少先队活动课说课-“桥”见中国路【课件】

承载远方与未来见中国路桥桥说课人：XX老师时间：2026.05CONTENT说活动背景01说活动目标02说活动准备03说辅导要点04说活动过程05说活动评价06大家好！今天我说课的主题是《“桥”见中国路》。下面，我将从活动背景、活动目标、活动准备、辅导要点、活动过程和活动评价六个板块展开说课。尊敬的各位评委、辅导员老师们：活动准备辅导要点活动背景活动目标活动过程活动评价一、说活动背景赵州桥港珠澳大桥高铁桥、跨海桥、山区桥桥梁背后蕴含着劳动创造、科技报国、家国情怀等丰富育人元素桥梁背后蕴含着劳动创造、科技报国、家国情怀等丰富育人元素桥，是跨越山河的通道，也是读懂中国发展的生动窗口桥，是跨越山河的通道，也是读懂中国发展的生动窗口一、说活动背景对少先队员来说，桥并不遥远，他们每天走桥、看桥，却未必真正想过桥为什么能连通天堑？一座桥背后凝结了多少人的智慧与汗水？因此，我设计了《“桥”见中国路》这节队课，以“桥”这一儿童熟悉、国家鲜明的载体为切口，引导队员在一桥一路中看见中国力量、读懂中国精神。课程紧扣《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》中关于实践教育、组织育人和政治启蒙的要求。二、说活动目标认知目标引导队员认识桥梁的基本作用，了解中国桥从古到今的发展变化，知道桥不仅是交通设施，更是中国人民奋斗创造的成果。能力目标情感目标通过分小队观察、资料整理、情境闯关和成果讲述，培养队员搜集信息、合作探究、表达展示的能力。让队员在了解桥梁故事和建设者故事的过程中，感受劳动光荣、科技伟大、祖国发展的可喜成就，增强少先队员的自豪感和责任感。三、说活动准备——队员准备方面搜集身边桥梁图片，带着“我最想知道的一座桥”进入课堂全班分为三小队，分别是寻桥识路队、探桥寻秘队、讲桥追光队课前观看短片《了不起的中国桥》三、说活动准备——辅导员准备方面制作“桥”见中国路主题长卷设计“红领巾桥梁通行证”和“桥梁小讲解员章”准备古桥、现代桥、超级工程桥的图片资料与桥梁任务卡四、说辅导要点不空讲中国发展，而是借“桥”这一具体事物，让队员在可见可感中读懂中国成就以“小切口”讲“大主题”以“小切口”讲“大主题”四、说辅导要点以“小队伍”带“大参与”以“小队伍”带“大参与”三小队分工推进，让每个队员都有任务、有角色、有表达机会四、说辅导要点通过探索令、通行证、闯关任务和讲桥展示，让队员从“知道桥”走向“读懂桥”。以“真情境”促“真感受”五、说活动过程——领桥令为什么中国人总在架桥？桥，究竟连起了什么？三小队由此领令出发抛出核心问题每名队员领取一张“桥”见中国路通行证随后出示古桥、现代桥、超级工程桥三组画面，请队员快速判断“哪座最古老、哪座最壮观、哪座最能代表今天的中国”五、说活动过程——闯桥关认桥形由寻桥识路队带领大家辨认拱桥、斜拉桥、悬索桥等桥型，理解桥是因地制宜的智慧创造。探桥能由探桥寻秘队围绕“长、稳、高、快”四个关键词，带领队员完成“给桥选本领”任务听桥事由讲桥追光队讲述设计师、测量员、架桥工等建设者故事设置“三关连闯”五、说活动过程——读桥魂识桥、探桥、知桥识桥、探桥、知桥由路见魂由桥见路从古桥读出中华民族的创造智慧，从大桥读出新时代中国的科技力量从跨山越海的桥读出中国人民逢山开路、遇水架桥的奋斗精神。随后，三小队分别为一座代表性桥梁配上一句话，说出它最值得学习的精神品质。通过这一过程，让队员自己说出：桥，是中国人把“不可能”变成“可能”的见证。五、说活动过程——筑桥梦最后，我设计“红领巾一分钟讲桥会”。寻桥识路队讲一座最想推荐的中国桥，探桥寻秘队讲一个桥最了不起的本领，讲桥追光队讲一位最敬佩的造桥人。我想为家乡、为祖国搭起怎样的一座“桥”。倡议今天，我们读懂中国桥；明天，我们走好中国路；长大以后，也要做那个为祖国架桥铺路的人。六、说活动评价030201过程评价看小队合作是否积极、任务卡填写是否完整；现评价看讲桥展示是否清楚、有感情成长评价则将课堂表现与“红领巾奖章”激励衔接，评选“桥梁小讲解员”“最佳探桥队”“合作小先锋”。全过程任务型成长式04《活动课指导纲要》也明确提出，评价要关注活动中的情境表现、过程表现和能力表现，并与少先队员阶梯式成长激励相衔接。六、说活动评价01过程评价看小队合作是否积极、任务卡填写是否完整；02现评价看讲桥展示是否清楚、有感情。03成长评价则将课堂表现与“红领巾奖章”激励衔接，评选“桥梁小讲解员”“最佳探桥队”“合作小先锋”。《活动课指导纲要》也明确提出，评价要关注活动中的情境表现、过程表现和能力表现，并与少先队员阶梯式成长激励相衔接。总结桥，不只是横跨江河的建筑，更是一堂可以看见中国、读懂