2026年年度大学法学院教学副院长年度个人工作总结课件

法学院·20262026年度法学院教学副院长个人工作总结教学管理·教学改革·师资建设·质量评估汇报人教学副院长日期2026年年度工作导览01履职概况与年度总览明确岗位职责，勾勒工作全貌02教学管理稳中有进日常运行规范，制度体系健全03教学改革纵深突破课程思政引领，数智转型赋能04师资队伍强基赋能青年培养提质，团队建设增效05质量评估闭环提升以评促建整改，多元评价落地06反思不足与来年展望直面问题短板，明确前行方向履职概况与年度总览守教学之本，担育人之责明确职责定位，锚定年度工作主线01岗位职责与工作主线明职责、定主线，全年教学工作有序推进年度工作主线聚焦

规范运行、深化改革、建强队伍、以评促建

四条路径，贯穿全年教学工作始终。岗位职责协助院长完成学校教务处下达的各项教学任务承担本科专业建设、课程建设、教学运行、质量监控等工作的组织与统筹当好参谋与助手，为全院教职员工做好教学服务工作定位协助执行作为分管本科教学工作的副院长，协助院长完成学校教务处下达的各项教学任务统筹组织承担本科专业建设、课程建设、教学运行、质量监控等工作的组织与统筹服务保障当好参谋与助手，为全院教职员工做好教学服务年度工作主线规范运行以规章制度与流程标准保障教学运行平稳有序。深化改革推进专业建设与课程建设创新，提升人才培养质量。建强队伍锻造高水平教学管理与教师队伍，强化能力支撑。以评促建以评估为导向持续改进，带动教学质量整体提升。年度工作总体布局四大模块协同推进，形成教学管理闭环管理是基础、改革是引擎、队伍是根本、评估是保障，四大模块互为支撑。①

教学管理抓日常运行规范，健全制度体系，保障教学秩序稳定②

教学改革以课程思政为引领，推进一流专业与课程建设、数智化转型④

师资建设聚焦青年教师培养，落实导师制，提升教学科研能力③

质量评估以审核评估整改为抓手，构建监控闭环与多元评价机制闭环年度履职总体成效教学运行平稳有序，改革建设取得进展以

稳

为基、以

进

为要，运行、管理、改革、队伍、保障

五线并进巩固教学基本盘，为深化改革打基础年度履职聚焦教学运行平稳有序，各项任务按期完成教学管理规范化提升，制度体系逐步健全教学改革持续推进，课程建设取得进展师资队伍结构优化，青年成长通道畅通质量保障体系完善，评估整改落地见效教学管理稳中有进规范是质量的基石日常运行有序，制度体系健全02日常教学运行有序组织教学运行平稳，任务落实到位统筹课程安排、强化过程管理、落实检查督导，保障各项教学任务按期完成课程统筹统筹安排专业基础课与专业课程教学任务确保课程开出率完成排课、调课、教学任务书下达等常规管理过程管理加强教学过程组织重点关注实验、实习、实训等实践环节落实检查督导组织开学初与期中教学检查及时发现并解决运行中的问题面对师资与教学任务的实际压力，全院教师齐心协力，保障了各项教学任务按期完成。教学管理制度建设完善靠制度管人管事，让教学有章可循通过制度建设，把教学管理从经验型转向规范化，为教学质量提供制度保障制度修订规范教师行为修订完善教学管理规章制度，规范教师教学行为与课堂纪律课堂纪律修订完善教学管理规章制度，规范教师教学行为与课堂纪律责任落实课程负责人制落实课程负责人制度责任主体明确明确课程建设与教学组织责任主体教研常态集体备课推行集体备课与教研活动常态化提升课堂质量提升课堂教学质量档案规范文件完整规范教学档案管理，做到教学文件完整过程留痕过程留痕可查人才培养方案修订优化对标国家标准，优化培养方案对标国家标准

优化培养方案依据法学类教学质量国家标准，组织各专业团队修订本科人才培养方案优化课程设置结构，合理配置专业核心课程与通识课程实践强化：增加实践性课程比例，强化案例教学与实践教学环节将课程思政目标与思政融入点写入教学大纲，实现价值引领全覆盖培养方案的修订突出德法兼修育人导向，对接法治人才培养的现实需求育人协同机制构建构建多方联动的育人网络1四级联动机制院领导、系主任、辅导员、班级导师协同育人2育人合力形成专业教育与思想教育同频共振3实务力量协同联合实务部门，聘请实务导师参与教学指导4成长链条贯通学业帮扶与职业引导，从课堂到职场全程覆盖通过机制建设，把教学管理延伸到全员育人，让每一环节都服务学生成长。教学改革纵深突破改革是发展的引擎课程思政引领，数智转型赋能03课程思政建设走深走实德法兼修，让思政融入专业课堂建设思路与举措：以立德树人为根本，将思政融入专业课堂坚持立德树人将习近平法治思想贯穿人才培养全过程把思政目标写入教学大纲发挥课堂教学主渠道作用推动价值塑造与知识传授有机融合以课程思政示范课建设为抓手，组织教师参与教学设计与竞赛法学专业具有天然的思政基因公平、正义、诚信等价值原色为课程思政提供了丰富资源。一流专业建设取得突破以申报促建设，以建设促改革以专业建设为龙头、以课程建设为基础，学院形成了

以建促改

的良性循环。专业内涵深化依托一流本科专业建设点，持续深化专业内涵建设课程改革推进以课程建设为核心要素，鼓励教师开展课程改革与创新一流课程申报组织教师参与一流课程申报建设，推动课程内容与教学方法更新质量标准明确通过专家培训与研讨，明确课程建设方向与质量标准课程建设与教学创新以学生为中心，重塑课堂教学课堂教学改革的推进，让

教学效果

成为衡量课程质量的核心标准。模式革新推动核心课程开展线上线下混合式教学，提升教学模式先进性引入成果导向教育理念，设计阶梯式教学模块与多元化评价机制方法升级推广案例教学、互动式教学与实践教学，强化学生法律思维训练加大学生学业挑战度，营造淘汰水课、打造金课的教学氛围实践贯通第一课堂与第二课堂贯通以赛促学、以赛促练，在实践中锻造能力数智化教学转型探索数字赋能，推动教学方式变革数智化转型不是简单叠加工具，而是让

技术与教学深度融合

，服务人才培养目标。虚拟仿真平台探索建设法学虚拟仿真实验教学平台，拓展实践教学场景信息技术辅助运用现代信息技术辅助教学，提升课堂互动性与学生理解力资源数字化推动教学资源数字化建设，丰富线上学习资源供给数据分析能力引导学生掌握法律数据分析等新技术应用能力实践教学体系构建打通课堂内外，强化实践能力1课程群建设构建理论课程、案例课程、实训课程相衔接的专业课程群2实训平台建设建设模拟法庭、法律诊所等实训平台，将真实场景引入校园3校外实践依托校外实践基地，组织学生参与实习实训与法律援助4课堂贯通推动第一课堂与第二课堂贯通，以赛促学、以赛促练实践教学向第三课堂延伸，引导学生在社会服务中检验所学、锤炼本领师资队伍强基赋能教师是学院的第一资源青年培养提质，团队建设增效04青年教师培养体系完善青年教师是学院发展的生力军青年教师培养坚持面向全员、分层指导，让不同发展阶段的教师各有所获。培养方案制定明确培养对象、培养方式与培养措施聚焦培养对象，培养方式与培养措施并重分类施策精准培养学位进修支持结合学科专业需要，支持攻读学位、进修访学对接学科专业发展需求，畅通进修访学通道学历提升访学交流导师制与结对帮扶落实老带新、传帮带，助力快速成长导师制让青年教师在言传身教中少走弯路，把好的教学传统传承下去。导师制落实4项选派导师副高以上职称、经验丰富的教师担任指导教师制定成长计划指导备课、审阅讲义、检查教案跟班听课学习教学规范与课堂组织方法结对帮扶互帮互学、共同提高传帮带成效2项言传身教在言传身教中少走弯路传统传承把好的教学传统传承下去教学能力提升举措多维发力，锤炼教学基本功以赛促教、以训强能，为青年教师搭建展示与成长的多元平台，让优秀者脱颖而出。培训教研组织青年教师参加各类教学培训和教研会议，更新教育教学理念。教学竞赛开展青年教师授课比赛、教案评比、课件制作大赛等教学竞赛。实践锻炼安排青年教师参与专业建设、学生指导、实习实训等具体实践。观摩交流通过教学观摩与经验交流，促进教师之间相互学习、共同进步。团队建设与学术赋能建强团队，激发学术创造活力团队组建鼓励教师组建教学科研团队，围绕学科方向开展合作研究。学术交流组织学术交流与高水平课题申报辅导，提升教师科研能力。论文研讨开设论文写作研讨，帮助青年教师把握选题方向与学术规范。基层教学组织发挥基层教学组织作用，推动教学研讨与集体备课常态化。团队建设为教师成长提供组织支撑，让个人发展与学院事业同向同行。质量评估闭环提升以评促建，以评促强监控闭环运行，评价多元落地05以评促建整改落实以评促建、以评促改、以评促管、以评促强紧扣审核评估要求，以评估反馈问题为导向，系统梳理薄弱环节，将整改转化为改革动力。评估不是终点而是起点，学院把整改成效转化为教学质量提升的实际行动。整改落实重点举措4项整改目标紧扣本科教育教学审核评估要求，将整改工作转化为改革动力问题导向以评估反馈问题为导向，系统梳理教学工作中的薄弱环节重点工程实施党建引领、质量筑基、创新驱动等重点工程落实环节推动整改任务落实到专业、课程、课堂等具体环节教学质量监控闭环诊断、改进、反馈，形成管理闭环教学质量监控

诊断·改进·反馈

形成管理闭环动态监测机制诊断、改进、反馈相衔接›常态化监控体系学期初自查、学期中督查、学期末评估›过程管理常态化集体听课，加强课堂教学质量›培养环节规范实践教学与毕业论文质量动态追踪质量监控从

单点检查

转向

全程管理

，让教学质量始终处于可控、可改进的状态。多元评价机制建设评价多元，导向鲜明评价改革的核心，在于让

教学评价

真正服务于学生的成长与教学质量的提升。过程与总结结合过程性推动过程性评价与总结性评价相结合，全面评估学生学习成果总结性过程与总结双轨并行，覆盖学习全程，还原成长轨迹以赛促学将专业赛事成绩纳入教学评价体系，以赛促学、以赛促练满意度与评学并行满意度定期开展学生满意度调查，及时了解教学反馈评学同步推进教师评学工作，双向反馈教学成效实践创新完善综合评价导向，把实践能力与创新精神纳入评价维度教学督导与学生反馈督导联动，反馈促改督导不止于检查，更在于以问题导向推动教学工作的持续改进。1执行督导动态指导发挥教学指导委员会与教研室作用，对青年教师教学实行动态指导检查反馈通过听课、座谈等方式，对各个教学环节进行检查与反馈2反馈改进意见回应建立学生意见收集与回应机制，及时解决教学中的突出问题改进转化把督导与反馈结果转化为课程建设与教师培养的改进依据反思不足与来年展望知不足而奋进，望远山而前行直面问题短板，明确前行方向06存在的问题与不足正视短板，方能行稳致远对问题的清醒认识，是下一步改进工作、明确方向的重要前提。现存问题清单改革深度与广度仍有提升空间，部分课程改革推进不均衡方法转型部分教师对新教学方法的接受与应用需要一个过程成果培育高水平教学成果与标志性项目还需进一步培育资源整合实践教学资源的整合利用与校企协同还需加强国际拓展国际交流合作深度有待拓展，师资队伍国际化背景仍需充实改进思路与举措靶向施策，补齐短板改进举措直面问题、务求实效，把反思成果转化为行动方案。改进举措5项改革推进加大教学改革力度，加强教师培训，推广先进教学方法。试点先行鼓励教师开展教学改革试点，以点带面推动改革全面铺开。成果培育强化高水平教学成果培育，有组织推进项目申报与建设。实务协同深化与实务部门合作，