统编版语文五年级上册第六单元父爱之舟精读课教案

PAGE1统编版语文五年级上册第六单元《父爱之舟》精读课教案场景细节写父爱·梦境串联·那条摇橹的船课型：精读课课时：2课时教材：统编版五上第六单元一、教学目标1.会写"蚕、考"等生字，正确读写"茧子、客栈、寄宿、磨灭"等词语。2.快速默读，找出作者梦中反复出现的几个场景，把握课文以"舟"串联的回忆结构。3.抓住父亲动作、语言、神态的细节场景，体会深沉的父爱，学习用场景和细节表达情感的写法。二、教学重难点教学重点：抓住"卖茧买枇杷、住旅店、逛庙会、缝补被褥、摇船送考"等场景细节，体会父亲的爱子深情。教学难点：理解以梦境开头、以"父爱之舟"为题的深意，学习用具体场景与细节表达真情。三、教学准备课文场景图、"场景—细节—父爱"学习单、父爱之舟意象图片。四、课时安排2课时。第一课时理"梦中场景"；第二课时精读典型场景细节，悟父爱与题名。五、教学过程（师生活动对照）教学环节教师活动（含话术）学生活动设计意图解题入梦出示"父爱之舟"。问：父爱怎么会是一条船？作者以梦开头，梦见了什么？读开头发现"时常梦到"，质疑：为何反复梦见父亲与那条小船？由题名设疑，建立"舟—父爱—梦"的探究主线。梳理场景默读：梦回童年，写了父亲为"我"做哪些事？用四字概括场景，填学习单。概括出"卖茧买果、凑钱住店、省钱逛庙、缝被补衣、摇橹送考"等场景。把长文读成一个个可把握的场景。品细节悟爱聚焦"逛庙会"：父亲自己舍不得吃，却给"我"买豆腐脑、做万花筒。引导抓父亲的神态、动作细节。圈画"节省、勉强、笑着"等词，体会父亲节俭却舍得为儿子的爱。在细节中读出情感，落实本单元"场景细节"要素。品"缝被"出示住旅店太贵换便宜、被臭虫咬、父亲连夜为"我"缝补被褥一段。问：哪一个动作最打动你？抓"低头缝、就着灯、一针一线"等动作，体会无声而细致的爱。用"最打动你的细节"聚焦，深化情感体验。悟"舟"之意聚焦摇船送考：那条小船载着"我"一次次远行求学。问："父爱之舟"载的只是"我"吗？体会舟是父爱的象征，承载期望与托举，是"我"成长的依靠。升华题名，理解象征手法。读写迁移点拨：作者不喊"父亲爱我"，而是用一个个场景、一个个动作让我们自己感受到。示范写"母亲的一双手"。仿写一个用动作、场景表达亲情的片段（80字）。由读学写，落实用场景细节表情的方法。六、板书设计父爱之舟（吴冠中）

梦起——回忆——梦回（以舟串联）

场景：卖茧买果·省钱逛庙·连夜缝被·摇橹送考

细节：动作·神态（节省却舍得、低头缝）

舟：父爱的象征，托举"我"成长七、分层作业设计（基础）抄写词语，把印象最深的场景讲给家长听。（提高）仿写"（亲）的一个动作"片段（80字），用动作细节表现爱，不直接写"爱我"。（拓展）读吴冠中散文一篇，找一找文中的"细节之爱"，做批注。附：典型场景与父爱细节对应表场景打动人的细节父爱体现逛庙会自己不吃，却给"我"买豆脑、做万花筒节俭却舍得为儿住旅店嫌贵换便宜店，连夜为"我"缝补被褥无声细致的牵挂送考摇橹送"我"远行托举与期望八、教学反思"场景—细节—父爱"学习单把长文切分成可品的小块，效果明显。