《公共艺术音乐篇》全套教案一共五个单元

《音乐表现形式》教案音乐新授课2课时《音乐表现形式》高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇1.初步了解音乐的表现形式,感受音乐的风格特点。知识目标2.了解调式、中国民族五声调式。3、把握舞曲、圆舞曲的音乐特点。1、通过哈听、欣赏,感受音乐作品,理解作品所塑造的音乐形象和所能力目标描绘的内容,培养学生对音乐的感受和理解能力。2、能轻声哼唱奥运主题歌《我和你》。情感目标欣赏中表达与体验内心情感,感悟人生，得到愉悦的精神享受。通过哈听欣赏,感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。教学通过听、欣赏,感受音乐的表现形式、,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的难点启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法教学学生@设计环节活动意图新课导观看视频思考问题引导学生对音乐的表现形式有初步的认识和感受,激发学生的学习兴趣。这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的@引导学生思考并回答,引出本课课题:音乐的表现形人1、想一想:同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗2、介绍作曲家——陈其钢声乐歌手—刘欢、莎拉·布莱曼聆听体验感受声乐这一音乐表现3、多媒体播放视频资料学生欣赏我和你4、师生交流讨论对音乐的感受感受《我和你》的内在情感,培养学生的想象力和音乐感受①这首歌曲给你什么样的感受②歌曲的情绪是怎样的5、学唱歌曲学生跟随老师的琴声轻声哼唱。讨论旋律的特点,从而了解中国民族五声调式。轻轻哼唱,感受@6、师生共同分析歌曲旋律,学生思考:歌曲的旋律有什么样的特点音乐的中国风了解调式、中国民族五声调式味体会音乐传7、深入理解。启发学生递的信息。这首歌的名字紧紧指"我"和"你"两个人吗它想要表达一个什么意思8、引导学生有感情的演唱歌曲。1、多媒体播放视频资料,学生欣赏并思考:欣赏听辨:器序奏①乐曲主要由哪些乐器演奏的及乐器的运通过聆听欣赏②在你听到这段音乐的时候,你眼前浮现的是乐什么样的景象感受器乐这一曲音乐表现形式2、学生分组讨论并总结讨论总结3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景聆听了解4、认识作曲家--约翰·施特劳斯管弦乐曲学生从音乐要素上感受圆舞曲的特点及表现手加深对乐曲的《蓝色多瑙要音乐作品。5、再次赏析乐曲并思考:感受与理解。音乐的速度、力度、音量是怎样的1、多媒体播放第一圆舞曲音乐,学生骀听感受。器乐曲第①乐曲描绘了怎样的画面聆听欣赏通过听辨音乐②给你什么样的感受音色,想象乐曲2、指导探究,讨论交流交流讨论描绘的画面,提-3、再次欣赏,学生跟随音乐哼唱并思考:高学生的审美首圆舞曲思考问题①第一圆舞曲分为几部分把握舞曲、圆舞②它的速度是怎样的③它的旋律有什么特点管弦乐曲4、师生共同分析总结曲的音乐特点。《蓝色多瑙6、总结出圆舞曲、舞曲的定义。1、欣赏与感受女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》。女声合唱学生聆听、感受音乐,对比分析两种音乐表现形式学生通过对比欣赏一分析,感受声乐、器乐两种不同的音乐表现形式。%2、提出问题女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》带给你什么样的感受《蓝色多瑙3、引导学生探究交流,对比感受两种音乐表现形式。4、跟随音乐哼唱歌曲,进一步感受《蓝色多瑙河》的意识心灵学生谈谈这节课的感受和体验。思考总结落实情感目标感悟作业选两首自己最喜欢的声乐曲和器乐曲,说说喜欢的理由音乐课型新授课课时2课时课题《音乐情绪》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇知识目标了解音乐作品的情绪。1、采用不同的教学手段,引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐特教学能力目标点及乐曲不同的音乐情绪,完成对音乐作品的理解,激活学生的欣赏热2、通过对乐曲的欣赏、分析,提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标在欣赏中感受音乐作品的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣。引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐特点及乐曲不同的音乐情绪,完成对音乐作品的理解。感受乐曲的情绪和发展变化,理解乐曲所要表达的意境。启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图多媒体播放敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆、张灯结彩的画面看看新课背景音乐"春节序曲",学生欣赏并思考:片中的人们在干什么他们心情怎样音乐表现了怎样的情绪欣赏思考感受情绪学生对音乐情绪有初步的感受,激发学生的学习兴趣。人引出本课课题:《音乐情绪》1、多媒体播放《春节序曲》资料,学生欣赏。《春节序曲》初赏乐曲2、提出问题:①给你带来什么样的情感体验②你在什么场合听到过这首乐曲欣赏感受通过初听,对乐曲有初步的了解认识。3、介绍作曲家--李焕之。聆听了解再次再1、再次赏析,学生跟随旋律轻声哼唱。2、提出问题:①乐曲所表现的情绪是怎样的②乐曲的速度力度分别是怎样的③你在什么场合听到过这首乐曲感受音乐想象音乐所表达的感受音乐形式要素节奏、力度、速度等要素的艺术功效。赏析3、深入分析乐曲每一部分。4、师生分析总结。1、多媒体播放《小夜曲》,学生完整地欣赏歌曲,感受作品的情绪特点。2、提出问题:聆听音乐这首歌曲表达了怎样的情感3、介绍作曲家--弗朗茨·舒伯特感受情绪在听赏中自主把握乐曲的情绪和风格,感受音色特点。4、对比了解"小夜曲"、"夜曲"的概念及特点。5、学生跟随音乐哼唱歌曲,深入感受歌曲。哼唱音乐深入感受电影《辛德勒的名单》插曲初赏初1、多媒体播放电影《辛德勒的名单》插曲,学生欣赏并思考:①这首乐曲情绪是怎样的②它表现了什么样的情感2、介绍史蒂文·斯皮尔伯格和约翰-威廉姆斯。欣赏并思考引导学生逐步学会自己分析、感受和理解乐曲,提高学生鉴赏音乐的能力。作品再1、观看电影《辛德勒的名单》片段。进一步感受音乐。深刻体会音乐在电影中的作通过再次欣赏与分析,深入感次赏析2、提出问题:①你听到了哪些乐器它们分别表现了怎样的情绪②音乐在电影中起到了怎样的作用知作品的魅力。思考3、深入分析乐曲中提琴忧郁悲伤分析小提琴哭泣4、师生共同总结总结作业完整聆听《蓝色多瑙河》圆舞曲,说出你对主题音乐变化的理解。段落形象情绪序曲第一首圆舞曲第二首圆舞曲写出你所知道的小夜曲及其作曲家,欣赏体验后与同学交流乐曲名称作曲家音乐感受《中国民歌》教案学科音乐课型新授课课时2课时《中国民歌》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标l、了解民歌的基本知识。2、通过欣赏,,使学生了解劳动号子、山歌、小调的特点,增进学生对民族艺术的认识。能力目标1、通过聆听、欣赏,感受中国各地民歌的风格特点。2、通过欣赏、分析,能够感受和听辨不同地区,不同风格的民歌,提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标通过中国民歌欣赏,使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化,激发学生对民族音乐的热爱之情,增强民族自豪感。教学重点聆听欣赏中国各地民歌,了解民歌的形成、作用、特点,感受风格特点。分析民歌类型、特点,体会歌曲的内在感情。启发引导法视听法积极评价法体验法总结归纳法教学环节学设计意图新课导入1、多媒体播放《沂蒙山小调》视频资料，学生欣赏并思考:观看视频思考问题学生对民歌有初步的认识和感受,激发学生的学习兴趣。引导学生思考并回答,引出本课课题:《中国民歌》.2、和学生一起了解民歌的定义以及民歌的分类。1、播放《川江号子》的MTV，学生欣赏。汉族民歌2、提出问题:倾听节奏与旋律的变化,感受号子特点通过听赏认识劳动号子,并在一系列互动中加深对劳动号子音乐特征的认识和理解。感受音乐,想象音乐所表达的景象《川江号子》3、了解劳动号子的特点与共性;“号令”.学生思考讨论4、引导学生思考:分析总结5、总结劳动号子的音乐特点。1、播放《小河淌水》的MTV,学生欣赏。初听乐2、提出问题:聆听体验感受歌声带来的意境云南民歌曲思考回答在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格,感受云南民歌的音色3、引导学生思考并总结。①山歌的定义。②歌曲描述的是阿妹在月色下歌唱,呼唤远方阿哥、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱。《小河淌水》2、提出问题:再次欣赏3、教师引导学生深入分析歌曲旋律。聆听感受云南民歌从容舒展,节奏自由,清新优美的音乐风旋律从容舒展、节奏自由4、总结云南民歌的风格特点。云南民歌具有浓厚的山野气息,自然、坦率、色彩鲜艳,音乐曲风相对精致、细腻。5、学唱歌曲,进一步体会江南民歌的音乐特点。1、播放江苏民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏并思考:2、师生共同了解"小调"的定义及其音乐特点。江苏民歌3、再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题:5、深入分析歌曲旋律级进音通过"听一唱一析"的步骤形成学生体验;进一步体会到江苏民歌《茉莉花》委婉流畅、柔美抒情的音乐风格通过对比欣赏江苏、东北两首《茉莉花》,帮助学生理解南北民歌风格的迥异与人们的地域、文化、语言、风俗习惯等有着极大的联茉莉花环绕音6、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》的风格特点委婉细腻、柔美抒情东北1、播放东北民歌《茉莉花》的MTV,学生欣赏民歌《茉莉花》的风格特点。茉莉花②它与江苏《茉莉花》有什么不同?为什么会有这样的不同?3、学生讨论,教师引导,阐述结论:长调民歌1、多媒体播放《牧歌》,学生欣赏。2、提出问题:3、引导学生思考讨论。感受与体验蒙古族长调民歌的风格特点蒙古族民歌牧歌4、总结蒙古长调民歌的音乐特点。旋律舒展悠长节奏自由句幅宽大速度适中聆听长调民歌《牧歌》和短调民歌《嘎达梅林》并进行短调民歌1、多媒体播放《嘎达梅林》视频资料,学生欣赏并思感受与体验蒙古族短调民歌的风格特点嘎达梅2、学生分组讨论。3、师生共同分析乐曲并总结。林维吾尔族民歌1、播放《阿拉木汗》的影像资料,学生欣赏2、学生分组讨论。①歌曲给你什么样的感受?②它有什么特点?3、教师引导学生总结维吾尔族民歌的音乐特点。旋律明朗热情奔放节奏欢快密集具有维吾尔舞蹈的韵律速度较快4、学生跟随旋律轻声哼唱，进一步体会歌曲的风格特点。聆听体验思考回答学生通过聆听、体验自主把握乐曲的情绪和风格,感受维吾尔族民歌的音乐魅力。《阿拉木汗》1、播放《蝉之歌》的影像资料,学生欣赏。侗族大歌提示学生留意侗族大歌独特的演唱方式。2、学生分组讨论:3、了解侗族大歌的相关知识。聆听感受侗族大歌的音乐特点感受多声部民歌点。作业1.欣赏不同演唱版本的民歌《绣荷包》,把握它的演唱风格。2.找出三首你喜欢的不同地域的中国民歌,与同学分享并说出喜欢的理由。《外国民歌》教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《外国民歌》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标通过欣赏外国民歌,.使学生初步了解几个国家民歌的风格和特点,能力目标通过欣赏、分析,能够感受和听辨不同国家的民歌,提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标通过对外国民歌的作品欣赏,开拓学生的音乐知识视野。.教学重点聆听欣赏不同国家的民歌,感受外国民歌的音乐特点。教学难点引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。教法启发引导法视听法比较法学法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、由上节课学过的中国民歌,引出本课课题:《外国民歌》.2、和学生一起了解各国民歌差异性的原因。文化传统、风俗习惯、自然环境语言观看视频思考问题激发学生的学1、多媒体播放歌曲《樱花》,学生欣赏并思考:日本民歌2、引导学生谈感受。3、深入分析歌曲旋律--日本五声调式音阶。日本民歌日本民歌1-年E鼻34-4、引导学生总结日本民歌《樱花》的的音乐特点。5、引导学生有感情的演唱歌曲。倾听节奏与旋律的变化,感受日本音乐的特点引导学生感受日本民歌的音与中国民族五声调式旋律进行比较体会学生思考讨论印度尼西亚民歌1、提出问题:同学们知道"千岛之国"是哪个国家吗?2、介绍印度尼西亚的相关知识。3、多媒体播放歌曲《星星索》,学生欣赏并思考:4、引导学生思考并总结5、根据歌曲意境,边唱边做"划船”律动。聆听体验感受歌声带来的意境在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格,感受音结合音乐启发学生丰富的想1、播放《我的太阳》的MTV,学生欣赏并思考:意大利民歌2、引导学生讨论交流。3、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱4、提出问题:仔细聆听,感受歌者丰富的内引导学生参与感受音乐,培养学生的音乐感《我的太阳》5、深入分析歌曲旋律第一段旋律柔和婉转,第二段旋律高亢明亮。俄罗斯民歌1、了解俄罗斯的地理位置、风土人情及有关知识。2、多媒体播放《伏尔加船夫曲》视频资料,学生欣赏。3、提出问题:4、引导学生与中国民歌《川江号子》进行比较。5、总结俄罗斯民歌的音乐特点。带着问题聆听音乐听后回答让学生带着问题去聆听,通过听赏感受各民族不同的民歌《伏尔加船通过比较和体验,对两首歌曲的不同风格、不同情绪获得感性认1、播放电影《魂断蓝桥》片段,学生欣赏。2、学生分组讨论苏格兰民歌①歌曲《友谊地久天长》表达了怎样的情感?②它有什么特点?3、分析音乐作品创作的特点,让学生准确把握。4、出示谱例,学唱歌曲。调调坦；逼黑，闻，鹏。科山，晶。，疆而晶5、引导学生思考:应该用怎样的情绪去演唱呢?学生通过独立思考体会歌曲内涵。学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格,提升学生的音乐欣赏能力。《友谊地久注意情绪的处理激发学生珍爱友谊6、有感情的演唱,表达歌曲的情感。作业1.学唱一首自己喜欢的外国民歌,在活动中独自或与同学一起表演。2.和同学们一起分享你听过的外国民歌并说出它们的音乐特点。《艺术歌曲》教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《艺术歌曲》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标通过艺术歌曲的欣赏,了解歌曲的内容、创作背景,感受、体验音乐思想情绪,理解音乐形象,认识歌曲所表现的思想内容,初步了解艺术歌曲的风格特征。能力目标1.通过对艺术歌曲的赏析和学唱,了解其艺术特色和艺术价值。2.通过欣赏、分析,提高学生对艺术歌曲的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标通过对本课的学习,使学生了解并喜欢艺术歌曲,同时开拓学生的音乐知识视野。教学重点赏析艺术歌曲,体会和感受艺术歌曲的风格特色。教学难点引导学生理解歌曲所表达的内容,感受歌曲的基本情绪及其变化,体验歌曲的基本风格及特点。教法启发引导法视听法比较法学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、多媒体出示"艺术歌曲之王"-—舒伯特的画像。提出问题:同学们知道这是谁吗?他引出本课课题:《艺术歌曲》。2、和学生一起了解艺术歌曲的形成、发展及各国的代表家和风格特点。观看图片思考问题聆听了解使学生对艺术歌曲有一定的了解,便于理解德国和奥地利法国俄罗斯中国1、多媒体播放歌曲《野玫瑰》,学生欣赏并思考:2、引导学生谈感受。3、跟随音乐哼唱歌曲,进一步体会歌曲的风格特点。4、了解舒伯特和约翰·沃尔夫冈·冯·歌德。仔细聆听,感受歌者丰富的内在听赏、分析、歌唱中自主把握乐曲的情绪和风格,感受音哼唱并体会歌曲的音乐特点5、提出问题:6、介绍美声、民族、通俗三种唱法学生思考讨论1、播放《乘着歌声的翅膀》的MTV,学生欣赏。2、引导学生讨论交流,畅谈音乐感受。3、介绍诗人--海因里希·海涅和作曲家-—费利克斯·门整体感受音乐形象,激发音乐《乘着歌声的翅膀》德尔松及其作曲风格。4、试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。英诺英诺感受流畅的旋律和柔美的钢琴伴奏,体验歌词的意境与歌曲旋律的温馨、恬静与诗意。引导学生参与感受音乐,培养学生的音乐感5、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱,细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。1、多媒体播放《摇篮曲》，学生欣常2、学生思考:3、引导学生讨论交流,畅谈音乐感受。4、介绍作曲家---约翰内斯·勃拉姆斯。5、学唱歌曲,进一步体会歌曲的风格特点。带着问题聆听音乐听后回答注重学生的内在感受,提高学生对音乐的理解和兴趣。1、播放《我亲爱的》,学生欣赏:《我亲爱的》2、学生分组讨论①歌曲表达了怎样的情感?②它有什么特点?3、分析音乐作品创作的特点,让学生准确把握。4、介绍曲作者-—朱塞佩·焦尔达尼学生通过独立思考体会歌曲内涵。学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格,提升学生的音乐欣赏能力。5、出示谱例,学唱歌曲。6、引导学生思考:应该用怎样的情绪去演唱呢?7、有感情的演唱,表达歌曲的情感。《母亲教我1、播放《母亲教我的歌》的视频资料,学生欣赏并思考:2、引导学生讨论交流,畅谈音乐感受。3、介绍曲作者--安东宁·德沃夏克4、跟随音乐哼唱歌曲,进一步体会歌曲。引导学生感受歌曲的情感感受、体验歌曲的音乐情绪,认识歌曲所表现的思想内容,感受音乐作品魅力。1、多媒体播放歌曲《教我如何不想他》,学生欣赏。《教我如何不想他》2、提出问题,学生思考:②"他"是什么含义?3、了解词曲作家聆听歌曲调动学生的参与性,互动性,更深地体会音乐作品的内涵。思考问题汉没型间不湛壁汉没型间不湛壁刘半农:刘半农:赵元任:了解作品背景,深入理解作品4、介绍作品的创作背景5、学唱歌曲学唱歌曲,分析歌曲的音乐特征6、引导学生了解作品音乐特征。总结通过欣赏,引导学生总结"艺术歌曲"的特点:①歌词②演唱形式③伴奏④演唱水平作业1.聆听艺术歌曲《母亲教我的歌》改编曲,,它是用什么乐器演奏的?试着把你对改编前后的乐曲感受填写在表内,并体会作者写作本首歌曲时的内心感受。2.欣赏中外《摇篮曲》,感受它们的不同。《合唱艺术》教案音乐课型新授课课时2课时《合唱艺术》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标了解合唱的概念及其分类。能力目标经典作品欣赏在不同合唱曲的对比欣赏过程中,感受女声合唱、混声合唱、童声合唱、无伴奏合唱的音色特点。情感目标通过欣赏和演唱合唱作品,进一步感受合唱的艺术魅力,使学生喜欢上合唱这种独具魅力的艺术形式。教学重点感受女声合唱、混声合唱、童声合唱、无伴奏合唱的音色特点,享受合唱的艺术美。教学难点在聆听,鉴赏的基础上,进行实践----体验----表现,关于合唱的有关知识。启发引导法视听法比较法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图1、多媒体播放合唱曲《同一首歌》,学生欣赏。新课导入同一音歌同一音歌注唱:声合唱大地知道你心中的你怎样走过2、提出问题:观看视频思考问题吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。1、合唱的定义合唱2、合唱的分类①按音色分为:同声合唱、混声合唱。②按伴奏类型分为:有伴奏合唱和无伴奏合唱。聆听了解为赏析作品做好铺垫。③按声部分为:二声部、三声部、四声部或者更多声部。女声二声部合唱2、听赏女声二声部合唱《青春舞曲》,感受歌曲的情绪。3、提出问题:3、引导学生思考讨论并回答4、介绍作者--王洛宾5、学唱歌曲,进一步感受合唱艺术。学生带着问题聆听歌曲，并回答问题。感受女声合唱的音色特点。《青春舞曲》混声四部合唱严的圣最啊灿烂想1、播放混声四部合唱《婚礼进行曲》,学生欣赏并思考2、引导学生讨论交流。3、介绍作者—威廉·理查德·瓦格纳。4、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱礼进行曲(德)瓦格纳白=G让我们赞美这5、提出问题,深入分析:仔细聆听,感受歌者丰富的内引导学生参与感受音乐,培养学生的音乐感《婚礼进行分析歌曲,感受6、师生共同总结歌曲的音乐特点归纳音乐特点1、多媒体播放《闲聊波尔卡》视频资料,学生欣赏。童声合唱2、提出问题:聆听音乐,感受作品曲式、风格特点。通过听赏感受通风声合唱的音乐特点。《闲聊波尔3、分段聆听,感受每段的音乐特点。4、介绍作曲家--约翰·施特劳斯。5、师生总结童声合唱的音乐特点。1、播放无伴奏合唱《故乡的亲人》,学生欣赏并思考:2、介绍作曲家福斯特及作品创作背景。3、再次欣赏,学生跟随音乐哼唱。学生谈感受,感知无伴奏合唱的音乐无伴奏合唱4、深入分析:②歌曲分为几部分?每部分情绪怎样?5、了解二拍子、三拍子、四拍子、六拍子的指挥图示。学生尝试合唱片段,体验无伴奏合唱。学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格,提升学生的音乐欣赏能力。《故乡的亲合唱曲1、多媒体播放合唱曲《保卫黄河》,学生欣赏。1、多媒体播放合唱曲《保卫黄河》,学生欣赏。2、提出问题:感受和体验音乐内容、音学生通过欣赏、对比、分析,感受合唱不同的表《保卫黄河》《保卫黄河》运用的主要表现形式是什么?3、介绍作曲家--洗星海及作品创作背景。了解作品的创作背景。4、复听《保卫黄河》,学生思考:①这首歌曲的旋律特点和节奏特点是怎样的?深入分析,把握歌曲。5、师生总结课作品音乐节奏音乐色彩青春舞曲婚礼进行曲保卫黄河故乡的亲人闲聊波尔卡《通俗歌曲》教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《通俗歌曲》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标了解通俗音乐的概念及其特点。能力目标通过引导学生欣赏多首通俗歌曲,使其能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪，理解音乐内容及意境。情感目标通过欣赏和演唱通俗歌曲,进一步感受通俗歌曲的艺术魅力,使学生喜欢上通俗歌曲这一独具魅力的艺术形式。教学重点引导学生从多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。教学难点引导学生从多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。教法启发引导法视听法比较法学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图AA新课导多媒体播放三种唱法的三首歌曲片段,学生欣赏并辨别:引导学生思考并回答,从而引出本课课题:《通俗歌曲》.观看视频思考问题吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣。1、介绍通俗歌曲的定义2、了解通俗歌曲的特点通俗歌3、了解我国通俗歌曲的几个发展时期聆听了解为赏析作品做好铺垫。二十世纪三、四十年代(起源);二十世纪七十年代末-一八十年代初(港台歌曲和校园民曲二十世纪八十年代中期-—九十年代初("西北风"时期);九十年代中期至今(成熟期、形式多样化).4、多媒体播放《橄榄树》,学生欣赏。5、提出问题:②歌曲给你的感受是流浪、乡愁,还是对美的追求,或是学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演学生通过聆听、体验自主把握歌曲的情绪和风格,提升学生的音乐欣赏能3、引导学生思考讨论并回答。4、介绍词作者--三毛及台湾校园歌曲。5、学唱歌曲,进一步感受歌曲的音乐特点,《月亮代表我的心》1、播放《月亮代表我的心》,学生欣赏并思考2、引导学生讨论交流。3、介绍歌手-—邓丽君。4、再次欣赏,学生跟随旋律演唱。5、师生共同总结歌曲的音乐特点。仔细聆听,感受歌者丰富的内引导学生参与感受音乐,培养学生的音乐感归纳音乐特点,感受风格。《常回家看1、多媒体播放《常回家看看》视频资料,学生欣赏2、提出问题:②它给你什么样的感受?它的音乐有什么特点?3、出示谱例,学唱歌曲,感受歌曲的音乐特点。聆听歌曲并尝试演唱。通过听赏感受通俗歌曲的音4、介绍词曲作者--车行、戚建波。作业1、根据自己的条件,选择一首通俗歌曲进行练唱,在课堂上向同学进行表演。2、根据自己的喜好,挑选五首不同时期的中外通俗歌曲,说出喜欢的理由,和同学们一起分享。教案音乐新授课2课时《中国民族器乐曲》高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇知识目标1、了解我国的民族乐器。2、掌握中国民族器乐的相关知识。能力目标1、通过聆听、欣赏几首著名的中国民族器乐曲,感受中国民族器乐曲的风格特点。2、通过对乐曲的欣赏、分析,提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标体会音乐所表现的内涵及艺术魅力,激发学生对民族音乐的热爱之情,增强民族自豪感。学点教重聆听欣赏中国民族器乐曲,了解相关知识,感受风格特点。学点教难聆听欣赏中国民族器乐曲,感受风格特点。启发引导法视听法积极评价法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图1、认一认多媒体展示中国民族乐器图片,学生认一认并说出它的名称。新课导入观看图片认识乐器听辨乐器学生对中国民族器乐有初步的认识和感受,激发学生的学习2、听一听点击乐器,听一听各种乐器的声音。引出本课课题:《中国民族器乐曲》。二胡独奏丨二泉映月初赏乐曲欣赏感受达成知识目标2、教师介绍我国民族弓弦乐器--二胡的有聆听了解关知识二胡的构造音色特点演奏方式3、走进阿炳,了解创作背景1、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱2、提出问题:①《二泉映月》表现了一种什么样的情绪?二胡独奏丨二泉映月再次赏析聆听二胡的音色,并表述出来培养学生的想象力、音乐感受能力和总结归纳能3、深入分析乐曲乐曲运用了句句紧扣,环环相连,鱼咬尾连环扣的创作手法,是我国民族音乐的特点之感受音乐,想象音乐所表达的景象4、师生分析总结乐段主题部分中段高潮后段ab推波助澜音调平静低沉分析总结特点声悲愤怒号奈叹息1、多媒体播放琵琶曲《十面埋伏》,学生欣赏。琵琶独奏初听乐曲2、提出问题:聆听了解在听赏中自主把握乐曲的情绪和风格,感受琵琶的音色特点。3、介绍我国民族弹拨乐器--琵琶的有关知识琵琶曲分类(文曲武曲)4、作品简介十里埋伏教师通过多媒体介绍琵琶曲《十面埋伏》的产生年代和创作背景。重温历史,音乐与历史相结合再次欣赏②乐曲分为几部分?展现了怎样的场面?2、多媒体出示乐曲标题,师生共同赏析思考问题理解音乐片段的含义(1)乐曲分段第一部分:①列营②吹打③点将④排阵⑤走队第二部分:⑥埋伏⑦鸡鸣山小战⑧九里山大战(2)演奏技法--轮指轮指,是五指循环周而复始的演奏;是弹琵同一根弦上匀速弹奏。笛子独奏初赏作品欣赏并思考学生通过听姑苏行行行远先一编曲面冠配密聆听并体会辨音色了解笛子的音色,逐步培养学生听辨乐器音色的能力。②乐曲在你心中展现怎样的画面?2、介绍我国民族吹管乐器一一笛子的相关知识1、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱哼唱2、提出问题:再次赏析思考通过再次欣赏与分析,深入感知作品分析3、深入分析乐曲A段优雅的行板稍慢的行板4、师生共同总结总结1、多媒体播放资料,学生欣赏器乐合奏曲丨春江花月夜初听乐曲gg安3、作品简介月夜》的相关知识。聆听与思考为深入感知作品打好基聆听并了解出示标题再次欣赏1、多媒体出示乐曲的十个标题,学生欣赏并思考:2、学生分组讨论乐器的音色掌握教学重点3、师生共同分析乐曲并总结拓展欣师生赏析张若虚的诗词《春江花月夜》。对比欣赏拓展学生视野赏金蛇狂舞聆听体验思考回答让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏,并结合学生的体验让学生在听赏后自主把握乐曲的情绪和风格,感受民族乐器的音色特99255555作业聆听更多的民族乐曲,了解掌握更多的民族器乐曲知识,增强民族自豪感。《协奏曲》教案音乐新授课2课时高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇知识目标1、了解什么是协奏曲及协奏曲的两种表现形式。2、通过欣赏乐曲了解协奏曲的演奏特点,同时学习掌握相关的音乐知识。能力目标通过聆听、欣赏,感受音乐作品的情绪,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力,能够分辨协奏曲的两种表现形式。情感目标在欣赏乐曲后,能用简单的语言描述听后联想到的场景,分享音乐带给我们的享受。学点教重聆听欣赏乐曲,了解协奏曲及协奏曲的两种表现形式。学点教难深入理解音乐作品所包含的音乐情感和艺术内涵启发引导法视听法积极评价法教学环节教师活动生动学活设计意图播放图片,提问学生新课导入小提琴单簧管小号观看图片认识乐器学生对各种器乐有初步的认识激发学生的学习兴趣。为学习协奏曲打好1、你认识这些乐器吗?这些乐器可以组成什么样的演奏形式?协协奏曲在拉丁文中的原意是"竞争"或"比赛"。它主要有两种形式,一种是"大协奏曲",是一种由多件乐器组成一组乐器与乐队竞奏,有时候特别强调管乐器和弦乐器之间的差别,其中代表作有《F大调第二勃兰登堡协奏曲》。第二种协奏曲就是由一件独奏乐器与乐队竞奏的"独奏协奏曲协奏曲通常是由"快一慢一快"三个乐章组成,而在第一乐章总穿插一长段独奏乐器的华彩乐段,由独奏者单独炫技表演,第二乐章是慢速,以便于独奏乐器抒发其歌唱性特点,最后的乐章往往带有活泼欢快的特性。了解协奏曲的表现形式和演奏特点为学习感受乐曲奠定基础,激发学生的学习主动奏奏曲下大调第二勃兰作品介绍这部作品是享有古典音乐最高荣誉的“音乐之父"巴赫所创作的六首勃兰登堡协奏曲中的第二首,是巴洛克时期精美的复调代表作品之一,这首作品主要为小号、长笛、双簧管和小提琴4件乐器而写,再加上其他的伴奏乐器。聆听介绍作品的同时让学生了解作品为欣赏乐曲做好铺垫。登堡协奏曲第一乐章作品共分三个乐章,第一乐章为快板。整个作品运用了大量的叠句,在叠句各次重复出现之间有着织体清晰的插部,简短而生动的独奏、二重奏、三重奏,主题此起彼伏,又相互关联。聆听欣赏一、多媒体播放音乐片段听辨乐曲中的主要4件乐器,听辨它的欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力。2、这些乐器都表现了怎样景象?谈谈你的感音乐知识巴洛克音乐西方音乐史上一般将1600年~1750年这一段时期产生的音乐统称为巴洛克音乐。构思宏大,情绪夸张,气度高昂,讲究对称华丽,富有精美的装饰性是巴洛克音乐的美学特征。多为复音、复调音乐。这一时期音乐的代表人物有巴赫、维瓦尔第和亨德尔等。聆听、感受了解乐曲相关知识,更好地感受歌曲序曲法段短曲。高度概括浓缩和表达作品的情绪和剧情发展;另一种是音乐会序曲,专为音乐会演奏而作的管弦乐曲总结序曲的艺术内涵了解乐曲的艺术表现形式,深入了解管弦乐曲的作品类型。卫小调作品教师简单介绍作者你作品的相关知识让学生了解乐曲的辉灿烂、富丽堂皇,色彩变化多端,丰富的想象力第一钢琴协奏曲作者介绍了解作品、作者让学生了解作品,为欣赏音乐打好基第一分段欣赏,播放音乐,提出问题:乐章聆听欣赏3、感受对每段音乐的发展变化,展开想象谈谈你的感受。4、在乐曲的演奏中钢琴演奏起到了怎样的作用?聆听感受思考问题加深对乐曲的感受与理解,培养学生音乐感受力、音乐分析能师生总结:乐曲宽广、雄伟的旋律,气势磅礴、辉煌壮丽。整部作品充满着积极向上之激情、充满着阳刚之壮美、充满着豪迈昂扬之斗志。钢琴在这虽然只是处于陪衬主题的地位,但是它充分发挥了作为一种独奏乐器的主导作用,即使在这个乐队的全奏中,它的音响依然十分清晰、嘹亮和雄浑有力。在钢琴的一大段华彩乐段中,不但展示了钢琴演奏的卓越技巧,同时也对整个乐章的音乐发展做出了总结。音乐知识法总结奏鸣曲式的特点,了解代表性乐器圆号更好的理解作品,感受作品,丰富学生的音乐知识。圆号又称法国号乐器中音色最宽广的乐器,声音柔和、丰满而高雅,表现力极其丰富,充满诗意,和木管、弦乐器的声音能很好地融合。在交响乐队中,通常使用4支圆号乐曲的曲式结构采用的是奏鸣曲式是古典音乐作品的一种基本曲式,它是一种戏剧性的乐曲形式,就像故事一样有开始、发展、结束,因此奏鸣曲是以两种不同主题或形象来进行对比冲突,用音乐来讲故事。有《D大调小提琴协奏曲》是贝多芬唯一的一首小提琴协奏曲。丰富且难度很高的技巧,卫大调小提琴协作者作品介绍昂扬振奋的乐队音响,优美动人的旋律等,使得这部作品深受听众喜爱,也是小提琴家经常演奏的曲目之一。作品采用传统的三乐第一乐章为奏鸣曲式。高昂的英勇精神是它的音调特征。了解作者及作品的创作背景为聆听乐曲做好铺垫。一、引导学生分段欣赏并提出问题:奏曲第一乐章聆听欣赏二、交流与探讨通过感受音乐的色彩、节奏、旋律,谈谈自己对乐曲的理解与感受。师生总结:主部主题带有深切的探询意欣赏思考感受探讨提高学生的音乐感受、理解能力,同时带给学生美味,随后呈现的副部主题旋律明澈柔美,从容匀称,充满了温暖和喜悦,飘散出美丽花朵的芬芳。音乐经过自然圆润、淋漓尽致的发展,进入了由整体乐队全奏开始的再现部,音乐变得强烈、激奋,威武有力。音乐知识华彩乐段原指意大利正歌剧中咏叹调末尾处由独唱者即兴发挥的段落。后来在协奏曲乐章的末尾处也常用此种段落,通常乐队暂停演奏,由独奏者充分发挥其表演技巧和乐器性能。这部分的演奏较自由,难度也较高,因而也较引人注目。了解华彩乐段了解相关音乐知识从达到本节课知久大调单簧管协奏曲第二乐章作者及作品介绍教师介绍乐曲的作者、作品的创作背景了解作者及作品的创作背景为聆听乐曲做好准备让学生知道这是莫扎特所谱写的最后一首协奏曲,也是他唯一的一部单簧管协奏曲。了解作品既有技巧性的华彩乐段,又有温和、柔顺、甜美、真挚的诗意的内涵,令人如沐三月阳光一-温暖、清朗。聆听欣赏二、交流与探讨通过感受音乐的色彩、节奏、旋律,谈欣赏思考感受讨提高学生的音乐感受、理解能力,音乐谈自己对乐曲的理解与感受。师生总结:乐曲的旋律优美抒情、略带淡淡的忧伤,节奏比较缓慢,属于柔版这部音乐形式,深沉、安详,晶莹剔透。乐曲既有纯真浪漫,又有冷月如辉,在许多方面给人一种不可抗拒的印象,美感如染上一层莫名的淡淡的悲哀。音乐知识单簧管双簧管单簧管的音域比较广,低音部分阴沉抑郁,中音部分温文尔雅,高音部分甘甜纯净,是音区中最优美的部分,与女高音十分贴近,因此被称为乐器中的歌唱家,超高音部分明双簧管重低音听起来幽默滑稽,给人无限快乐,高音委婉动人,又给人一丝淡淡的哀伤。单簧管比较适合演奏叙述性的乐章,好像用音乐讲故事,还适合演奏抒情和难度较高的华彩类的篇章。双簧管则比较适合描绘一种田园风格的景象。了解单簧管与双簧管的演奏特点。学习相关音乐知识,丰富音乐内涵,从达到本节课知识目标。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台作者作品介绍教师通过故事讲解,介绍梁山伯与祝英台的爱情故事,让学生了解那动人的旋律使人时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬……深刻而细致地描述了梁山伯与祝英台的真挚爱情,以及着重欣赏的个具有代表性的三个主要部分"草桥结拜"、"英台抗婚"、“坟前化蝶"。影，影，：。漏，量；集而：“重，。。科远倡患范。，聆听欣赏一、分段欣赏,提出问题:3、分别表达了怎样的情感?音乐的情绪是怎样的?二、交流与探讨通过感受音乐旋律,情绪的变化谈谈自己对乐曲的理解与感受。师生总结:音乐的主要乐器是小提琴,欣赏思考感受探讨“草桥结拜"乐队奏出柔美、抒情的爱情主题,让人感觉到梁山伯与祝英台情投意合、义结金兰的情景。"英台抗婚"表现出激愤不安而又怨痛的主题,掀起全曲矛盾冲突的第一个高潮。"坟前化蝶"将祝英台在梁山伯坟前哭灵的悲切心情表现得淋漓尽致。霎时,音乐锣、鼓、管、弦齐鸣,全曲达到了最高潮,乐队奏出赞颂的音调,一双蝴蝶破坟而出。乐曲表达了人们对美好爱情和生活的向往,乐曲属于独奏协奏曲。提高学生的音乐感受、理解、探究能力达到本节课能力目标分通过欣赏了以上的乐曲，分组讨论总结:2、分别带给我们什么样的感受和画面?我们都学分组讨论培养学生的归纳总结能力组讨论课堂总这节课通过学习以上乐曲我们了解了协奏曲的特点、表现形式及艺术内涵。感受了乐曲的不同风格和所表达的意境整数总结知识点落实知识目标结心灵感悟用简单的语言描述这节课欣赏的乐曲所带给自己的收获及感悟。落实情感目标音乐新授课2课时高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇知识目标1、了解交响曲的发展过程及交响曲的特点。2、通过欣赏乐曲了解交响曲的演奏特点,同时学习掌握相关的音乐知识。能力目标通过聆听、欣赏,感受音乐作品的情绪,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。情感目标在欣赏乐曲后,能用自己喜欢的方式来表达音乐,积极参与音乐活动,体验音乐所带来的享受与乐趣。学点教重聆听欣赏乐曲,了解交响曲的发展过程及交响曲的特点。学点教难深入理解音乐作品所包含的音乐情感和艺术内涵启发引导法视听法积极评价法体验法总结归纳法讨论法教学环节动学活设计意图新课导入海顿莫扎特海顿莫扎特贝多芬交响曲的发展过程中,以"交响曲之父"海顿、"音乐天才"莫扎特和"乐圣"贝多芬为代表的维也纳古典乐派，在音乐史上竖立了一座不朽的观看图片认识作曲家学生对交响乐影响较大的作曲家初步认识,激发学生的学习兴趣。为学习交响曲打好交交响曲一词源于希腊文,原意为"一齐响",后立但相互有内在联系的乐章组成的大型器乐套曲。响曲了解交响曲的演奏形式为学习感受乐曲奠定基础,激发学生的学习主动第九十四作者作品介绍1、故事讲解惊愕交响曲的由来你作品特点2、了解海顿的生平及代表作品。聆听介绍作品的同时让学生了解作品为欣赏乐曲做好铺垫。交响曲惊愕多媒体播放音乐,提出问题:1、乐曲的旋律有什么特点?乐曲的情绪是怎样的?3、为什么这个乐章叫做"惊愕"?师生总结:这是人们最熟悉的慢板乐章,优美的旋律具有一种内在的美和魅力。乐曲欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力及音乐的谈就赏中出现了变奏,音乐中的不和谐音的造成惊愕的特别效果。音乐知识了解交响乐队的配置了解交响乐队的配置聆听、感受了解了解交置,相关知识,更好地欣教师简单介绍作者作品的相关知识第四十交响曲第一乐章作品作者介绍让学生了解《第四十交响曲》是一部带有戏剧成分的抒情性交响曲,感情丰富、细腻,充满内在的激情,有一种震撼人心的力量。了解作品、作者让学生了解作品,为欣赏音乐打好基莫扎特的生平及代表作品分段欣赏,播放音乐,提出问题;聆听欣赏7、第一主题和第二主题音乐情绪有变化聆听感受思考问题加深对乐曲的感受与理解,培养学生音乐感受力、音乐分析能8、感受每个主题音乐的发展变化,展开想象谈谈你的感受。师生总结:带有戏剧成分的抒情性交响曲,感情丰富、细腻,充满内在的激情,有一种震撼人心的力量,沉思性质的第二主题与第一主题形成对比。贝多芬对交响曲发展的贡献不可估量,他的交响曲思想内涵深刻、戏剧性强烈,英第五交响曲命运第一乐章作者作品介绍雄形象和革命精神在他的交响曲中得到了完美的体现。第一乐章为奏鸣曲式。展示了一幅与命山倒海之势,向命运发起猛烈的冲击。了解作者及作品的创作背景为聆听乐曲做好铺垫。聆听1、乐曲的开始要表达的是什么?展现给你怎样的画面?3、乐曲有着怎样的冲突与发展,它想告诉我们什么?谈一谈你对命运的理解与感受。师生总结:音乐一开始出现了命运敲门式的动机主题,顽强、威严、凶险。它是整部交响曲的“核心".第二主题,旋律抒情、安谧而温暖,仿佛是对幸福生活的渴望与追欣赏思考感受讨论想象让学生展开想象,提高学生的音乐感受、理解能力,同时带给学生美的享求,命运再次出现,光明与黑暗的音乐之间的较量愈演愈烈,形成了全乐章的最高潮;乐曲表现了英雄和命运的抗争,乐章结尾,命运主题用敲门动机的强烈音响宣告了自己暂时的胜利。教师介绍乐曲的作者、作品的创作背景第四交响曲第四乐章作者及作品介绍让学生知道《第四交响曲》是柴可夫斯基获得国际声誉的第一部交响曲，也是他3部命运交响曲中的一部,是他对贝多芬《第五交响曲》基本意念的仿照。乐曲有四个乐章,第四乐章在整部作品中的思想和艺术构思中起着很重要的作用,它用乐观的信念总结了全曲的发展。了解作者及作品的创作背景一、欣赏乐曲,提出问题:聆听欣赏二、交流与探讨通过感受音乐的色彩、节奏、旋律,谈谈自己对乐曲的理解与感受。师生总结:乐曲表现了欢乐的场景。乐曲在发展中出现了另一个民间舞曲性的旋律,它那清晰的节奏和全奏的力度,体现出无尽的意志力,在一片欢腾中突然闯进了在第一乐欣赏思考感受讨论想象提高学生的音乐感受、理解能力，音乐章开始出现的命运动机,打破了节日的欢乐,但是音乐很快重又现出欢乐、明朗的形象,最后在长时间的欢腾轰鸣中结束了全曲。l、交响曲有较大的规模,能通过多种音乐形交响曲的特点象的变化发展来深刻揭示人们的思想感情、心理状态、生活体验和社会生活中的矛盾冲2、交响曲的结构交响曲通常有4个乐章,第一乐章为快板,发展矛盾冲突;第二乐章为慢板,单纯、亲切,反应深刻的内心体验与思考;第三乐章为快速度的舞曲性乐章,生动活泼;第四乐章为快板或急板。常用节日欢乐场景或胜利的颂歌作为整个作品的结分，组通过欣赏了以上的乐曲,分组讨论总结:3、乐曲分别带给我们什么样的感受和画面?我们分组讨论挖掘学生的音乐潜能,提高学生的音乐感受力。讨论课堂这节课通过学习以上乐曲我们了解了交响曲的特点、表现形式及艺术内涵。感受了乐曲的不同风格和所表达的意境。聆听总结总结知识点落实知识目标总结心灵感悟用简单的语言描述这节课欣赏的乐曲所带给自己的收获及感悟。落实情感目标音乐新授课2课时《管弦乐曲》高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇知识目标1、了解什么是管弦乐曲及管弦乐队的组成2、通过欣赏乐曲了解交响诗、加伏特舞曲、序曲的特点及表能力目标通过聆听、欣赏,感受音乐作品的情绪,理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。情感目标在欣赏乐曲后,能用简单的语言描述听后联想到的景色,分享音乐带给我们的享受。学点教重聆听欣赏乐曲,了解管弦乐曲的不同作品类型及音乐表现形式。学点教难深入理解序曲、交响诗、序曲的艺术内涵。启发引导法视听法积极评价法体验法总结归纳法讨论法附页教学环节教师活动嚣告设计意图播放图片,提问学生新课导入小提琴单簧管小号观看图片认识乐器学生对各种器乐有初步的认识激发学生的学习兴趣。为学习管弦乐曲打好基础。1、你认识这些乐器吗?它们属于民族乐器,还是西洋乐器?2、你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器乐曲简介故事讲解聆听故事,了解乐曲的创作背景为学习感受乐曲奠定基础,同事故事讲解激发学生的学习积介绍乐曲的创作背景,了解乐曲背后故事情节年序曲聆听欣赏一、完整聆听在每个主题音乐出现时教师在屏幕上出现故事线索,让同学们循着1821年俄法之战历史事件的线索边聆听边感受联想,对比每一段的音乐情绪和所表现的场景,说出你的欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力。二、交流与探究3、根据作品的剧情发展你能说出各段的情绪变化吗?知识拓展1、了解拿破仑及生平2、马赛曲由鲁热·德·利尔创作于法国大革命期间,是一首深受法国群众喜爱、流行最广、鼓舞斗志的自由赞歌,后成为法国国再次让学生感受曲中出现的法国国歌《马赛聆听、感受了解乐曲相关知识,更好地感受歌曲曲》片段了解马赛曲的起源发展。序序曲一种是歌剧、舞剧等演出前演奏的一段短曲。高度概括浓缩和表达作品的情绪和剧情发展;另一种是音乐会序曲,专为音乐会演奏而作的管弦乐曲。总结序曲的艺术内涵了解乐曲的艺术表现形式,深入了解管弦乐曲的作品类型。曲"音乐之父"巴赫的管弦乐组曲共有4首，每首序曲之后乐章基本都为舞曲构成。如:库朗舞曲、加伏特舞曲、佛拉纳舞曲、小步舞曲、布雷舞曲、波兰舞曲、萨拉邦舞曲、加巴瑟比舞曲、吉格舞曲、滑稽曲、轮旋曲等。伏第三首管弦乐组曲包括序曲、歌调、加伏特舞曲、布雷舞曲与吉格舞曲。特绍绍约翰·塞巴斯蒂安·巴赫(1685-1750),巴洛克时期德国伟大的作曲家,杰出的管风琴、小提琴、羽管琴演奏家。西方现代"音乐之父",西方文化史上最重要的人物之一。他最著名的作品有:《布兰登堡协奏曲》、《平均律钢琴曲集》、《b小调弥撒》、《马太受难了解作品、作者让学生了解作品,为欣赏音乐打好基舞曲播放音乐,提出问题:聆听聆听感受思考问题加深对乐曲的感受与理培养学生音乐感受力、音乐分析能力。师生总结:这首《加伏特舞曲》采用三部曲式,2/2拍,主题旋律采用大跳进行,活泼而加伏特舞曲是法国一种古老的民间舞加伏特舞曲曲,广泛流行于17、18世纪。4/4或2/2拍总结加伏特舞曲的特点了解加伏特舞曲的作品类型及表现形式子,中速,旋律轻盈优雅,常以弱起小节开始,三段体结构,中段常插入风笛舞曲,前后形成对比。教师介绍乐曲的作者、作品的创作背景及乐曲所表达的情感。沃作者作品介绍了解作者及作品的创作背景为聆听乐曲做好铺垫。尔塔瓦河聆听欣一、引导学生分7个部分对照作曲家的讲解聆听整首乐曲。1、两个源头2、沃尔塔瓦河主题3、森林狩猎4、乡村婚礼5、月光下水仙女的舞蹈6、再现沃尔塔瓦和主题7、圣约翰峡谷欣赏思考感受探讨赏三、交流与探讨通过感受音乐的色彩、节奏、旋律提高学生的谈谈自己对每一段的理解与感受。音乐感受、理解能力交交响诗是一种非常自由的单乐章的标题交响音乐,脱胎于19世纪的音乐会序曲,一般认为它的开创者为匈牙利著名作曲家李交响诗是音乐与姐妹艺术-—文学、诗歌、绘画或哲学思想等相结合的特殊音乐体裁,它所反映的题材极为广泛,强调哲理的表现和诗的意境。交响诗由于篇幅紧凑、结构自由,便于表达深刻的思想内容,因此,交响乐作曲家都非常喜爱这一音乐体裁。音画、交响画、交响素描、交响图景、交响叙了解总结交响诗的艺术表现及内涵了解交响诗的作品类型及表现形式,从达到本节课知识响响事曲、交响传奇曲、交响童话、交响幻想曲等体裁都属于交响诗范畴。在中亚西亚草原上作者及作品介绍教师介绍乐曲的作者、作品的创作背景及乐曲所表达的情感了解作者及作品的创作背景为聆听乐曲做好准备欣赏提高学生的聆听欣赏一、引导学生参考作曲家的说明与音乐时间线的提示,欣赏乐曲感受音乐的色彩、节奏与旋律,体验乐曲所展示的一幅精美画思考感受探讨音乐感受、理解、探究能力达到本节课能力目标1、这首乐曲有什么特点?2、描绘了怎样的景色?3、这首乐曲给你留下的最深刻的印象是什么?分通过欣赏了以上的乐曲,分成六组,大家总结:2、分别带给我们什么样的感受和画面?我们都学分组讨论培养学生的归纳总结能力组讨论课这节课通过学习管弦乐曲我们了解了管弦乐曲中序曲、马赛曲、加伏特舞曲、交响诗的特点、表现形式及艺术内涵。聆听总结总结知识点落实知识目标堂总结心灵感悟用简单的语言描述这节课欣赏的乐曲所带给自己的收获及感悟。落实情感目标教案学科音乐课型新授课课时2课时《舞蹈的的特性与分类》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标1、了解什么舞蹈。2、掌握分析舞蹈种类及特性的相关知识。能力目标1、通过欣赏6个著名的舞蹈作品,感受舞蹈的风格特点。2、通过对舞蹈的欣赏、分析,提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力,激发学生对舞蹈的热爱之情。教学欣赏舞蹈作品,了解相关知识,感受舞蹈的特性及分类。教学欣赏舞蹈作品,感受舞蹈特性。启发引导法视听法积极评价法体验法总结归纳法讨论法思维法教学环节学设计意图认识舞蹈新课导入4、多媒体展示舞蹈图片,图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式?--舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术,舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作,因为它能够表现人的思想,情感以及人与自然的和社会之间的矛盾,它是一种观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受,激发学生的学习兴舞蹈化了的人体动作艺术。3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。了解舞蹈1、舞蹈的审美特征(舞蹈的特性)舞蹈基础知识集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识,为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基抒情性等特点。2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考:苗族民间舞初赏作品欣赏思考讨论总结通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识聆听了解反排苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。术鼓舞再次4、再次欣赏,感受鼓点节奏,模仿脚上动作,感受不同聆听节奏观察动作情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归动作所表现的深刻含义。欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考:踢踏舞观赏舞蹈说出自己的观点培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。欣赏感受雨中曲聆听了解2、教师介绍踢踏舞的相关知识大河之舞拓展欣赏1、多媒体播放《大河之舞》片段,学生欣赏并思考:观察动作对比分析拓展学生视野2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识聆听了解当代舞初赏舞蹈1、多媒体播放《士兵兄弟》,学生欣赏并思考:聆听思考积极发言在观赏中把握舞蹈的特性及分类,感受舞蹈的情绪变化①这部作品是民族民间舞?当代舞?还是古典舞?士初兵兄弟赏舞蹈②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么?介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识当代舞聆听再次再次完整观赏,提出问题:专注观赏细心观察①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面?士兵赏析②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一下舞蹈的体会舞蹈中,音乐、化妆的重要性③音乐舒缓时,舞者的动作发生了怎么的变化,它又向兄弟古1、多媒体播放《扇舞丹青》,学生欣赏并思考:典舞初赏舞蹈①作品中背景音乐的乐器是什么?②舞蹈动作有什么特点?认真观察独立思考感受舞蹈逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。扇舞丹2、教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。青古典五、学生分组讨论欣赏舞再次欣赏观察积极发言通过再次欣赏与分析,深入感知作品扇舞丹青六、体会动作特点3、师生共同总结古典舞的动作特点内涵:气蕴、呼吸、意念。腰部:提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。手臂和身体:立圆、横圆、8字圆。模仿体会民族民间9、介绍傣族民间舞傣族的地理位置、生活环境、文化背景10、多媒体播放《邵多丽》,体会傣族神秘文化。提出舞初赏舞蹈问题:欣赏思考鼓励学生大胆发言,积极思考,增进学生的鉴赏能力。逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。邵多丽民族民间舞再次欣赏学生欣赏并思考:聆听与观看让学生认识舞蹈而去了解舞蹈的特性,再通过赏析舞蹈作品最终达到初具舞蹈感受能力和鉴赏能力。思考问题景音乐是怎么样的?舒缓的、还是欢快的?编者这样做邵多2、小组合作讨论3、师生共同分析总结丽1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识2、多媒体播放《机械舞》,学生欣赏并思考:街舞观赏舞蹈①背景音乐的特点聆听并牢记落实本堂课的能力思考模仿3、再次播放视频,体会迈克杰克逊的机械舞。总结每当舞者在灯光、布景的陪衬及音乐的伴奏下,身穿特定的服装,手持道具,通过富有节奏韵律的人体动作及姿态变化,在华美舞台跳跃,创造出生动的舞蹈形象的时候,人们内在的精神世界就一一展现在我们的面前,有时候它会让我们心情荡漾,有时候它会使我们沉思不语,有时候它需要我们尽情观赏它的形式美,有时候它需要我们仔细感悟,用"心灵的眼睛"去体会形式美中所蕴含的情绪与意境……作业与同学交流你所知道的有关舞蹈,说出你所知道的舞蹈类型和理由。教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《中国民族民间舞》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标1、了解我国各民族舞蹈的风格、特点和表现形式。2、掌握各民族民间舞的相关知识。能力目标1、通过欣赏几部著名的舞蹈作品,感受民族民间舞的风格特点。2、通过对舞蹈的欣赏、分析,提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标体会舞蹈所表现的内涵及艺术魅力,激发学生对民族艺术的热爱之情,增强民族自豪感。教学重点聆听欣赏舞蹈作品,了解相关知识,感受风格特点。教学难点区分民族民间舞的风格特点教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法模仿法教学环节教师活动学生活动设计意图"欢迎乘坐本次航班，今天我将带大家走遍祖国的大江南聆听激趣导入提高学生的学习兴趣入A引出本课课题:《中国民族民间舞》。胶州秧歌初赏舞蹈1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考:①《扇妞》的舞蹈用具是什么?你能说出背景音乐欣赏感受模仿动作吸引学生注意力,调动学生的学习兴趣。聆听与了解2、教师介绍胶州秧歌的有关知识扇地理位置、文化背景、人物角色妞1、再次欣赏,学生跟随画面舞动聆听音乐,想象舞蹈所表培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能2、提出问题:再次赏析达的景象,并表述出来3、深入分析动作特点模仿体验感受动作魅力通过再次欣赏与通过脚掌稍微离地,脚跟外拧的动作过程,腰、胯外突身体成三道弯。肩、胸带动手臂外推,延伸动作分析,深入感知作品的魅力。形成一个抽劲。扇妞4、师生归纳总结拧、推、抻1、结合多媒体介绍安徽地理位置,舞蹈文化。聆听了解2、多媒体播放《鼓乡情韵》,学生欣赏。提出问题:安徽花鼓灯初赏作品聆听感受舞蹈音乐风格思考问题在欣赏中自主把握舞蹈的情绪和风格他点,感受舞蹈的魅力3、作品简介聆听教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》。鼓乡情韵再次欣赏1、学生再次欣赏并思考;欣赏并思考通过再次欣赏加强学生对作品的印象。丰富学生赏析舞蹈的知识。增强学生的表达能力。①舞蹈带给你的整体气氛是什么呢?欢快?热2、深入分析动作特点舞蹈粗犷、奔放、不受任何束缚,讲究情感真挚流露,舞蹈充满青春活力。1、播放多媒体，“下一站我们来到美丽的云南"。介绍云南的地理位置,舞蹈文化。聆听并了解云南初赏作品2、多媒体播放《小乖乖、螃蟹调》,学生欣赏并思考:思考学生通过聆听了解云南花灯的各种知识,丰富学生的文化知识。花②背景音乐有什么特点?灯3、介绍《小乖乖、螃蟹调》聆听并体会小1、再次欣赏,提出问题:乖乖螃再次赏析②动作特点?思考分析模仿并体会蟹调2、深入分析舞蹈动律崴总结归纳通过再次欣赏与分析,深入感知作品的魅力,以及民族文化的魅3、对比总结汉族民间舞的风格特点胶州秧歌粗犷刚劲、热情奔放安徽花鼓灯去南北之长刚柔并济云南花灯优美柔婉、秀丽别致1、多媒体播放资料,"欣赏了汉族民间舞,接下来维吾尔族舞蹈初赏舞蹈我将带领你们去祖国的边疆"。介绍新疆维吾方族的地理位置,舞蹈文化。2、多媒体播放《掀起你的盖头来》提出问题:聆听了解为深入感知作品打好基础。观察思考掀起你的盖头来再次欣赏1、听辨背景音乐节奏聆听感受节奏的特色师生互动活跃课堂气氛冬达达冬达冬达达冬。冬达达冬达冬。达一冬达体会并思考2、学生分组讨论①舞蹈时身体的姿态3、师生展示节奏与舞蹈的魅力模仿体会蒙1、播放多媒体"走进内蒙古大草原围着篝火,载聆听体验古民闻舞初赏初赏舞蹈歌载舞"。介绍:思考回答丰富学生舞蹈知识。感受祖国民族文化魅力。地理位置舞蹈文化舞蹈种类2、播放《蒙古人》,并思考问题蒙①背景音乐?古人再次欣赏1、介绍舞蹈动作名称2、哼唱旋律,体会长调、短调时的舞蹈动律。观赏并聆听通过再次欣赏与分析,亲身体会,深入感知作品的①肩部不同动作代表马上各种姿势②双臂不同动作模拟展翅高飞动作藏族民间舞初赏舞蹈1、播放多媒体,走进有"世界屋脊"之称的青藏高原"。介绍:地理位置、生活环境、舞蹈文化2、播放《牛别摇篮》,思考问题:多媒体介绍《牛背摇篮的》相关知识观赏并聆听介绍居住地理位置,文化背景,丰富学生的舞蹈鉴赏知识。逐步让学生明白它们与舞蹈艺术的密切联系。思考回答牛背播篮聆听了解再次欣赏、深入分析舞蹈结构及意境引子:悠扬笛声开场A段:音乐舒缓凝重B段:音乐活泼开朗分析并思考C段和尾声是第一段引子的再现2、体会舞蹈的动作特点,感受艺术魅力模仿体验1、播放多媒体,走进"滇南谷仓"之称西双版纳。介绍:舞蹈文化、舞蹈种类聆听了解傣族民间舞初赏舞蹈2、播放《雀之灵》,思考:思考抢答小组抢答活动能够充分调动学生积极性,活跃课堂气氛霍之灵3、介绍舞蹈艺术家杨丽萍再次欣赏小组合作:1、体会傣族舞的风格特点仔细观察2、找出舞蹈中关于孔雀的动作模仿体会朝鲜族民间舞初赏舞蹈1、多媒体播放,走进朝鲜族,介绍:地理位置、舞蹈概况、种类及风格2、欣赏《长鼓舞》提出问题:聆听了解加深内容的理解,使理实相结合思考回答长鼓舞舞朝3、介绍舞蹈表演者—一崔美善鲜族民1、体会舞蹈的风格特点模仿体验间舞长鼓再次欣赏2、小组合作,深入分析舞蹈的结构第一段:慢板,静中有动,柔中有刚,喜悦之情第二段:中板,双肩抖动,舞步加快,欢畅情绪第三段:快板,快速旋转,复杂鼓点,情绪高涨3、个人浅谈对舞蹈的感受观察思考积极发言合作探究能力舞我国幅员辽阔,是一个拥有56个民族的大家庭,艺术资源相当丰富,舞蹈艺术受到各民族总结地域环境、生活方式、风俗习惯、宗教信仰等影响,由此才孕育出如此精彩的中国民族民间舞,其实美就在你的身边。作业试总结各个民族的舞蹈特征。提高学生的总结归纳能力。教案学科音乐课型新授课课时2课时课题《中国古典舞》教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标1、通过前两节课的学习,能主动探索与古典舞相关的舞蹈文化知识。2、能在观赏过程中,掌握有关"圆形"等舞蹈动作知识。能力目标蹈中国古典舞的意韵深厚。2、通过对舞蹈作品的观赏、分析,培养学生对舞蹈的感受和理解能力。情感目标在观赏过程中,能积极主动地体验舞蹈所表达的各种情感,大胆表述自己的感受。教学重点观赏《春江花月夜》、《醉鼓》、《秦王点兵》、《踏歌》,总结归纳中国古典舞的舞蹈教学使身心同时进入舞蹈所描绘的意境,使学生更好地理解中国古典舞艺术。启发引导法视听法积极评价法示范法学法教学环节教师活动学生活动设计意图在江花月夜在江花月夜1、初赏《春江花月夜》,学生欣赏并思考:视频导入和问题驱动进行开篇,新课导入引导学生思考并回答,引出本课课题:《中国古典舞》.观看视频思考问题激发学生学习兴趣古典舞教师通过多媒体介绍中国古典舞的概念及相关知识。聆听了解为赏析作品做好1、教师介绍《春江花月夜》的相关知识聆听了解中国古典舞再次观赏2、多媒体播放《春江花月夜》,思考并回答。欣赏思考讨论总结引导启发学生对舞蹈的感觉能模仿体验让学生亲自体验艺术魅力的表达这部作品抒发了什么样的意境?舞蹈动作让你想到什么?3、总结舞蹈的意境春江花月清淡、幽雅、寂寞、渺远的美、净化心灵拓展欣师生赏析张若虚的诗词《春江花月夜》对比欣赏开阔视野体验舞蹈艺术魅力和诗歌的文字魅力。感悟中国传统美的深刻精夜赏髓1、多媒体播放《踏歌》,观赏并思考:中国古典舞初赏舞蹈①想象舞蹈描述的场景②说说舞蹈的特征2、教师介绍《踏歌》这部作品的相关知识。凝蹈备家:孙颖①编导、词曲--孙颖②《踏歌》歌词,舞蹈形式及舞蹈的在舞蹈史上的艺聆听了解通过了解音乐家的生平和乐曲的创作背景,加深对乐曲的理解。对比欣赏深刻体会加强情感体验。达成本节课的能踏歌再次再、观赏舞蹈,思考问题;大胆模仿感受舞蹈的艺术魅力启发学生的想象观赏2、师生分析总结大胆发言松胯形成"三道弯”尽显"弱柳扶风"的佳人气质。"飘飘欲仙、缓急相容"的水袖含蓄、委婉之间更兼俏皮。中国古典舞初赏舞蹈1、多媒体播放,介绍舞蹈家黄豆豆。引出作品题目《醉鼓》2、播放《醉鼓》思考问题聆听了解拓宽学生的舞蹈观赏思考计问题,解决问题。落实能力目标②舞蹈中出现了"鼓",他在舞蹈中起到了什么作用?醉鼓再次欣赏分段观赏:观赏并思考大胆想象积极发言分析归纳大胆设想细心分析认真揣摩解决教学难点第一段:戏鼓。酒醉后,将鼓偎抱于怀。第二段:哭鼓。人醉意不醉,宣泄酸甜苦涩第三段:舞鼓。寄情于鼓,将生命铸就与事业中中国古典舞初赏舞蹈多媒体播放视频《秦王点兵》,思考问题:观赏并思考在观赏中自主把握舞蹈的情境和风格,感受古典舞的特点。①舞蹈依据什么样的背景创作?②背景音乐《绛州大鼓》在舞蹈中起到的作用?秦王点兵2、介绍编舞陈维亚以及他的突出贡献。聆听并了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能中国古典分析总结:对比分析模仿体验思考总结比较《春江花月夜》、《踏歌》、《醉鼓》分析《秦王点兵》风格特点舞再五指并拢,肘部屈折,带着石像固有的棱角顿挫感的秦王点次欣赏从无声变有声。而舞蹈的视觉穿透点是在升华秦俑的“魂"。因而舞蹈表现的"俑"、"人"、"魂"、"神"便得以充分的实现。兵中国文化博大精深,源远流长,而中国古典舞则是中国文化深厚土壤里绽放的一朵花,它融总结合中国戏曲舞蹈、武术、书法等等文化的多种元素,吸收和借鉴了芭蕾舞等外来的有益成分,以传统美学思想为审美原则,逐步发展成熟起来。是中国民族文化的一朵奇葩学生谈谈对中国古典舞的感受和体验。作业教案学科音乐课型新授课课时2课时课题教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇教学知识目标l、了解芭蕾舞的发展。2、掌握芭蕾的表现形式及审美标准。能力目标1、结合著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》,初步具有欣赏芭蕾舞的审美能力和鉴赏标准。2、通过对舞蹈的欣赏、分析,提高学生的舞蹈感受能力、鉴赏能力和分析能力。情感目标体会芭蕾舞所表现的内涵及艺术魅力。教学重点观赏芭蕾舞,了解芭蕾舞相关知识,感受风格特点。教学难点观赏芭蕾舞,感受风格特点。教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法模仿法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、初步了解多媒体展示,介绍芭蕾舞的发展史,以及芭蕾的表现形“今天,老师带来了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》,通过视频聆听了解对芭蕾舞舞台上的型式能有基本的认识,观赏芭蕾演出时必能获得极大的乐趣与共鸣。2、简单介绍《天鹅湖》独舞初赏舞蹈l、多媒体播放资料,第二幕中奥杰塔的独舞,学生欣赏思考:动作特点?欣赏感受学生对芭蕾舞有初步的认识和感受,激发学生的学习兴趣。2、师生总结动作特点1、介绍舞蹈中的技巧动作。再次欣赏阿拉贝斯、二位转、旁腿转、挥鞭转、大跳、小跳、移动跳2、感受舞蹈烘托的舞台气氛学生通过视频认识芭蕾舞中的技巧动作培养学生的审美素养1、多媒体播放资料,双人舞。双①感受慢板双人舞描述的意境?感受与想象人初赏舞蹈聆听并牢记让学生体验双人舞在芭蕾舞中的艺术魅力2、介绍双人舞在整场舞剧中的地位及构成舞再次欣赏1、介绍双人舞中技巧性动作,想一想在舞蹈中起到什么作用?托举、支撑旋转、平衡2、分析简述技巧的作用其美感不是为了表现男演员的力气,而是突出女主角在空中的轻盈飘逸。双方通过轻松自如的默契配合,表现双方情感、心理和相互