考察完成后，工作小组召开评审会，对照准入标准逐项打分，综合研判课程适配度、安全条件、接待能力、性价比。评审形成评审意见，确定是否准入。存在安全隐患的直接不予准入。（四）协议签订与入库评审通过后，学校与基地签订《校外实践教学基地合作协议》，明确合作期限、课程开发、安全责任、分批接待、服务标准、评估机制、退出条款等。协议签订后，正式纳入学校校外实践教学基地资源库，建立基地档案，对外公示入库名单。（五）试用试运行新入库基地设置一学期试运行期。试运行期间，安排少量班级分批次前往开展实践教学，收集教师、学生现场反馈，评估课程落地、安全保障、服务质量。试运行不合格，直接移出资源库，终止合作。五、基地日常使用与过程监管建立基地一基地一档，每一个入库基地单独建立档案，包含资质文件、考察报告、合作协议、应急预案、接待记录、师生反馈、历次评估表。电子档案与纸质档案同步保存。每次组织学生赴基地开展实践前，教务处提前与基地对接，明确本次项目主题、学生人数、进场时段、探究任务、安全注意事项，落实分批错峰接待。每次实践结束后，项目导师、带队教师填写《基地使用反馈表》，从课程质量、场地安全、基地导师服务、后勤保障等方面进行评价，反馈信息存入基地档案。学校每学期开展不少于一次基地回访，线上或现场沟通，收集基地运营变化情况，及时掌握基地场地改造、安全整改、课程更新等信息。如基地出现重大变更，立即开展专项复核。六、年度综合评估每年学年末，基地管理工作小组组织对所有入库基地开展年度综合评估，评估结果分为优秀、合格、待整改、不合格四个等级。（一）评估指标评估指标包含：课程支撑能力、安全管理、分批接待落实、服务质量、师生满意度、收费合规性、应急处置能力、配合学校工作情况。（二）评估结果运用优秀：优先推荐使用，优先开展联合课程开发，作为学校重点合作基地。合格：保留入库，继续合作，针对短板提出改进建议。待整改：限期1-3个月完成整改，整改期间暂停安排学生前往；整改完成复核合格后方可恢复使用；到期未完成整改直接移出资源库。不合格：直接移出基地资源库，终止合作，不再安排学生前往。七、基地退出机制基地退出分为主动退出与强制退出。（一）主动退出基地因场地改造、停业、运营调整等原因无法继续承接实践教学，提前3个月书面告知学校，双方协商终止合作，学校及时将其移出资源库。（二）强制退出（出现以下情形之一，立即终止合作，一票否决）发生安全事故、重大安全隐患，经整改仍无法消除风险；基地资质失效，违法违规经营，被主管部门处罚；课程质量严重下滑，无法支撑校外实践教学，多次反馈拒不改进；违反协议约定，超员接待、不执行错峰方案，存在强制消费、虚假宣传；场地变更、设施拆除，无法继续提供原有实践教学资源；出现重大投诉、舆情事件，影响学生身心健康与学校办学声誉；年度综合评估评定为不合格。基地退出后，工作小组做好资料归档，及时更新基地资源库，同步做好课程替代预案，保障校外实践课程不受影响。八、资源库动态更新与信息管理基地资源库实行动态更新，每学年更新一次总名单，学期中根据试运行、整改、退出情况实时调整。教务处建立基地信息台账，记录基地类型、主题、最大接待量、适合学段、地址、联系人、评估等级、使用限制。资源库名单在校内公示，供年级组、项目导师选课使用，作为学校制定学期校外实践错峰外出计划的依据。九、纪律与责任基地遴选坚持公开、公平、公正原则，严禁个人私下选定基地、违规签订合作协议，所有基地必须经过集体考察评审入库。未经遴选入库的基地，不得组织学生前往开展校