11宝葫芦的秘密（节选）教学课件

（节选）像这样从某篇文章或某本著作中节取某些段落或章节，就叫作“节选”。11银角大王的宝葫芦铁拐李的宝葫芦葫芦兄弟中的宝葫芦宝葫芦有什么秘密呢？看到课题，你想问什么？自读提示学习任务一自由朗读课文，读准字音、读通句子。思考：课文围绕“宝葫芦”主要讲了一件什么事？张天翼生平简介

张天翼（1906-1985），中国作家，祖籍湖南湘乡。1922年开始发表短篇小说。历任中国作家协会书记处书记、《人民文学》主编等职位。文学成就1.《罗文应的故事》获得全国儿童文艺作品一等奖；2.《秃秃大王》和《大林和小林》被誉为继叶圣陶《稻草人》之后中国童话史上的第二个里程碑。童话：《大林和小林》《宝葫芦的秘密》等；小说：《华威先生》《鬼土日记》等。主要作品走近作者葫芦秘密介绍王葆不错妖怪普通少先队员每逢规矩乖撵烫胳膊拽住劈面龙宫肯掘地希望冒出冲着联系列式向日葵瘦小幻想罢了pǔshàoniǎnɡōnɡjuéchònɡliánxìkuíshòubà多音字辨一辨少shàoshǎo少见少年少先队少许这位少（

）年平时很少（

）迟到。shàoshǎo冲chòngchōng冲泡冲着冲南冲刺

他冲（

）进树林里，冲（

）着一棵小树就跑过去了。chōngchòng系xìjì系绳联系系统系带

他一边系（

）鞋带，一边听着前辈的系（

）统讲解。jìxì词语解释1.比较远的徒步旅行。（）2.劈脸。（）3.少操心。（）4.形容可怜的样子。（）A.远足B.劈面C.可怜巴巴D.省心BCAD自我介绍回忆奶奶讲宝葫芦的故事幻想得到宝葫芦汇报：课文写了___个方面的内容：第___到第___段，写了_____

王葆的奶奶给他讲了很多关于宝葫芦的故事，王葆感到十分神奇，也想拥有一个宝葫芦。当他遇到了烦恼时，也希望宝葫芦能帮助他解决问题。课文讲了一件什么事？

我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”

不错，正是那种宝葫芦。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事设问，自问自答，引起读者的兴趣。

默读课文第1～4自然段，想一想王葆是谁，他有什么爱好，画出相关句子。

奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

……

什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。淘气、顽皮祖孙两人追与躲的欢乐场面，表现了“我”和奶奶之间的亲情。

读读第2～9自然段，说说这几个自然段作者运用了什么描写方法。画出“我”和奶奶追与躲时所用的动词，从这几个动词中，能看出什么？“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“那，我怕冷。”不爱洗脚王葆是一个什么样的人？什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。不爱剪指甲不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”前后呼应喜欢听故事探究宝葫芦的故事

默读15——17自然段，圈出得到宝葫芦的人物，宝物来历及得宝变化。1.张三撞见一位神仙，得了一个宝葫芦。说说奶奶讲了几个宝葫芦的故事。2.李四出去远足旅行，得到一个宝葫芦。3.王五是一个好孩子，得到一个宝葫芦。4.赵六掘地掘出来一个宝葫芦。梳理汇报宝葫芦真神奇!奶奶讲的宝葫芦故事张三

李四

王五

赵六共同特点：不管是谁，一得到宝葫芦，要什么有什么,日子过得幸福极了!张三赵六李

四王五品读--宝葫芦的奇妙之处01

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来历奇撞见神仙、游龙宫、换衣服、掘地……得到宝葫芦的方式千奇百怪，充满奇遇。02

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法力强它拥有无边的魔力，能满足人的一切愿望，简直是“要什么有什么”的万能宝贝！03

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结局好故事里的主人公，只要得到了宝葫芦，最后都过上了幸福美满的好日子。

学习任务二·学习默读任

务

：默读“王葆想宝葫芦”部分，

用横线画出王葆想得到宝葫芦的原因。边读边动脑筋想问题；眼睛看着课文，手指不指着字读；不出声；感悟理解感悟理解种向日葵做算术题感悟理解感悟理解王葆为什么想让宝葫芦帮他种向日葵？他的向日葵长得不好。感悟理解感悟理解如果你是王葆，做算术题发愣时，会希望宝葫芦帮你做什么？帮我列出式子，算出得数。一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决生活中遇到的困难。提示：先和同桌互相说一说，再举手全班交流。王葆想得到宝葫芦，是因为遇到

时，他想

连起来说一说解决学习上的难题解决生活上的难题解决交往中的难题课文解读靠自己努力小组合作完成思维导图创编奇妙故事创编奇妙故事故事要具体完整，运用拟人、夸张、讽刺的表现手法时间人物地点发生了什么神奇的事怎么得到“宝葫芦”的选取一个你最感兴趣的故事。童话创编小能手发挥想象创编故事。评选最具创意小导演。创编奇妙故事评价标准星级普通话标准:能正确流利地表达。

内容完整:内容完整故事情节丰富

想像创意

包含四要素:有时间、地点、人物、事件这四要素。加入动作、表情、讲的绘声绘色。创编奇妙故事最佳编剧评选表拓展阅读

当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。