第17课 《松鼠》教学设计 试讲稿 说课稿（统编版语文五年级上册新教材）

第17课《松鼠》教学设计试讲稿说课稿（统编版语文五年级上册新教材）一、完整教学设计（一）教材分析《松鼠》是统编版语文五年级上册第五单元的第二篇精读说明文，本单元为说明文习作专项单元，核心语文要素为阅读简单的说明性文章，了解基本说明方法，学习用恰当的方法把事物介绍清楚。本课承接前一篇平实性说明文《太阳》，形成“平实说明+生动说明”的完整说明文阅读体系，是学生区分说明文语言风格、习得多元说明写法、提升说明读写能力的关键篇目。本文是一篇经典的文艺性说明文，选自法国博物学家布封的《自然史》。课文以生动活泼、亲切细腻的语言，从外形特点、性格习性、行为特点、生活作息、搭窝技巧等多个维度，全面介绍松鼠漂亮、乖巧、驯良、机灵的特点。与《太阳》严谨客观、简洁平实的科学说明不同，本文巧用拟人、打比方、细致描摹等手法，融知识性、文学性、趣味性于一体，在精准介绍事物特点的同时，饱含作者对松鼠的喜爱与赞美之情。课文结构清晰、层次分明、语言鲜活、描写细腻，既具备说明文条理清晰、抓住特点说明事物的共性，又拥有文艺说明文生动形象、富有情趣的独特个性。本课教学重在引导学生对比两类说明文的语言差异，掌握生动说明的表达技巧，学会根据表达需求选择恰当的说明方式，为单元习作“介绍一种事物”搭建多元写法支架，同时培养学生观察自然、热爱生命、探索科学的美好品质。（二）学情分析五年级学生已经通过《太阳》的学习，初步掌握列数字、作比较、打比方等基础说明方法，了解平实说明文的语言特点，具备梳理说明文脉络、概括事物特点的基础能力。同时学生对松鼠外形、习性有浅层生活认知，对小动物题材文本兴趣浓厚，具备良好的课堂学习与情感共情基础。学生存在明显高阶学习短板：其一，文体认知单一，固化认为说明文只有平实严谨一种风格，无法区分平实说明与生动说明的差异；其二，品读能力薄弱，难以发现文艺说明文“说明准确、描写细腻、情感含蓄”的多重特质；其三，思维对比不足，不会结合两篇课文辨析不同说明语言的表达效果与适用场景；其四，读写迁移薄弱，习作中语言生硬、缺乏情趣，不会运用生动手法美化说明文字。本课采用对比阅读、细节品读、归类梳理、读写迁移的方式突破重难点，全面落地四大语文核心素养。（三）核心素养学习目标严格依据2022版语文新课标四大核心素养，结合新教材单元要素、文艺说明文特质制定可落地、可测评目标：1.语言运用：认识并规范书写“鼠、歇、窝、蜷、狭、勉、梳”等生字，掌握“乖巧、驯良、敏捷、玲珑、蛰伏、勉强、梳理”等重点词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出文本生动活泼、亲切温柔的语气；熟练梳理松鼠外形、习性、行为、搭窝等特点，积累细腻描摹、生动说明的优质语句；掌握文艺说明文的表达特点，区分平实说明与生动说明的语言差异，提升说明文本品读与生动表达能力。2.思维能力：自主梳理课文总分结构与清晰行文脉络，学会多角度、有条理地介绍事物；通过对比《太阳》与《松鼠》的语言、写法、风格，辨析两类说明文的表达差异与适用场景；精准分析文中拟人、打比方、细致描摹等手法的表达作用，构建“根据需求选写法”的结构化思维，提升对比辨析、信息梳理、逻辑思辨、归纳总结的高阶思维能力。3.审美创造：体悟文艺说明文生动细腻、清新灵动、情景交融的语言审美；赏析作者精准观察、细致描摹、融情于文的写作艺术，感受科学文字的文学之美、生命之美；学会运用拟人、打比方、细节描写等手法，生动描摹事物特点，提升科学文本审美鉴赏与创意表达能力。4.文化自信：全面了解松鼠的生活习性与生命特点，感受自然生灵的灵动可爱；体会博物学家严谨求真的科学态度与热爱自然、尊重生命的人文情怀；感悟科学与文学相融的独特魅力，培养热爱自然、善于观察、敬畏生命、探索真知的品质，积淀科学人文素养，增强文化审美自信。（四）教学重难点教学重点：掌握生字新词，梳理课文脉络，全面掌握松鼠漂亮、乖巧、驯良、机灵的特点；品读生动语句，体会文艺说明文鲜活细腻的语言特点。教学难点：对比辨析平实说明文与文艺说明文的风格差异，理解不同说明语言的表达效果；习得生动说明的写作技巧，实现读写迁移，生动介绍身边事物。（五）教学准备多媒体课件（松鼠实景视频、生字词清单、课文脉络图、平实与生动说明对比语段、细节品读支架、读写迁移素材）（六）课时安排2课时第一课时：字词过关、梳理脉络、整体感知松鼠特点1.情境导入，激趣启思（4分钟）视频情境导入：播放松鼠活动实景短视频，引导学生观察松鼠外形、动作，说说自己眼中的松鼠。教师小结：松鼠是一种灵动可爱的林间小动物，法国著名博物学家布封，用温柔细腻的文字为松鼠立传，写下经典美文《松鼠》。今天我们走进课文，解锁松鼠的可爱特质，学习不一样的说明文写法。板书课题，齐读课题，营造轻松灵动的课堂氛围。2.初读课文，扫清障碍（12分钟）学生自由朗读课文，读准字音、读通长句、读顺全文，圈画生字新词。教师重点指导：“鼠、蜷、狭、勉、梳”易错字音字形，规范书写复杂生字；重点讲解“驯良、蛰伏、敏捷、玲珑”等书面词语的精准含义，结合松鼠特点理解词义；指导学生朗读基调，区别于《太阳》的严谨平实，本文朗读轻柔、活泼、亲切，读出喜爱与赞美之情。指名分段朗读、纠错点评、齐读巩固，夯实字词与语感基础。3.默读梳理，搭建脉络（12分钟）学生默读课文，自主划分段落层次，师生共同整合完善完整行文脉络：文章采用总分结构，第一自然段总起，概括松鼠“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”的总体特点；第二至五自然段分述，分别从外形美观、习性驯良、动作机灵、搭窝精巧四个方面具体介绍松鼠特点；全文条理清晰、角度全面、层层展开。引导学生掌握“总特点+分角度”的事物介绍方法。4.整体感知，初识形象（10分钟）整体品读文本，初步感知松鼠形象：外形玲珑漂亮、体态轻盈；性格温顺驯良、不招惹人类；动作敏捷机灵、活泼聪慧；搭窝精巧细致、极具智慧。作者全程用细腻温柔的文字描摹松鼠，字里行间满是喜爱之情，让冰冷的科学说明充满温度与情趣。5.课堂小结与作业（2分钟）小结本课字词、行文脉络与松鼠总体形象，初步感知本文生动活泼的说明风格。作业：抄写听写本课生字新词、重点词语；熟读课文，梳理松鼠四个方面的特点；对比回忆《太阳》的语言风格，简单记录不同之处。第二课时：细节品读、对比悟法、赏析语言、读写迁移1.复习导入，衔接新知（4分钟）回顾上节课所学：课文从外形、习性、动作、搭窝四个方面，为我们展现了可爱灵动的松鼠形象。同样是说明文，《太阳》严谨平实，《松鼠》生动优美。今天我们深度品读文本，解锁生动说明的写作奥秘，辨析两类说明文的独特魅力，习得多元说明写法。2.精读细节，品读形象（14分钟）小组合作探究：默读课文2-5自然段，圈画生动语句，说说作者是如何把松鼠写得鲜活可爱、惹人喜爱的。师生分层精讲整合：外形描写精致传神：“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快”，精准描摹外形特点，用词优美、画面感强；“尾巴老是翘起来，一直翘到头上”，细节捕捉到位，凸显松鼠玲珑可爱的姿态。习性描写温柔细腻：运用拟人手法，写松鼠“乖巧驯良”“白天歇凉、夜晚活动”，赋予松鼠人的性情，弱化科普的冰冷感，充满生活情趣。动作描写灵动精准：“敏捷、轻快、躲、逃”等动词精准刻画松鼠灵动机敏的特点，动静结合、鲜活生动。搭窝描写条理清晰：作者按照选址、铺垫、搭建、遮盖的顺序，条理清晰介绍搭窝过程，既体现说明文准确严谨的特点，又通过细节描写凸显松鼠的聪明能干。3.对比深究，突破难点（12分钟）深度对比《太阳》与《松鼠》，辨析两类说明文的核心差异：语言风格不同：《太阳》平实、严谨、简洁、客观，重在精准科普；《松鼠》生动、优美、细腻、有情，重在描摹形象、传递喜爱。写作手法不同：《太阳》多用列数字、作比较等理性说明方法，客观介绍知识；《松鼠》多用拟人、打比方、细节描摹，融描写、抒情、说明于一体。表达效果不同：平实说明清晰准确、说服力强，适合严谨科普；生动说明鲜活有趣、感染力强，适合描摹事物、传递情感。师生总结：没有优劣之分，只有适配之别，写作中可根据表达需求，灵活选择平实说明或生动说明。4.读写迁移，学以致用（8分钟）紧扣单元要素开展片段仿写训练：选取小猫、小狗、小兔子等熟悉小动物，借鉴本课写法，抓住外形、动作、习性特点，运用拟人、细节描摹等生动手法，写一段生动的说明文字，做到条理清晰、描写细腻、富有情趣，实现从阅读习得、写法迁移到创意表达的能力落地。5.课堂小结与分层作业（2分钟）课堂总结：一文兼文理，说明亦多情。本课我们读懂了可爱的松鼠形象，区分了平实与生动两类说明文的风格差异，掌握了文艺说明文细腻生动的写作技巧。希望同学们学会细致观察、精准表达、灵活写作，既能严谨说理，也能生动描摹，用文字书写自然之美、生命之美。作业布置：1.熟练朗读课文，积累本课优美生动的描写语句；2.完整梳理两类说明文的写法差异，做好课堂笔记；3.完成小动物生动说明片段仿写；4.搜集布封《自然史》中的小动物片段，拓展品读生动说明的魅力。（七）板书设计17.松鼠（文艺性说明文）总特点：漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢分述：外形玲珑→习性温顺→动作机灵→搭窝精巧写法：细节描摹、拟人、打比方（生动细腻、融情于文）对比：《太阳》（平实严谨）VS《松鼠》（生动优美）主旨：细致观察、热爱自然、敬畏生命二、10分钟说课稿（一）说教材《松鼠》是统编版语文五年级上册第五单元第二篇精读课文，是小学阶段文艺性说明文的标杆篇目，在单元说明文专项教学中起到承上启下的核心作用。本单元聚焦说明文读写能力培养，核心语文要素为“了解基本说明方法，用恰当方法介绍事物”，前课《太阳》为学生搭建了平实说明文的学法支架，本课与之形成鲜明对比，构建起“平实+生动”双线并行的说明文教学体系，补齐学生说明文文体认知短板，为单元习作多元表达筑牢基础。课文选自布封《自然史》，是一篇文质兼美的文艺性说明文，兼具科学性与文学性双重特质。全文采用总分清晰的结构，先总括松鼠漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的整体特点，再从外形样貌、生活习性、行为动作、筑巢本领四个维度分层细致介绍，精准还原松鼠的生命特质，科普知识准确严谨。同时作者摒弃生硬冰冷的科普语言，巧用拟人、打比方、细节描摹等手法，赋予松鼠灵动可爱的生命质感，文字温柔细腻、画面感极强，字里行间饱含对小动物的喜爱、对自然生命的敬畏。本课独特的教学价值在于打破学生“说明文枯燥生硬”的刻板认知，让学生明白说明文既可以严谨求真，也可以生动唯美。既能训练学生梳理文本、辨析写法、品读语言的阅读能力，扎实落地单元语文要素，又能提升学生细腻观察、生动描摹、融情表达的写作能力，同时培育学生热爱自然、敬畏生命、探索科学的人文素养，是兼具工具性、审美性、思辨性、育人价值的优质文本。（二）说学情五年级学生已通过《太阳》的系统学习，掌握说明文基本阅读方法，能够梳理文本脉络、识别基础说明方法、概括事物核心特点，具备说明文阅读的基础能力。同时学生对松鼠外形、习性有生活化认知，对小动物题材文本兴趣浓厚，善于感知文本情感、体悟文字美感，具备本课深度学习的良好基础。学生存在显著高阶学习短板：其一，文体认知片面，仅知晓平实严谨的说明文风格，对文艺性说明文认知空白，无法理解“科学说明+文学描写”的融合写法；其二，语言品读粗浅，难以捕捉文本细腻的用词、精准的细节描写，体悟不到文字的画面感与情感温度；其三，对比思辨不足，无法自主辨析两类说明文的风格差异、写法差异与适用场景；其四，写作表达单一，习作中只会生硬平实说明，缺乏生动描摹的能力。结合学生具象思维向审美思维进阶的特点，本课采用对比阅读、细节精读、归类梳理、读写迁移的教学模式，层层突破重难点，落地四大核心素养。（三）说核心素养目标紧扣新课标四大核心素养、单元语文要素与文艺说明文文体特质，制定精准、可落地、可测评的四维教学目标：1.语言运用：熟练掌握本课生字新词与重点书面词语，积累细腻生动的描摹语句与说明句式；能够贴合文本情感基调，有感情、有温度地朗读课文；熟练梳理松鼠多维度特点，掌握总分式说明结构；精准感知文艺说明文生动细腻、富有情趣的语言特质，习得拟人、细节描摹等生动说明方法，提升说明文本品读、语言积累与创意表达能力。2.思维能力：自主搭建课文总分清晰的行文逻辑框架，学会多角度、有条理地梳理事物特点；通过与《太阳》的对标对比，辨析平实说明与生动说明的写法、风格、效果差异，理解不同说明方式的适用场景；精准分析文本细节描写、拟人手法的表达作用，构建多元、灵活、辩证的说明文读写思维，提升信息整合、对比辨析、逻辑梳理、归纳运用的高阶思维能力。3.审美创造：体悟文艺说明文科学与文学相融的独特审美，感受文本用词精准、描摹细腻、语言灵动、情景交融的文字之美；赏析作者细致观察、精准捕捉、融情于文的写作艺术；借鉴本课生动描摹、多角度写物的方法，完成小动物创意片段写作，提升科学文本审美鉴赏与生活化创意表达能力。4.文化自信：全面了解松鼠的生命习性与自然特质，感受自然生灵的灵动美好；体悟博物学家严谨求真的科学态度与温柔悲悯的人文情怀；理解科学求真、文学润美的文化内涵，感受汉语言文字丰富多元的表达魅力；培养热爱自然、善于观察、敬畏生命、探索真知的美好品质，积淀科学人文素养，增强文化审美自信。（四）教学重难点本课教学重点：梳理课文总分结构，全面掌握松鼠的外形、习性、动作、搭窝特点；品读生动语句，体会文艺说明文细腻优美、富有情趣的语言特点。本课教学难点：深度辨析平实说明文与文艺说明文的风格差异与表达效果；习得生动说明的写作技巧，灵活运用于习作表达，生动有序地介绍事物。（五）说教法学法本课立足文艺说明文科学性与文学性相融的独特特质，紧扣单元“恰当运用方法介绍事物”的核心要素，坚持以读悟形、以品悟美、以比悟法、以练迁移、以文育人的教学理念。教法采用情境激趣法、视频辅助法、分层诵读法、细节精读法、对比阅读法、归类分析法、读写迁移法，以灵动情境唤醒学习兴趣，以分层朗读夯实语感，以细节品读感知形象，以对比辨析突破难点，贴合五年级学生审美提升与能力进阶的认知规律。学法指导学生采用自主梳理法、圈点批注法、合作探究法、对比辨析法、归纳总结法、学以致用法，引导学生自主读文、理脉络、品细节、辨风格、固写法、练表达，全面提升说明文读写核心素养。（六）说教学过程适配10分钟说课节奏，精简优化为五大核心环节，逻辑清晰、重点突出：第一，情境激趣，入题启思。借助松鼠实景视频创设灵动情境，唤醒学生生活认知与审美兴趣，对比前课平实科普文本，自然引出文艺说明文的学习主题，铺垫生动唯美的课堂基调。第二，字词筑基，梳理脉络。夯实生字新词基础，分层朗读课文，整体感知文本生动亲切的语言基调；引导学生自主梳理课文总分结构，搭建“总特点—分维度介绍”的清晰脉络，整体把握松鼠完整形象，为细节品读、写法辨析铺垫基础。第三，精读细节，突破重点。聚焦课文核心段落，小组合作品读外形、习性、动作、搭窝的细节描写，赏析拟人、细腻描摹的表达妙处，感知松鼠灵动可爱的形象与文本生动优美的语言特质，落实语言、审美素养，突破教学重点。第四，对比深究，突破难点。对标《太阳》开展双线对比阅读，从语言风格、写作手法、表达效果三个维度归类辨析两类说明文的差异，理解不同写法的适用场景，打破单一文体认知，培养辩证读写思维，落地思维素养，突破教学难点。第五，读写迁移，素养落地。总结本课结构写法、语言特色与文体知识，通过小动物片段仿写实现写法迁移，搭配分层作业实现课内学法巩固、课外审美拓展，闭环实现知识掌握、能力提升、思维进阶、人文育人的多维教学目标。（七）说板书设计本课板书简洁规整、逻辑清晰、重难点突出，以总分结构为主线，串联松鼠核心特点、文本写法、文体对比、核心主旨，直观呈现文艺说明文的文体特质、读写方法与育人内涵，层次分明、重点醒目，助力学生快速梳理文本、区分文体、固化学法。（八）教学反思本课紧扣单元核心要素与四大核心素养目标，立足文艺说明文文理相融的特质，以情境激趣为导入、字词梳理为基础、细节品读为核心、对比辨析为突破、读写迁移为归宿，有效落实字词积累、形象感知、文体认知、写法习得、审美提升的多维教学目标。课堂构建双线说明文认知体系，补齐学生文体认知短板，实现科学知识、语言能力、审美素养、人文情怀的有机统一。不足在于部分学生生动描写的细节把控不足，文体对比的思辨深度不够，后续可增加同类文艺说明文拓展阅读、细节仿写专项训练，进一步提升学生的多元读写能力与审美创造素养。三、10分钟考场试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天试讲的题目是统编版五年级上册第17课《松鼠》，下面开始我的试讲。一、情境激趣，导入新课同学们，今天老师带来一群林间小精灵，大家请看视频！灵动的身姿、蓬松的大尾巴、敏捷的动作，它们就是可爱的小松鼠。在大家印象中，松鼠是什么样子的呀？没错，可爱、机灵、小巧、活泼！在法国博物学家布封的笔下，松鼠更是美得像一幅画、灵动得像一首小诗。同样是说明文，上节课我们学习的《太阳》严谨平实、客观科学，今天这篇《松鼠》却温柔细腻、生动优美。今天就让我们走进课文，解锁不一样的说明文，遇见最可爱的松鼠！（板书课题）大家齐读课题。二、初读课文，夯实基础请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，用心感受课文的语言风格，边读边思考：作者笔下的松鼠有哪些惹人喜爱的特点？给大家两分钟时间。时间到！我们先来攻克字词难关。课件出示本课重点词语：乖巧、驯良、敏捷、玲珑、蛰伏、梳理、勉强、狭窄。大家齐读两遍。老师重点提醒大家：“鼠”字结构复杂，笔画要规范书写；“驯良”指温顺善良，专门用来形容小动物的性情；“玲珑”突出松鼠小巧精致的样子，大家结合词义积累词语，扎实掌握。三、梳理脉络，整体感知谁能说说作者笔下的松鼠有什么总体特点？这位同学找得非常准确！课文第一自然段就总括全文，松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的小动物。那作者又是从哪些方面具体介绍的呢？没错！课文采用总分结构，依次从外形样貌、生活习性、动作行为、筑巢本领四个角度，全面细致地为我们介绍了松鼠，条理特别清晰、层次格外分明。四、精读细节，品读形象请同学们默读课文2至5自然段，圈画你觉得最生动、最可爱的语句，细细品味，作者是如何把松鼠写得