2026 年秋冬季流感预防：校园流感疫情应急演练课件

2026年秋冬季流感预防：校园流感疫情应急演练课件防控·演练·处置·保障校园健康安全2026年秋冬季课程导览01认清流感形势高发季特点与校园聚集风险02日常防控体系晨午检、通风消毒与疫苗接种03应急演练流程组织架构与实战处置全流程04停课复课规范量化红线与复课硬性标准05长效保障机制家校联防联控常态化防线01认清流感形势九成暴发疫情发生在校园秋冬季高发季，校园是防控主战场流感不是普通感冒与普通感冒相比，流感起病更突然、全身症状更重典型表现高热38至40摄氏度持续

3至4天常伴症状头痛、畏寒、全身肌肉酸痛、显著乏力病程较长通常为

1至2周严重并发症易引发肺炎、心肌炎、中耳炎等儿童特殊表现发热程度更高通常高于成人消化道症状还可能出现恶心、呕吐、腹泻等秋冬季是流感高发季我国流感主要流行季为每年10月至次年3月，峰值通常出现在冬季12月至2月流行时间规律主要流行季每年10月至次年3月峰值时段冬季12月至2月传播途径飞沫传播打喷嚏、咳嗽产生的飞沫接触传播接触被污染物品后触摸口鼻气溶胶传播人群密集、密闭或通风不良场所流感病毒易变异，需每年接种最新版疫苗九成暴发疫情发生在校园校园是流感防控主战场我国每年报告的流感暴发疫情中，90%以上发生在学校和托幼机构不仅影响师生身体健康，还会打乱正常的教育教学秩序🏫密闭空间空间教室、宿舍、食堂空间相对密闭，人员高度集中🔄接触频繁接触学生近距离接触频繁，病毒传播速度快免疫薄弱免疫学生群体免疫基础相对薄弱，易成为流感传播的中转站📈聚集风险聚集一旦出现病例，极易引发班级甚至全校范围的聚集性疫情校园防控三大漏洞三大漏洞环环相扣，任一环节失守都可能引爆疫情校园防控存在三个关键薄弱环节，影响疫情防线整体效能。堵漏关键：把好校门健康关、做实环境管理、强化行为引导01漏洞一：晨检不严格学生带病上课，传染源未被及时拦截02漏洞二：教室通风不足消毒不到位，病毒在密闭空间持续累积03漏洞三：卫生习惯薄弱共用物品不清洁，接触传播风险升高本季流行毒株与形势当前主要流行毒株为甲型H3N2流感病毒，冬季仍可能呈现多种急性呼吸道传染病交替或叠加流行局面疫情态势EpidemicSituation国家疾控局：2026年秋冬季流感在中低流行水平波动中小学、托幼机构等发生聚集性疫情的风险增加多病共防Co-prevention诺如病毒感染、手足口病等同时进入高发期，需多病共防校园是秋冬季传染病防控的关键阵地日常防控体系把好校门健康第一关晨午检、通风消毒、疫苗接种三管齐下02晨午检把好校门第一关体温≥38℃，伴咳嗽或咽痛之一者，判定为疑似流感样症状异常处置流程01发现异常者立即隔离并通知家长接回居家休息或就医02登记追踪落实因病缺勤登记与病因追踪，如实记录症状与就诊信息03带病管理明确诊断的师生，建议居家休息，不可带病上课、上班日常执行要点2项晨午检排查每日做好晨检和午检，重点排查流感样症状电子化申报可启用电子化健康申报，学生每日入校前线上提交体温与症状自评通风换气的基本要求教室、宿舍、食堂等每日开窗通风

2至3次，每次不少于30分钟通风换气细化措施5项保暖防着凉室内外温差较大时注意保暖，避免因开窗通风导致着凉病例加通风出现病例时，增加通风换气次数和单次通风时间设备辅助通风条件不良时，可使用循环风空气消毒机紫外线消毒也可在无人的条件下使用紫外线灯照射进行空气消毒室外活动流感流行季节，学校大型集体活动尽量安排在室外进行消毒浓度该怎么定不同场景含氯消毒剂浓度对比250–500mg/L区间500mg/L消毒场景与浓度配置3类场景无呼吸道症状·高频接触面课桌、门把手等，含氯消毒剂浓度

250至500mg/L出现呼吸道症状·高频接触面高频接触物体表面，含氯消毒剂浓度

500mg/L出现呼吸道症状·地面墙面地面、墙面，含氯消毒剂浓度

500mg/L250–500mg/L500mg/L物体表面与餐饮具消毒表面消毒与污物处理高频接触表面课桌、楼梯扶手、门把手、开关等定期擦拭消毒污染处理有口鼻分泌物、呕吐物污染时，先用可吸附材料清洁去污，再用消毒剂消毒物品消毒与安全警示餐饮具清除食物残渣后首选煮沸消毒水沸腾后持续15分钟以上煮沸消毒织物毛巾等织物可用

250至500mg/L

含氯消毒剂浸泡浸泡15分钟后常规清洗含氯消毒剂安全警示1含氯消毒剂喷洒、紫外线灯直射须在无人条件下进行2醇类消毒剂适合小件物品，不适用大面积表面，使用时远离明火手卫生与呼吸道礼仪规范手卫生与咳嗽礼仪，切断接触传播途径手卫生规范及时洗手饭前、便后、手部接触污染物后及时洗手流动水下有肉眼可见污物时，用洗手液或皂液在流动水下洗手手消毒剂无可见污物时，可用手消毒剂揉搓双手呼吸道礼仪掩住口鼻咳嗽或打喷嚏时，用纸巾或手肘内侧掩住口鼻纸巾处理使用后的纸巾扔进垃圾桶，并立即洗手避免触摸尽量避免用手触摸眼睛、鼻或口科学佩戴口罩流感流行季，科学佩戴口罩是阻断飞沫传播最直接有效的手段科学佩戴口罩，是流感流行季阻断飞沫传播的关键防线科学防护口罩须覆盖口鼻，及时更换，不重复使用教室与图书馆人员密集的室内公共场所，建议全程佩戴班级出现病例坚持规范佩戴，降低续发感染风险自身或周围有症状出现症状或接触流感病人时，应规范佩戴就医或密闭场所前往环境密闭、人员密集场所或就医时科学佩戴疫苗接种最有效每年接种流感疫苗，是预防流感最经济、最有效的手段抗体规律免疫应答2至4周产生保护性抗体6至8个月后抗体水平开始衰减接种频次每年接种流感病毒每年变异，需每年接种一次最佳时机流行季前9至10月为最佳接种时间整个流行季内均可接种2026至2027流行季我国上市流感疫苗全部为三价疫苗谁应优先接种疫苗·城市地区学生可自愿自费接种，部分地方可用职工医保个人账户家庭共济支付·鸡蛋过敏者接种前如实告知过敏史，由现场医生评估确定优先推荐接种对象托幼机构、中小学校等重点场所人群，农村义务教育阶段中小学生可免费接种1剂次三价流感病毒裂解疫苗。各人群接种剂次人群接种剂次6月龄至9岁以下，首次接种2剂次，间隔

4周以上6月龄至9岁以下，既往接种过1剂次9岁及以上1剂次严把复课关与健康教育复课审核与监测处置复课标准：体温恢复正常、流感样症状消失48小时后加强传染病监测，发现聚集性病例立即启动应急预案针对老师、校医等人员开展流感日常防控和疫情报告处置培训健康教育宣传渠道加强师生健康知识教育，提高防病意识通过班会、宣传栏、校园广播、微信公众号普及防控知识向家长发放告家长书，争取理解与配合，共同做好学生健康管理应急演练流程五早方针，一小时上报组织架构清晰，处置流程闭环03应急预案的组织架构成立学校流感防控工作领导小组，校长任组长，为第一责任人组织层级构成组长：校长副组长：分管副校长、德育主任、教务主任、后勤主任成员：校医或保健老师、各年级组长、各班班主任、后勤相关人员职责与联络机制审定防控工作方案，研究解决重大问题明确各岗位职责，做到分工清晰、责任到人与属地疾控中心、社区卫生服务中心建立沟通联络机制六大专项组职责分工六个专项组，环环相扣，确保应急响应无死角综合协调与信息报告组对接教育与疾控部门上报疫情动态落实值班制度健康监测与排查组督促晨午晚检缺勤追踪复课证明核查医疗处置与隔离组管理临时隔离室引导异常师生协助就医环境消杀与卫生管理组重点区域通风消毒保障洗手设施与饮用水安全防疫宣传与教育组普及防疫知识指导七步洗手法口罩正确佩戴后勤保障组储备防疫物资严格食堂监管五早方针与响应原则核心方针·早发现、早报告、早隔离、早诊断、早治疗以人为本预防为主，统一领导、分级负责科学防控精准处置，杜绝过度防控或防控缺位部门协同联防联控，依法科学、快速响应家校协同凝聚家庭、学校、卫健部门三方防控合力四大响应原则以人为本预防为主，统一领导、分级负责部门协同联防联控，依法科学、快速响应科学防控精准处置，杜绝过度防控或防控缺位家校协同凝聚家庭、学校、卫健部门三方防控合力疫情发现与报告流程在

1小时内

向属地疾控中心和教育局报告，是疫情报告不可逾越的时效红线1第一步发现任课教师或班主任发现学生异常，立即引导至隔离室2第二步复核校医复检，疑似传染病立即上报领导小组3第三步上报日常阶段：发现

1例

及以上流感样症状师生，24小时内

报告暴发阶段：同一学校一周内出现

30例

及以上，升级响应学校发现疫情，2小时内

上报疾控部门纪律红线严禁迟报、漏报、瞒报、谎报演练场景一

发现与隔离场景设定晨检发现一名学生体温

38.5摄氏度

，伴咳嗽咽痛保障措施隔离室配备必要防护用品和消毒设备第1步报告班主任发现并报告班主任立即报告校医，将学生带至临时隔离室。第2步复检校医复检问询校医复检，问询症状与接触史，做好登记。第3步接回通知家长接回通知家长接回，及时就医或居家休息。第4步观察同班加测观察该班同学当日加测一次，加强健康观察。演练场景二

上报与管控1小时内上报领导小组与疾控部门现场管控与隔离2项暂停聚集活动关闭病例活动区域，暂停该班聚集性活动密接隔离观察密切接触者佩戴口罩，单独隔离观察流调协作与追踪2项配合流调采样配合疾控部门开展流行病学调查、核酸采样专项台账追踪综合协调组24小时值守，健康监测组建立重点师生专项台账演练场景三

消毒与处置演练闭环：从现场消毒到安心复课，每一步都规范到位消毒处置2项病例所在班级、活动区域终末消毒公共区域高频接触部位加强消毒停课复课2项根据疾控建议采取停课、线上教学等措施痊愈后凭医院证明或满足条件返校保障疏导做好师生心理疏导，避免恐慌后勤保障组补充口罩、消毒液、体温计等物资演练组织与频次要求每年至少组织1次校园流感防控应急演练，覆盖发现、报告、隔离、消毒、善后全流程演练要求以实战化演练检验预案，以及时修订完善流程，以骨干队伍夯实防控根基。以练促防，以修订促完善，以队伍促保障频次要求2项每年至少1次

应急演练检验预案可行性与部门协同能力覆盖全流程发现、报告、隔离、消毒、善后预案修订3项每学年修订至少1次按学年周期固定修订节点结合最新疫情形势适时调整防控策略演练后复盘总结优化防控措施队伍建设1项加强卫生骨干队伍建设健康副校长、校医、班主任等队伍停课复课规范三个数字决定是否停课停课四天，复课需症状消失48小时04停课三项量化标准标准一5例5例班级一天内新增流感样病例一天内新增病例达到5例及以上，即满足停课条件标准二30%30%班级现症流感样病例比例现症病例比例达到30%及以上，即满足停课条件标准三2例2例一周内班级出现一周内出现2例及以上实验室确诊流感住院或死亡病例，即满足停课条件停课执行与期限停课不是学校自行决定，须经属地疾控风险评估后给出建议，并上报教育部门停课决策与范围2项优先停单个班级不轻易扩大到全年级乃至全校若疫情持续发展教育部门评估风险后可逐级采取停课措施停课期限与期间安排3项停课时长通常设定为4天停课期间同步安排线上课程对教室环境全面消杀，班主任每日收集学生健康状况复课硬性标准复课的唯一前提：体温正常、流感样症状消失

48小时后复课必备条件3项体温恢复正常流感样症状消失

48小时后或根据医生建议方可返校轻症建议治疗至少

5天，有并发症则延长至2周48小时5天2周禁止返校情形3项生病的孩子不能跟着集体返校，须满足条件后单独审核未痊愈者不得返校，避免造成二次传染复课需经校医或医生评估查验复课证明单独审核复课证明居家观察与误区澄清两种居家情形与三个常见误区三个常见误区居家观察不等于全部孩子已经感染，目的是降低暴露、阻断传播01情形一单个孩子确诊流感只需该学生居家休养其余同学正常上课02情形二出现聚集风险才启动全班居家健康观察误区一班级停课不等于病情危重↓纠正真相流感大多为轻症误区二未生病孩子不要乱吃药物预防↓纠正真相通风洗手才是根本误区三流感疫苗可降低重症风险↓纠正真相但无法完全杜绝感染两个居家情形与三个常见误区·科学应对流感，减少不必要的恐慌长效保障机制演练常态化，防线不松懈家校协同，共筑校园免疫屏障05家校联防联控机制家校协同，共筑校园免疫屏障部门协同联防联控机制建立教育、卫健等部门的联防联控工作机制对接疾控机构主动对接属地疾控机构，争取技术指导与疫情处置支持家庭配合家长密切关注孩子健康状况，如实上报，不瞒报居家期间减少外出，不约同班同学线下聚会家庭勤开窗通风，门