2026秋小学冀人版科学六年级上册第三单元 资源的利用与保护《12 蔚蓝色的宝库》教学设计

2026秋小学冀人版科学六年级上册第三单元资源的利用与保护《12蔚蓝色的宝库》教学设计一、教材分析（一）教材地位本课是2026年秋冀人版小学科学六年级上册第三单元《资源的利用与保护》的第12课，属于2026版义务教育科学课程标准中“地球与宇宙科学”“技术与工程”两大核心领域的融合内容。单元整体按照“陆地资源认知—海洋资源拓展—资源保护实践”的逻辑编排，前两课《我国的矿产资源》《宝贵的生物资源》聚焦陆地资源的类型、价值与开发现状，本课将资源认知边界从陆地拓展到海洋，明确海洋作为蓝色国土的资源价值，为后续第13课《保护我们的家园》、第14课《可持续发展》的资源保护、可持续发展理念落地做知识铺垫，是单元知识链中承上启下的核心节点。（二）内容编排逻辑冀人版教材本课设置了“海洋里有什么”“海洋资源的利用”两个探究活动，配套了我国海洋资源普查数据、海洋开发典型案例等阅读素材。本次设计严格贴合教材编排逻辑，同时对接2026新课标第三学段“能对自然资源分类、能举例说明自然资源利用对人类生活的影响、树立资源保护与国土安全意识”的学段要求，补充2025年我国最新海洋资源普查公开数据、海洋开发前沿技术案例，将教材内容细化为“海洋国土认知—资源分类梳理—开发现状分析—合理利用探究”四个模块，兼顾知识准确性、内容趣味性和实践操作性。（三）核心素养对接本课对应2026新课标科学核心素养的四个维度：科学观念维度，帮助学生建立“海洋是地球系统的重要组成部分、海洋资源类型多样且有限”的核心概念；科学思维维度，通过资源分类、问题梳理活动锻炼学生的归纳分类、逻辑推理能力；探究实践维度，通过小组合作盘点资源、设计利用方案的活动，提升学生信息处理、问题解决的实践能力；态度责任维度，帮助学生建立海洋国土安全意识，树立合理利用、保护海洋资源的社会责任。二、学情分析（一）知识基础六年级学生已经通过本单元前两课的学习，掌握了陆地生物、矿产资源的分类逻辑和价值属性，90%以上的学生有食用海鲜、游览海边的生活经验，对海洋有感性认知，但85%的学生对海洋资源的认知仅停留在“海鲜、石油”两类，对海洋化学资源、空间资源、可再生能源资源完全不了解，70%的学生存在“海洋资源取之不尽用之不竭”的前概念误区，且普遍对“300万平方千米蓝色国土”的概念没有清晰认知。（二）能力水平六年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，抽象思维逐步发展但仍需要直观素材支撑，已经具备独立收集资料、小组合作探究的能力，对海洋未知领域、前沿技术案例有强烈的好奇心，参与探究活动的主动性较强，但信息分类整理、问题归因的能力仍需引导，60%的学生提出资源保护建议时容易出现“空泛、不具备可操作性”的问题。（三）认知难点学生普遍难以区分海洋矿产资源与能源资源的边界，对“海洋资源开发与保护的平衡关系”理解存在困难，容易出现“要么完全不能开发、要么可以无限制开发”的极端认知，需要通过具体案例引导建立辩证思考的逻辑。三、教学目标（一）知识与技能1.能准确说出海洋资源的5个核心类别，每类至少列举3种典型代表，掌握我国海洋资源的核心公开数据：我国管辖海域面积约300万平方千米，大陆海岸线长1.8万千米，已知海洋生物27600余种，海洋石油储量约240亿吨，天然气储量约16万亿立方米，可燃冰预测储量相当于800亿吨石油当量。2.能梳理每类海洋资源的核心利用价值，说出3种以上我国海洋资源开发的前沿技术应用案例（如深海一号大气田、奋斗者号载人潜水器、海上风电基地、海水淡化工程等）。3.能准确区分海洋国土与陆地国土的属性，明确蓝色国土是我国领土不可分割的一部分。（二）过程与方法1.通过海洋资源分类活动，掌握“按用途属性对自然资源分类”的方法，提升归纳整理、逻辑分类的能力，分类准确率达到90%以上。2.通过小组合作梳理资源开发问题、设计利用方案的活动，提升信息筛选、问题归因、方案设计的实践能力，能独立提出2条以上可落地的海洋资源保护建议。3.通过案例对比分析，学会用辩证思维看待资源开发与保护的关系，提升批判性思考问题的能力。（三）情感态度价值观1.感受我国海洋资源的丰富性与重要性，建立海洋国土安全意识，增强对国家海洋事业发展的自豪感。2.认识到海洋资源的有限性，破除“海洋资源取之不尽”的错误认知，初步树立“合理开发、可持续利用”的资源观。3.愿意主动参与海洋资源保护的宣传活动，能向家人、同伴普及海洋资源与蓝色国土的相关知识。四、教学重点掌握海洋资源的5个核心类别、典型代表与利用价值，明确300万平方千米蓝色国土的属性，树立海洋国土安全意识。五、教学难点辩证理解海洋资源开发与保护的平衡关系，能结合实际提出具备可操作性的海洋资源合理利用方案。六、课前准备（一）教师准备1.教学课件：包含我国海域管辖范围高清示意图、2025年我国海洋资源普查官方数据可视化图表、奋斗者号深海探测、深海一号油气开采、山东海盐场、舟山海水淡化厂、广东海上风电基地、洋山港自动化码头的实拍视频与图文素材，以及过度捕捞、海洋塑料污染的真实案例素材，配套资源分类动画演示视频。2.分组探究材料：每小组发放资源分类卡片20张（内容包括：大黄鱼、石油、潮汐能、海盐、海上港口、可燃冰、海藻、波浪能、镁元素、海底隧道、南极磷虾、天然气、海上风电场、珊瑚、滨海砂矿、海水淡化、海上机场、深海养殖网箱、溴元素、海洋抗肿瘤药物）、思维导图模板1张、马克笔1套、探究任务单1张。3.教学评价材料：课堂练习工单每人1张、分类小能手勋章、蓝色国土宣传折页每人1份。（二）学生准备提前预习本课教材内容，收集1-2种自己了解的海洋资源利用案例，准备1个关于海洋资源的疑问。七、课时安排1课时（共40分钟）八、教学过程（一）导入（3分钟）1.播放2026年我国奋斗者号载人潜水器在南海1500米深海带回可燃冰样本、新发现深海生物物种的官方新闻短视频，时长1分30秒。2.教师提问：“刚才视频里的珍贵样本都来自哪里？你印象里的海洋还有哪些可以被人类利用的宝贝？”随机邀请3名学生分享自己的认知，不做对错评判，记录学生的前概念误区。3.教师引导：“大家说的都有道理，海洋是一个被我们低估的蔚蓝色宝库，今天我们就一起盘点这个宝库里的各类资源，认识我们国家的300万平方千米蓝色国土。”（二）新授（15分钟）1.蓝色国土认知环节（4分钟）（1）出示我国管辖海域示意图，标注渤海、黄海、东海、南海的范围，讲解：“我们国家的领土不仅包括960万平方千米的陆地，还包括约300万平方千米的管辖海域，这部分是我们的蓝色国土，和陆地国土一样神圣不可侵犯。我国大陆海岸线长1.8万千米，岛屿海岸线长1.4万千米，有6500多个岛屿，海域内的所有资源都属于我们国家的宝贵资源。”（2）出示2025年我国海洋资源普查数据可视化图表，讲解核心数据：“2025年我国海洋生产总值已经突破9.5万亿元，占GDP总量的7.2%，海洋已经成为支撑我们国家发展的重要资源库。”2.海洋资源分类讲解环节（8分钟）结合图文、视频素材逐类讲解资源特点与利用价值：（1）生物资源：播放山东烟台海洋牧场的实拍视频，讲解：海洋生物资源包括我们常吃的鱼虾蟹贝、药用的海藻、珊瑚，还有未来的蛋白质来源南极磷虾，每年可合法捕捞量可达5000万吨，相当于现在全球水产捕捞总量的一半，能解决10亿人的蛋白质需求。目前我国已经建立了270多个海洋生物保护区，保护珍稀海洋生物物种。（2）矿产资源：出示深海一号大气田的实拍图，讲解：海底有丰富的石油、天然气、可燃冰、滨海砂矿，我国南海的可燃冰预测储量相当于800亿吨石油，1立方米可燃冰燃烧释放的能量相当于164立方米天然气，加100升可燃冰的天然气汽车能跑5万公里，是未来的核心替代能源。我国深海一号大气田每年产气30亿立方米，能满足粤港澳大湾区四分之一的民生用气需求。（3）能源资源：出示广东粤东海上风电基地的实拍图，讲解：除了油气、可燃冰这类不可再生能源，海洋还有潮汐能、波浪能、海上风能这类可再生能源，2025年我国海上风电装机容量突破6000万千瓦，居世界第一，每年能减少碳排放1.2亿吨，相当于种植了6.7亿棵树。（4）化学资源：出示天津长芦海盐场、舟山海水淡化厂的实拍图，讲解：海水里有80多种化学元素，我们吃的海盐、工业用的镁、溴、钾元素都可以从海水里提取，我国海盐产量连续30年居世界第一，2025年海水淡化日产能突破300万吨，解决了青岛、舟山等沿海城市30%的民生用水需求。（5）空间资源：出示上海洋山港自动化码头、深海养殖网箱的实拍图，讲解：海洋的空间资源可以用来建港口、海底隧道、海上机场、深海养殖场，洋山港是全球最大的自动化集装箱码头，年吞吐量超过2200万标准箱，相当于全球港口吞吐量的十分之一。3.开发现状认知环节（3分钟）播放两段对比素材：第一段展示海洋资源开发给生活带来的便利，第二段展示过度捕捞导致野生大黄鱼种群减少90%、每年10万以上海洋生物因塑料污染死亡的案例。教师提问：“看了这两段视频，你觉得我们应该怎么对待海洋里的资源？”引导学生初步建立“既要合理开发，也要认真保护”的认知。（三）小组合作探究（12分钟）1.明确探究任务（2分钟）教师通过PPT出示三个分层任务，要求小组12分钟内完成：（1）分类任务：将发放的20张资源卡片按照生物资源、矿产资源、能源资源、化学资源、空间资源5个类别分类，分类完成后举手请老师核验，全部正确的小组获得“分类小能手”勋章。（2）梳理任务：小组选1种最感兴趣的海洋资源，结合课前收集的资料，梳理它的利用价值、目前开发存在的问题，填写在思维导图模板上。（3）设计任务：针对梳理出的问题，提出2-3条具备可操作性的合理利用建议，不能写“要保护海洋”这类空泛的内容。2.小组开展探究（7分钟）教师巡视各小组探究情况，针对性引导：对分类出错的小组，点拨“矿产资源是可以直接开采的存量资源，能源资源是能提供能量的资源，二者有交叉但分类标准不同”；对建议空泛的小组，引导“如果说保护大黄鱼，可以具体到‘规定渔网的网眼大小，不能捕捞未成年的小鱼’‘设置休渔期，繁殖季节禁止捕捞’”；对基础薄弱的小组，提供预设的提示卡，降低探究难度。3.成果展示与点评（3分钟）邀请3个不同资源类别的小组上台展示，其他小组可以补充、质疑：①第一组展示生物资源（大黄鱼）的梳理成果，教师点评：“大家提的休渔期、人工增殖放流的建议非常好，我国现在已经建立了15个大黄鱼国家级种质资源保护区，野生大黄鱼的种群数量已经恢复了30%左右，只要持续保护，以后我们还能吃到便宜的野生大黄鱼。”②第二组展示矿产资源（可燃冰）的梳理成果，教师点评：“大家提到的‘开采技术不成熟不能大规模开发’的问题非常准确，现在我们国家已经在南海开展了6轮可燃冰试开采，等技术成熟、不会造成甲烷泄露的时候，就可以大规模利用了。”③第三组展示空间资源（深海养殖）的梳理成果，教师点评：“大家提出的‘养殖废料不能直接排到海里’的建议很有现实意义，现在我国的深海养殖网箱已经配备了废料收集装置，不会污染近海海域。”（四）课堂练习（5分钟）发放课堂练习工单，学生独立完成后同桌互改，教师统计正确率，针对错误率高的题目统一讲解：1.填空题：我国管辖海域面积约（）万平方千米，海洋资源分为（）（）（）（）（）五大类，我国（）产量连续30年居世界第一。2.判断题：①海洋资源是取之不尽用之不竭的（）；②海上风电场只利用了海洋的空间资源（）；③可燃冰是一种新型海洋矿产资源（）。3.开放题：你生活中用到过哪些来自海洋的物品？请举3个例子。（五）课堂小结（3分钟）1.随机邀请2名学生梳理本节课学到的核心内容，教师补充完善。2.教师总结：“今天我们认识了300万平方千米的蓝色国土，知道了海洋里有五类丰富的资源，这些资源是我们国家发展的宝贵财富，但它们不是无限的，只有合理开发、认真保护，这个蔚蓝色的宝库才能一直为我们提供资源，我们的蓝色国土才能一直富饶美丽。”（六）作业布置（2分钟）1.必做题：①完成教材课后的“海洋资源盘点表”，每类资源列举2个典型代表，标注对应的利用价值；②向家人介绍今天学到的蓝色国土概念，科普2种海洋资源的价值。2.选做题：3-4人小组合作制作一份“保护蔚蓝色宝库”主题手抄报，下周班队课进行年级展示评选。九、板书设计12蔚蓝色的宝库蓝色国土：300万平方千米（我国管辖海域）┌─生物资源：鱼虾、海藻、海洋药物├─矿产资源：石油、天然气、可燃冰、滨海砂矿资源分类├─能源资源：潮汐能、波浪能、海上风能├─化学资源：海盐、镁、溴、钾└─空间资源：港口、海底隧道、深海养殖、海上风电核心理念：合理开发共同保护十、教学反思（一）预设达成效果1.知识目标达成：预计95%以上的学生能准确说出海洋资源的5个类别，掌握核心数据，课堂练习正确率达到90%以上，完全破除“海洋资源取之不尽”的错误前概念。2.能力目标达成：100%的学生参与小组探究活动，分类能力、信息整理能力、问题解决能力得到有效锻炼，80%以上的学生能提出具备可操作性的资源保护建议。3.情感目标达成：学生的海洋国土意识明显提升，90%