苏少版美术二年級上册第三单元1.你好小生灵教学设计

第1课《你好，小生灵》教学设计课题：《你好，小生灵》年级：二年级

授课教师：一、教材分析本课是苏少版二上第三单元第一课，单元起始课，造型表现学习领域。课件素材包含山林情境图、蟋蟀、萤火虫、蚂蚁、蜜蜂、天牛、七星瓢虫、螳螂、竹节虫等大量生灵实拍图片，还有蜘蛛、蜗牛、螃蟹等非昆虫素材，搭配显微镜下微观生灵图片。本课重点引导学生观察分辨昆虫与非昆虫，感受小生灵外形、触角、花纹、色彩的美感，学习写实绘画小动物，为本单元后面变形、故事创作积累观察基础，渗透爱护小动物的情感教育。二、学情分析二年级学生对虫子小动物充满好奇心，生活中见过不少小生灵，乐于观察、发现。但是学生观察容易只看大体样子，忽略触角、花纹、肢体细节，分不清昆虫和非昆虫。绘画容易画得简单概念化，缺少花纹细节。课堂借助放大实拍图、显微镜图片引导细节观察，设置分层任务照顾不同绘画水平学生。三、大观念大自然藏着许许多多可爱的小生灵，认真观察就能发现它们独特的外形与花纹之美，我们可以用画笔把这些小小的生命记录下来，学会爱护自然界的小生命。四、基本问题1、昆虫有哪些典型外形特点？昆虫和非昆虫小动物有什么不一样？2、我们可以从哪些方面观察小生灵？3、怎样用画笔表现小生灵的外形和美丽花纹？五、教学目标1.学生将知道：了解昆虫头胸腹、六条腿的基本特征，能区分昆虫和非昆虫小动物；知道观察生灵要看外形、触角、花纹、色彩；学会写实绘画小生灵的方法。

2.学生将理解：自然界的微小生命拥有独特美感，我们要爱护大自然里的小生灵。

3.学生将做到：仔细观察生灵特征，抓住外形、花纹，绘画表现一只自己喜欢的小生灵，主动参与课堂交流评价。六、教学重难点教学重点：观察认识小生灵，抓住外形、花纹特点进行绘画表现。

教学难点：绘画表现小生灵的触角、花纹等细节特征。七、教学过程（一）情境导入：走进山林，寻找小生灵（4分钟）教师任务：播放课件山林背景图，创设小小探险家情境，出示探险家观察插图，提问：大自然草丛树林里藏着哪些可爱小生灵？揭示课题《你好，小生灵》。

学生活动：跟随情境想象，说一说自己见过哪些小虫小动物，进入本课学习。

设计意图：创设探险情境，贴合课件素材，激发学生对小动物的探究兴趣。（二）探究新知：认识形形色色小生灵（13分钟）教师任务：出示课件蟋蟀、萤火虫、天牛、蜜蜂、螳螂、竹节虫图片，引导学生观察头、胸、腹、足；对比出示蜗牛、蜘蛛、螃蟹，对比区分昆虫与非昆虫。展示显微镜微观生灵图片，引导观察平时肉眼看不到的花纹细节，组织小组讨论小生灵哪里最特别。

学生活动：看图观察对比，小组交流，说一说小动物外形、触角、花纹特点，分清昆虫与非昆虫。

设计意图：依托课件实拍素材落实多感官观察，落实审美感知，突破本课教学重点。（三）教师示范：画出可爱小生灵（8分钟）教师任务：以七星瓢虫为例分步示范：先用简单几何形概括身体，添加触角、足，再画上身上斑点花纹，涂上色彩。提醒学生要画出生灵独有的细节花纹。

学生活动：观看完整示范，记住绘画步骤，构思自己想要画哪一只小生灵。

设计意图：直观示范，化解细节表现的教学难点，为自主创作做好铺垫。（四）自主创作：我喜爱的小生灵（12分钟）教师任务：布置作业要求，画一只你喜爱的小生灵，尽量表现它的外形、触角、花纹。课堂巡回辅导，对绘画薄弱学生进行技法帮扶。

学生活动：自主绘画创作，大胆表现小生灵外形与花纹细节。

设计意图：落实艺术表现素养，把观察收获转化为绘画作品。（五）展示评价：生灵小小展览会（3分钟）教师任务：搭建展示平台，提出评价问题：画的是什么生灵？有没有画出它的花纹和触角？组织学生自评互评，教师总结点评。

学生活动：展示作品，介绍自己画的小动物，欣赏同伴作品。

设计意图：落实新课标过程性评价，提升学生欣赏评述能力。（六）课堂小结：爱护小小生命（2分钟）教师任务：课堂小结，大自然每一只小生灵都很可爱，我们要爱护小动物，不要随意伤害它们。

学生活动：倾听小结，建立爱护自然小生命的意识。

设计意图：完成爱护自然生命的情感渗透，落实文化理解素养。八、板书设计：你好，小生灵昆虫：头、胸、腹、六条足

观察：外形、触角、花纹、色彩

绘画小提示：抓住特点，画出细节花纹

爱护大自然的小生灵九、课后反思：本课探险情境激发学生浓厚兴趣，学生能够分辨大部分昆虫的外形特点。部分学生绘画省略触角、花纹等细节，