新苏教版小学科学二年级上册（2025秋新版）全册教案

新苏教版小学科学二年级上册（2025秋新版）全册教案教材版本：苏教版2024审定版，2025秋季使用，落实新课标核心素养（科学观念、科学思维、探究实践、态度责任）。每课包含：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思。

全册目录

第一单元它们是用什么做的

1.认识常见材料

2.各种各样的杯子

3.金属

第二单元玩磁铁

4.磁铁能吸什么

5.隔物吸铁

6.磁铁的妙用

第三单元用力以后

7.推和拉

8.形状改变了

9.动起来与停下来

第四单元打开工具箱

10.认识常用工具

11.拧螺丝

12.做个穿绳板

专项学习：像工程师那样第一单元它们是用什么做的第1课认识常见材料教学目标科学观念：识别木头、塑料、金属、玻璃、纸、布料、橡胶等生活常见材料，知道物品由材料制成。探究实践：能用看、摸、捏、掂等感官观察材料特点，对物品按材料分类。科学思维：能说出同一物品可以由多种材料组成。态度责任：愿意观察身边物品的材料，注意实验安全。教学重点：认识常见材料，区分不同材料。

教学难点：区分复合物品，知道一件物品可由多种材料构成。

教学准备：课件；木头块、塑料片、金属片、玻璃片、布料、纸张、橡胶；书包、铅笔、水杯等实物。教学过程情境导入（5分钟）

出示书包，提问：书包由哪些部分组成？这些部分分别是什么做成的？引出课题《认识常见材料》。探究活动（22分钟）

活动一：认识材料。分组观察7种材料，用感官看一看、摸一摸，说一说每种材料的特点，教师引导总结。

活动二：给物品找材料。出示铅笔、水杯、尺子，小组讨论物品由什么材料做成，发现很多物品由多种材料组成。

活动三：分类游戏。给物品卡片按材料分类，小组汇报。交流研讨（8分钟）

提问：木头和塑料摸上去有什么不一样？玻璃有什么特点？一件物品只能用一种材料吗？

小结：生活中有很多常见材料，很多物品由多种材料做成，不同材料特点不一样。课堂总结（3分钟）

回顾今天认识的材料，鼓励学生回家观察家里物品的材料。作业设计：回家观察3件物品，记录它们分别是什么材料。

板书设计

认识常见材料

材料：木头、塑料、金属、玻璃、纸、布、橡胶

物品→由材料做成，可由多种材料组成教学反思：二年级学生容易混淆“物品”和“材料”，课堂要反复区分；玻璃、金属等材料注意安全。第2课各种各样的杯子教学目标科学观念：知道不同材料的杯子具有不同特点，材料影响杯子的功能。探究实践：对比观察不同材料杯子的轻重、软硬、透明度、导热性。科学思维：根据需求选择合适材料的杯子。态度责任：懂得不同材料各有优缺点，学会合理选择物品。重点：对比不同材料杯子的特点。难点：理解材料特点决定用途。

教学准备：纸杯、塑料杯、玻璃杯、金属杯、陶瓷杯、热水、托盘（注意防烫）。教学过程导入：出示多种杯子，提问这些杯子是用什么材料做的？为什么做杯子的材料不一样？小组探究：看一看透明度，捏一捏软硬，掂一掂轻重；倒入温水，感受杯子外壁冷热（提醒安全，不碰高温）。研讨：玻璃杯透明但易碎；金属杯导热快烫手；纸杯轻便不烫手，但不耐水。讨论：外出旅行选什么杯子？在家喝水选什么杯子？

小结：每种材料杯子都有优点和缺点，根据需要选择。作业：和家长讨论，家里的杯子为什么选这种材料。

板书

各种各样的杯子

纸杯：轻、软、易变形

塑料杯：轻便、不易碎

玻璃杯：透明、易碎

金属杯：结实、导热快教学反思：热水实验一定要做好安全管控，不允许学生触摸高温杯壁。第3课金属教学目标科学观念：知道金属有光泽、容易导热、有延展性等共同特点。探究实践：通过打磨、弯折、传热实验，观察金属特性。科学思维：根据金属特点解释金属制品的用途。态度责任：认真观察实验现象，如实记录。重点：认识金属的共同特征。难点：理解延展性。

准备：铜丝、铁丝、铝片、砂纸、热水、烧杯。教学过程：情境（金属勺子、铁钉）导入→打磨金属看光泽；弯折金属感受可变形；金属棒放入热水感受导热→小组汇报。

小结：金属有光泽、易导热、能弯折。

讨论：为什么锅用金属做？电线里面用金属？

作业：寻找家里3件金属物品。

板书：金属特点：有光泽、易导热、有延展性。

反思：打磨金属注意安全，金属锋利边缘提醒学生。第二单元玩磁铁第4课磁铁能吸什么教学目标科学观念：磁铁可以吸引铁、镍等材料，不能吸引木头、塑料、纸、玻璃。探究实践：预测、实验、记录物品能否被磁铁吸引。科学思维：归纳能被磁铁吸引的物品共同特点。

重点：磁铁吸铁类物品。难点：区分不锈钢（部分能吸、部分不能吸）。

准备：条形磁铁、铁钉、回形针、塑料块、木块、纸片、铜片、铝片。教学过程导入：小魔术，磁铁隔着纸吸回形针，引出课题。预测：小组先猜一猜，哪些物品磁铁能吸，填写预测表。分组实验：磁铁靠近物品，动手验证，记录结果。研讨：能吸引的物品有什么共同点？都是铁或者镍做的。木头、塑料、铜不能被吸引。

小结：磁铁能吸引铁、镍制品。

作业：回家用磁铁试一试家里小物品，看看哪些能吸。

板书：磁铁能吸什么→吸引铁、镍类物品。

反思：部分不锈钢无法吸引，要向学生说明不是所有金属都能被磁铁吸引。第5课隔物吸铁教学目标科学观念：磁铁可以隔着薄物体吸铁；太厚的物体，磁力无法穿过。探究实践：改变隔着的材料（纸、木板、塑料板），观察磁铁能否吸回形针。

重点：磁铁可以隔薄物体吸铁。难点：体会磁力随距离、厚度减弱。

准备：磁铁、回形针、纸片、薄木板、塑料片、厚书本。教学过程：魔术导入，磁铁隔纸吸回形针→分组实验，隔着不同材料测试→更换厚书本，观察吸不住。

小结：磁铁磁力可以穿过薄的物体，物体太厚，磁力变弱，吸不了。

拓展：生活中磁吸门扣。

作业：试一试磁铁隔着薄布能不能吸回形针。

板书：隔物吸铁：薄物体可以，太厚不行。第6课磁铁的妙用教学目标科学观念：知道磁铁在生活、生产中有很多应用。探究实践：寻找生活中的磁铁，说出磁铁作用。

重点：了解磁铁生活应用。

准备：磁吸文具盒、冰箱贴、指南针图片、磁吸挂钩。教学过程：展示带磁铁物品，小组讨论磁铁在这里起什么作用。

举例：冰箱贴固定纸张；文具盒磁吸关闭；磁吸挂钩。拓展磁悬浮。

小结：利用磁铁吸铁特点，方便我们生活。

作业：找一找家里哪里用到磁铁。

板书：磁铁的妙用：冰箱贴、文具盒、磁吸挂钩。第三单元用力以后第7课推和拉教学目标科学观念：推和拉都是力。推是向外用力，拉是朝自己方向用力。力可以改变物体运动状态。探究实践：推、拉小车，感受两种力。

重点：区分推和拉。难点：知道推、拉都属于力。

准备：玩具小车、气球。教学过程：游戏导入，推课桌、拉课桌。说一说：向外是推，向自己方向是拉。分组玩小车，分别推小车、拉小车。

研讨：推小车，小车往前面走；拉小车，小车朝自己过来。推和拉都是力。

拓展生活例子：推门、拉抽屉。

作业：回家找一找哪里用到推和拉。

板书：推：向外用力；拉：向自己用力；推和拉都是力。第8课形状改变了教学目标科学观念：力可以改变物体形状。撤去力，有的物体恢复形状，有的不能。探究实践：捏橡皮泥、拉橡皮筋、弯折铁丝，观察形状变化。

重点：力可以改变物体形状。难点：区分弹性形变与塑性形变。

准备：橡皮泥、橡皮筋、海绵、铁丝。教学过程：玩橡皮泥导入，捏一捏形状变了。分组实验：挤压海绵、拉伸橡皮筋、弯折铁丝。

讨论：松开手，海绵橡皮筋变回原样；橡皮泥、铁丝不会恢复。

小结：用力，物体形状改变；有的物体松手复原，有的不能。

板书：形状改变了，力能改变物体形状。第9课动起来与停下来教学目标科学观念：力可以让静止物体动起来，也可以让运动物体停下来。探究实践：用拉力、推力让小车启动、停下。

重点：力改变物体运动状态。

准备：玩具小车。教学过程：静止小车，怎么让它动？运动小车，怎么停下来？分组实验。

小结：施加力，可以让静止小车动起来；施加阻力，运动小车停下。

拓展：足球，脚踢给球力，球动；守门员挡住，球停下。

作业：观察皮球，用力拍就动，挡住就停下。

板书：动起来与停下来，力可以改变物体运动。第四单元打开工具箱第10课认识常用工具教学目标科学观念：认识剪刀、螺丝刀、扳手、锤子、卷尺等常用工具，知道用途。探究实践：观察工具结构，匹配工具对应的工作。

重点：认识工具，知道用途；难点：工具安全使用。

准备：工具箱、各类工具（演示，学生不随意操作锋利工具）。教学过程：出示工具箱，认识工具，说一说每种工具干什么。

锤子敲钉子；螺丝刀拧螺丝；剪刀裁剪；扳手拧螺母。安全教育：工具锋利，不能对着人。

小结：不同工具，有不同用处，使用工具注意安全。

作业：认一认家里的工具（不触碰危险工具）。

板书：认识常用工具：螺丝刀、锤子、剪刀、扳手。第11课拧螺丝教学目标科学观念：认识不同螺丝，螺丝刀要匹配螺丝的槽口；顺时针拧紧，逆时针拧松。探究实践：分组使用匹配螺丝刀拧螺丝。

重点：螺丝刀和螺丝匹配，掌握拧螺丝方向。安全提醒。

准备：十字螺丝、一字螺丝，十字、一字螺丝刀、木板配件。教学过程：观察螺丝头部，十字槽、一字槽。猜想：用错螺丝刀行不行？动手尝试。

实验：顺时针拧紧，逆时针拧松。小组练习。

安全教育：螺丝尖不要对着人。

小结：螺丝槽要和螺丝刀匹配；顺时针拧紧，逆时针拧松。

板书：拧螺丝：十字配十字，一字配一字；顺时针紧，逆时针松。第12课做个穿绳板教学目标科学观念：学会使用打孔工具，制作穿绳板，初步体验工程制作。探究实践：画设计图、打孔、穿绳，完成作品。

重点：动手制作穿绳板。难点：按图纸规范打孔。

准备：硬纸板、打孔器、绳子、铅笔、尺子。教学过程：出示成品穿绳板，讲解用途。小组设计：在纸板画点位。打孔，穿绳。作品展示，互相评价。

小结：制作作品，要先设计，再动手，发现问题可以修改。

作业：完善自己的穿绳板。

板书：做个穿绳板：设计→打孔→穿绳→评价改进。专项学习：像工程师那样教学目标科学观念：初步了解工程师的工作流程：明确问题→设计方案→制作→