大学基础语文 3

大学语文·第十五课·史传文化项羽本纪司马迁笔下的失败英雄，为什么成了千古绝唱？选自《史记》卷七·项羽本纪第七本讲，我们要走四步一认识作者与著作司马迁是谁？《史记》是什么书？"本纪"为什么写项羽？二读懂项羽的一生从吴中起兵到乌江自刎，关键节点发生了什么？三分析人物形象司马迁是怎么写人的？项羽身上有哪些矛盾的特质？四理解史传价值为什么"不以成败论英雄"是司马迁的伟大之处？学习路径：知人论世→梳理生平→精读文本→体悟史观导入·一个值得思考的问题项羽是个失败者——为什么司马迁把他写进了"本纪"？"本纪"本来是记帝王的——而项羽没当过皇帝，最后还输了天下。司马迁为什么给了他这么高的规格？这背后藏着怎样的史学眼光？第一章·知人论世太史公与他的"一家之言"读《项羽本纪》之前，先认识写它的人——司马迁。他的遭遇、他的理想，决定了他笔下的历史长什么样。第一章·作者司马迁：用一生写一本书的人家世与继承司马迁（前145—？），字子长，西汉史学家。其父司马谈为太史令，临终嘱托他完成一部通史。转折之痛李陵之祸：为投降匈奴的李陵辩护，触怒汉武帝，被处宫刑。这是他人生最大的耻辱，也是他写作的最大动力——"意有所郁结，不得通其道"，于是发愤著书。理解关键：他写历史，不只是在记录别人的故事——他把自己的屈辱、悲愤、对命运的思考，都写进了人物里。第一章·著作《史记》：中国第一部纪传体通史五体结构——一百三十篇，五十二万余字体例篇数记什么本纪12篇记帝王政绩，为全书大纲（项羽就在这里）世家30篇记诸侯列国及重要人物（如《陈涉世家》）列传70篇记各阶层代表人物（占比最大，文学性最强）表/书18篇年表+典章制度（天文、地理、历法、礼乐）鲁迅评："史家之绝唱，无韵之离骚。"——既是史学权威，又是文学经典。第一章·体例问题项羽没当过皇帝，为什么入"本纪"？"本纪"的本义：记帝王，是编年大事记，是全书的主线。司马迁的理由（隐含在写法中）一秦亡之后、汉兴之前，天下实际的主宰是项羽——他分封诸侯，政令由出二司马迁不以成败论英雄——他尊重历史实际，也尊重这个人物的历史地位三这本身就是一种史学态度：权力不等于历史，成败不等于价值注意：刘邦写在《高祖本纪》，项羽写在《项羽本纪》——两人地位对等，这在后世正统史家看来是"不合规矩"的，但恰恰是司马迁的了不起之处。第一章·小结读《项羽本纪》，先记住三句话一司马迁是带着自己的生命体验写历史的——他把屈辱、悲愤、对命运的思考，都融进了人物身上。二《史记》是"史家之绝唱，无韵之离骚"——既是史学，也是文学；读它要同时关注"记了什么"和"怎么记的"。三项羽入本纪，是司马迁的史学态度——不以成败论英雄，这本身就是了不起的史识。下一章我们走进项羽的一生——从吴中少年到乌江末路。第二章·生平脉络西楚霸王的一生：从巅峰到末路他二十四岁起兵，二十六岁称霸，三十一岁自刎乌江。短短七年，像一颗流星划过秦末汉初的天空。第二章·早期少年项羽：彼可取而代之出身名籍，字羽，楚国贵族后裔——祖父项燕是楚国名将，被秦将王翦所杀。楚国灭亡后，随叔父项梁避居吴中。家世血脉里，就带着反秦复楚的基因。少时志向学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰："书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。"后又学兵法，略知其意，又不肯竟学——天分极高，但也极浮躁。名句：秦始皇游会稽，项羽见之，脱口而出——"彼可取而代之也。"那一年，他才二十出头。第二章·崛起巨鹿之战：破釜沉舟，一战成名背景秦二世二年，秦军主力围赵于巨鹿，各路诸侯救兵数十壁，没人敢先打。项羽杀掉畏缩不前的上将军宋义，夺得军权，率楚军渡河救赵。关键动作渡河之后，项羽下令："皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。"——砸锅、沉船、烧帐篷，只带三天干粮。不赢，就死。结果：楚军以一当十，九战九捷，大破秦军。诸侯军"人人惴恐"，战后见项羽，"皆膝行而前，莫敢仰视"——项羽从此成为诸侯上将军，一统反秦势力。第二章·巅峰分封天下：西楚霸王的巅峰时刻公元前206年，项羽入咸阳杀秦王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。有人劝他定都关中，他说"富贵不归故乡，如衣绣夜行"，那人骂他"沐猴而冠"，被他烹杀。自立为西楚霸王，分封十八路诸侯王九郡，都彭城。封刘邦为汉王，贬到巴蜀。——此时他是天下实际上的共主，虽然没有皇帝的名号。隐患已伏：分封不公，诸侯很快反叛；放跑刘邦，是他最大的战略失误。巅峰时刻，也是下坡的起点。第二章·转折鸿门宴：放虎归山的一顿饭事件刘邦先入关中，派兵守函谷关。项羽大怒，四十万大军驻新丰鸿门，准备第二天灭刘邦。此时刘邦只有十万兵，硬拼必死——于是有了史上最著名的一顿饭：鸿门宴。席上的关键瞬间范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三——项羽默然不应。项庄舞剑，意在沛公；项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。樊哙闯帐，怒视项羽，项羽赞其为"壮士"，赐酒赐彘肩。结果：刘邦借如厕之机逃走。范增怒而拔剑碎玉斗："竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也。"——项羽的妇人之仁，在此暴露无遗。第二章·末路垓下之围：四面楚歌，乌江自刎楚汉相争五年，最终项羽被围于垓下兵少粮尽，夜闻汉军四面皆唱楚歌——项羽大惊："汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！"他知道，完了。帐中别姬项羽夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰："力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！"第二章·末路乌江自刎：天亡我，非用兵之罪也最后的选择项羽率八百骑连夜突围，到乌江边上，乌江亭长停船靠岸，劝他："江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。"项羽的回答项王笑曰："天之亡我，我何渡为！""且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？"结局：把乌骓马送给亭长，步行短兵接战，身被十余创，最后自刎而死，年三十一岁。第二章·小结七年，从巅峰到末路阶段关键事件项羽的状态崛起巨鹿之战·破釜沉舟天才的军事家，霸气初成巅峰分封十八路诸侯，自号西楚霸王天下共主，但政治短视已现转折鸿门宴放虎归山妇人之仁，政治幼稚末路垓下被围·乌江自刎英雄末路，宁死不渡本章判断：项羽是军事上的天才，政治上的孩童。他能打赢所有的仗，但赢不了天下——因为他只懂打仗，不懂人心。第三章·文本精读太史公笔下的项羽：一个矛盾的复合体他是百战百胜的战神，又是优柔寡断的妇人；他是杀人不眨眼的屠夫，又是重情重义的英雄。——司马迁为什么要这样写？第三章·形象一形象一：力拔山兮的盖世战神原文证据"籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。"——天生神力，不是凡人。吴中子弟都怕他。巨鹿之战："楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。"——战场上的项羽，是一台战争机器。垓下最后一战："独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。"——临死前还一个人砍杀了几百个敌人。这就是天生的战神。司马迁的写法：不直接说"项羽很能打"，而是用场面、用对手的反应，让你自己感受到那种威慑力。第三章·形象二形象二：重情重义的"妇人之仁"矛盾之处他攻城略地，坑杀秦军二十万，屠城咸阳——杀人不眨眼。但鸿门宴上，刘邦一句软话，他就下不了手；樊哙闯帐，他不但不怒，还赞为壮士、赐酒赐肉。韩信对他的评价（原文引用）"见人言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮——此所谓妇人之仁也。"解读：他对人有真实的温情，但这种温情用错了地方——该杀的敌人下不了手，该赏的功臣舍不得赏。这是旧贵族的"义"，不是帝王的"断"。第三章·形象三形象三：刚愎自用的末路英雄致命的性格缺陷一迷信武力，不懂政治——以为打赢了所有仗就能得到天下二不能用人——唯一的谋士范增，被他气走；韩信、陈平都从他这儿跑到刘邦那儿去了三至死不悟——临死还说"天亡我，非用兵之罪也"，不认为自己有错司马迁的态度：批评，但不同情？太史公曰：他到死都不觉悟，"不自责其过"，反而说"天亡我"——太荒谬了。但司马迁还是把他写进了本纪——他批评项羽的错误，却没有否定这个人的价值。这就是史笔的分寸。第三章·精读一精读：巨鹿之战——侧面描写的力量原文片段"及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。"写法分析注意：司马迁几乎没有正面写项羽怎么冲杀。他写的是"诸侯将"的反应——他们站在壁上看，吓得心惊胆战；战后见项羽，跪着爬进来，不敢抬头。不写战场有多激烈，只写看的人有多怕——这就是侧面描写，比正面写更有力量。第三章·精读二精读：霸王别姬——刚硬与柔情的对照原文片段"项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰……歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。"写法分析前面写的都是他怎么打仗、怎么坑人——一个铁打的硬汉。到这里，他在帐中流泪了。这种"刚硬人物的眼泪"最有力量：越是能打的人，哭的时候越让人心碎。不是刻意煽情，而是把英雄作为"人"的一面写出来——这就是史记千古动人的原因。第四章·史传价值为什么"不以成败论英雄"了不起？在司马迁之前，历史是"成王败寇"的——赢了的就是正统，输了的就是乱臣贼子。司马迁不这么看。他写项羽入本纪，写陈涉入世家——这是对正统历史观的挑战。这种史观的意义一尊重历史本身的复杂性——历史不是简单的输赢二元对立二人比事大——一个人的品格、精神，比他最终的成败更值得被记录三写历史的人，要有超越成败的眼光——这才是"一家之言"的真义课后思考与拓展课后思考与推荐阅读思考题1.你怎么评价项羽"不肯过江东"？是骄傲，还