中学团委书记经验交流课件（2026年）：班风学风建设经验谈

中学团委书记班风学风建设经验谈以团建促班风·以学风育新人教育实践汇报人中学团委书记日期2026年经验分享导览01政策引领中学共青团在班风学风建设中的定位与责任02组织筑基班团一体化运行与干部培养的组织经验03思想铸魂以思想引领带动班风的核心路径04制度立规课堂规范与日常管理的精细化制度设计05活动赋能以主题团日为抓手的学风建设创新实践06协同增效家校协同与资源整合的联动机制07成效展望建设成效总结与持续深化方向政策引领把准方向，才能行稳致远中学共青团是班风学风建设的源头活水01中学共青团在班风建设中的定位中学共青团工作具有基础性、战略性、源头性地位，是党的青年工作与基础教育事业的重要交汇点。基础性中学阶段是青少年价值观形成的关键期共青团组织覆盖最广、触达最深战略性中学团委直接承担立德树人的组织化载体职能是“大思政”体系的重要一环源头性中学团员是青年群体的源头活水班风学风建设从源头抓起事半功倍班风学风建设不是团委的“额外任务”，而是中学共青团的主责主业所在。新时代中学团工作的核心要求《关于加强新时代新征程中学共青团工作的意见》明确提出：用3年左右时间实现中学共青团工作体系基本完善，立德树人功能更加凸显，“五育并举”导向更加鲜明。核心要求聚焦四个维度：思想引领放首位深化“两个确立”的政治认同，深度参与思政课一体化建设。组织教育强规范落实“三会两制一课”，每学年专题理论学习不少于4次。实践育人拓空间构建县域实践育人地图，强化志愿服务育人功能。党团队一体化完善推优入团机制，贯通育人链条。班风与学风的互动关系班风与学风相互依存、彼此强化，团委书记要抓住二者的耦合点精准发力。班风是土壤集体氛围、价值取向、行为习惯构成班风底色，决定学风能否扎根。学风是庄稼学习态度、学习纪律、学习方法体现学风水平，反过来滋养班风。团建是养分团委通过思想引领、组织建设、活动载体，同时滋养班风与学风。团委书记的角色不是“抓纪律的协管员”，而是班风学风的系统设计师和价值引领者。组织筑基组织强，则班风正班团一体化是班风建设的组织根基02班团一体化运行机制班团一体化是破解'班委会管事、团支部管思想'两张皮问题的关键制度安排。以交叉任职为纽带，推动班团工作一体决策，筑牢团支部政治核心地位。组织关系理顺了，班风建设才有统一的指挥棒，学风推进才有一致的行动力。交叉任职决策统一团支部书记兼任班长，班长兼任团支部副书记，实现决策统一一体决策同部署同考核班团工作同研究、同部署、同考核，避免重复布置与责任推诿政治核心思想引领突出团支部在班集体建设中的政治核心与思想引领作用团支部组织设置的规范化规范的支部架构是班风学风建设的组织底盘，每个支委都要有明确的班风学风职责。支委岗位·班风学风建设职责对照支委岗位班风学风建设对应职责团支部书记统筹班风学风方向，主持班团一体化决策组织委员负责学习小组组建与帮扶计划落实宣传委员营造班级舆论氛围，运营班级宣传阵地纪检委员协助课堂常规考核与学风纪律监督副书记分管活动策划，协调班委会执行岗位职责每学年换届选举一次，让更多团员在岗位上锻炼成长团干部培养的帮带体系一支能独立工作的团干部队伍，是班风学风建设

落地见效

的核心力量。1选苗·第一步选准苗子公开竞聘·品学兼优公开竞聘选拔支部委员重品学兼优、责任心强、有群众基础2赋能·第二步帮带赋能导师帮带制·一对一建立“导师帮带制”辅导员、班主任一对一业务指导3培训·第三步常态培训每月一次·三项技能每月一次团干部培训涵盖活动策划、沟通协调、公文写作团干部自身的学风就是

无声的示范

，抓好团干部就抓住了班风建设的牛鼻子。团员先锋岗的示范机制团员先进性不能停留在口号上，要通过

先锋岗

让先进成为看得见的力量。设立先锋岗选拔理论素养高、学习习惯好的团员组建宣讲团，开展微团课活动亮明身份在课堂纪律、作业规范、考试诚信等方面公开承诺、接受监督辐射带动每名先锋岗团员结对带动2至3名同学，形成互助共进网格先锋岗不是“荣誉标签”，而是

责任清单

，用团员的具体行动为班风学风立标杆。思想铸魂思想是行动的先导思想引领是班风建设的灵魂工程03主题学习教育的常态化机制思想引领贵在经常融入日常，而非一次性动员。月月度团日活动固定节拍每月开展“青年大学习”主题团日，形成固定节奏三三种形式结合专题讲座专题讲座打基础分组研讨促内化知识竞赛验成效织组织化学习支部为单位确保学习覆盖到每一名团员风气当学习成为组织的固定节拍，思想引领就从“活动”升华为“风气”。红色教育与榜样引领双驱动实践化红色教育实践化参观革命纪念馆开展“重走长征路”拓展用沉浸式体验深化历史认知长效化榜样引领长效化建立“优秀团员成长档案”每学期评选“团员之星”邀请优秀校友线上分享精神动力当学生从“要我学”转向“我要学”，班风建设就获得了内生的精神动力。信仰的种子要靠

体验

播下，榜样的力量要靠

身边人

传递。舆论导向与民主定标准1第一步精心设计班会共同设计团委书记与班主任共同设计主题班会，找准切入点2第二步民主讨论定标准师生共议师生共同讨论，广泛听取意见，形成班风公约3第三步舆论正面引导集体共识重视集体舆论“晴雨表”作用，让正气成为班级的主流声音制度立规无规矩不成方圆制度精细化是学风建设的长效保障04课堂教学的五环节规范学风建设不能停留在号召层面，要落到

每一个学习行为

上。学习环节具体行为要求预备预备铃响保持安静，做好上课准备听课认真听讲、学会笔记、积极思考、敢于质疑复习养成及时复习、系统复习习惯作业独立及时完成，错误及时订正考试规范作答，诚信考试不作弊五环节环环相扣，一个环节松懈，整条学习链条就

出现缺口

。考勤与考核的闭环机制闭环的意义在于：让每一个偏差

被看见、被反馈、被纠正

，而不是堆积成顽疾。制度要见效，必须有记录、反馈、介入的闭环。第1步专人记录学习委员每日填写课堂常规考核表记载迟到、走神、未交作业等情况第2步当日反馈每日放学前将考核表送班主任问题不过夜第3步巡查补充年级值日教师不定期巡查发现问题当场记录第4步定期整改连续出现问题的学生单独谈心制定改进计划班级制度体系的系统构建行为守则可操作结合中学生守则与班级实际，制定可操作的班级公约作息与卫生制度生活细节从生活细节规范养成良好习惯干部责任制度职责明确明确每位学生干部的班风学风职责团队活动制度规范流程规范主题团日、志愿服务等的组织流程奖惩激励制度奖优纠偏让先进得到认可，让偏差得到纠正制度的生命力在于

民主制定、刚性执行、持续修订

三者统一分层管理的年级策略不同年级的班风学风痛点不同，一刀切的管理必然事倍功半。年级段班风学风建设侧重起始年级习惯养成、规则建立、目标启蒙中间年级防止分化、强化互助、稳定氛围毕业年级升学指导、心理疏导、冲刺动员分层不是“区别对待”，而是精准发力，把有限的精力用在刀刃上。活动赋能活动是育人的载体主题团日是学风建设的关键抓手05主题团日活动的设计逻辑“团日活动的质量，取决于

设计逻辑

是否围绕育人目标展开。”1第一步问题导向从本班班风学风真实问题出发确定主题2第二步学生主导让团员参与策划、主持、记录，变“受众”为“主角”3第三步形式创新将研讨、情景剧、竞赛、短视频融入活动，增强吸引力4第四步成果落地活动结束后形成公约、承诺或行动计划，防止“热闹一场就散”好的团日活动，既要

有意思

，更要

有意义

，最终还要

有结果

。学风建设的特色活动实践创意活动能让学生从“被建设者”变成“建设者”。让学生自己发现自己的问题，比老师反复强调更有效。课堂守则征集发动全体团员讨论并投票产生《学生课堂守则》自己定的规矩更愿意守学风陋习找茬用照片、短视频记录身边学风陋习以模仿表演再现，让大家在笑声中反思学习达人评选线上“晒学习经验”“晒读书地”“晒专注瞬间”让认真学习的人被看见学习小组与结对帮扶计划学习小组自由组合按学科优势和兴趣特长自由组合交流互鉴定期交流学习方法与心得结对帮扶一帮一成绩优异团员与学习困难同学结成“一帮一”对子计划帮扶制定帮扶计划，明确目标与节奏班级文化的共同塑造“班级文化是班风的可视化载体，要让学生自己动手塑造。”1第一步共同命名精神标识全班讨论确定班级名称与口号赋予班级独特的精神标识2第二步环境浸润墙面会“说话”学生作品上墙、班级公约上墙让每一面墙都会“说话”3第三步仪式强化集体认同早课前集体高呼班级口号用仪式感强化集体认同文化一旦形成，就会无声地约束每一个成员的行为。协同增效众人拾柴火焰高家校协同是班风建设的倍增器06家校协同的常态化机制班风学风建设不能只靠校内发力家庭是

重要的延伸阵地家校同频共振，学生才能在校内校外

保持一致的成长节奏定期家长会统一认识面对面沟通班风学风目标与学生在校表现即时线上沟通尽早介入通过家校群及时反馈学习状态，让问题早知道早介入家长参与机制丰富育人资源邀请家长参与班级活动、分享职业经验实践育人空间的联动拓展实践是最好的课堂，走出教室的成长会反哺教室里的班风。让志愿服务与在地资源联动，把实践现场变成班风生长的第二课堂。“学生在服务他人中学会责任，在实践体验中点燃志向，班风学风的根基随之

扎得更深

。”志愿服务常态化开发校内志愿服务岗位与社区、养老院

建立长期合作每月常态化

开展实践实践育人地图以县域为单位

统筹红色基地、科技馆、博物馆等资源就近就便

开展实践品牌公益与资源整合志愿服务要避免“打一枪换一个地方”，走向项目化、品牌化才能持续育人1打造品牌项目如“爱心驿站”，整合旧衣捐赠、图书漂流、微心愿认领等活动2鼓励学生设计引导团员自主设计公益项目，通过路演争取班级公益基金支持3建立帮扶台账让每一次公益行动有记录、有跟踪，形成可见的累积效应品牌化不是追求“名头响亮”，而是让活动可延续、可复制、可传承成效展望久久为功，善作善成让优良班风学风成为校园最亮底色07班风学风建设的成效盘点系统盘点班风学风建设的多维成效，从学生、班级、家校三个层面呈现变化，为经验价值提供证据支撑“经验的价值不在于“做了多少活动”，而在于

改变了什么。”——页级引言“班风学风的变化是

慢变量，需要耐心观察，更需要持续巩固。”学生层面学习态度由被动转向主动行为习惯逐步规范自律意识明显增强班级层面凝聚力显著提升课堂秩序改善互帮互助蔚然成风家校层面家长参与度提高协同意识增强育人合力初步形成实践中的问题与反思活动参与不均部分学生积极性调动不足，需要设计更多分层参与机制。分层机制制度执行弹性刚性约束与人文关怀之间，需要更精细的平衡。刚柔并济长效巩固乏力阶段性活动后的成果维护机制，还需进一步健全。长效机制持续深化方向与经验总结班风学风建设没有完成时，只有进行时，三个方向值