2026年部编版新教材语文三年级上册第六单元复习课教案

2026年部编版新教材语文三年级上册第六单元复习课教案【复习目标】1.巩固本单元要求会认和会写的生字，重点掌握多音字“参”“臂”“兴”“舍”“角”在不同语境中的读音和用法，能按一定标准对单元词语进行归类整理。2.回顾本单元课文内容，能借助关键词句梳理作者游览的路线和观察到的景物特点，体会作者对祖国壮丽山河的热爱之情。能找出并赏析文中有新鲜感的词句，感受作者围绕一个意思把景物写清楚的方法。3.能围绕“这儿真美”的习作要求，尝试用几句话把自己观察过的一处景物写清楚，在语言实践中提升表达的条理性和感染力。【核心素养】借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。【重难点】1.借助关键句理解一段话的意思，并学会围绕一个意思去写。2.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学准备】教师准备生字词卡片、多音字辨析课件、景物描写方法提示卡和习作任务单。学生课前复习第六单元课文，圈画出自己觉得有新鲜感的词句，并回忆自己曾经游览过或观察过的一处美丽景物。【教学过程】一、情境导入，开启游记之旅出示单元目录，和学生一起回顾本单元主题“祖国河山”，引出语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”。创设情境，告诉学生今天要化身为小旅行家，一起走进第六单元的祖国河山游记营，看看谁能用最美的语言介绍自己眼中的风景。学生齐读语文要素，明确复习目标，带着期待进入复习状态。二、生字闯关，夯实基础第一关是火眼金睛认生字。出示带拼音的会认字卡片，学生开火车认读，重点正音“饶、优、崖、懒、划、威、武、插、栖、厚、粪、辈、滨、胳、臂、滩、睬、载、逢、兴、融、侧、欣、封、浸、乳、梢、宿、舍、药、眠、贸、愧、仅、议、政、府、赠、幻、焰、澳、扮、角”等字的前后鼻音和声调。第二关是妙笔生花写生字。出示本单元要求会写的字，重点指导几个易错字：“浅”的右部是“戋”，“底”的下面是“氐”，“茂”的下面是“戊”，“跟”的右部是“艮”学生在练习本上各写一遍，教师巡视指导，同桌互相检查纠正。第三关是归类小达人。出示两组词语，第一组是风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比，第二组是懒洋洋、慢腾腾、兴冲冲、静悄悄。请学生观察这些词语有什么共同特点，引导发现第一组是描写景物特点的词语，第二组是描写人物或事物状态的词语。接着追问如果给它们分类可以怎么分，小组讨论后全班交流，梳理出描写景物的词语如风景优美、物产丰富、五光十色、瑰丽无比，描写状态的词语如懒洋洋、慢腾腾、兴冲冲、静悄悄。学生尝试用其中一个词语造句，在运用中加深理解。三、课文回顾，品读河山先聚焦有新鲜感的词句。请学生在小组内交流课前圈画的词句，再全班分享，教师相机点拨。回顾《富饶的西沙群岛》中“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”，提问作者是从哪些方面描写海水的，引导学生体会作者抓住颜色特点进行描写的方法。回顾《海滨小城》中“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”，提问作者把凤凰花比作什么，引导学生体会比喻手法带来的生动效果。回顾《美丽的小兴安岭》中“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，提问“抽出”一词让你感受到了什么，引导学生体会作者用词的准确和生动。回顾《香港，璀璨的明珠》中“香港是一颗璀璨的明珠”，提问作者为什么把香港比作明珠，引导学生体会香港的繁华和美丽。教师小结有新鲜感的词句往往抓住景物的颜色、形状、动作等特点，运用比喻、拟人等手法，让描写更生动。学生找出自己觉得最有新鲜感的句子，说说理由，并尝试仿说一句。再开展课文内容大闯关。出示问题：《富饶的西沙群岛》是从哪些方面描写西沙群岛的，引导学生说出海水、海底、海岛。《海滨小城》描写了海滨小城的哪些地方，引导学生说出大海、沙滩、庭院、公园、街道。《美丽的小兴安岭》按照什么顺序描写小兴安岭，引导学生说出春夏秋冬的季节顺序。《香港，璀璨的明珠》从哪些方面介绍了香港，引导学生说出万国市场、美食天堂、旅游胜地。学生抢答，教师补充，在回顾中加深对单元内容的理解。四、表达与运用，介绍美景结合习作“这儿真美”，请学生选择自己曾经游览过或观察过的一处景物，用几句话写下来。要求围绕一个中心意思，写清楚景物的特点，用上本单元积累的词语或句式，比如“有……有……还有……”“先……接着……然后……”。教师示例：“我家门前的小公园真美。春天，花坛里的花开了，有红的，有黄的，还有紫的，五颜六色，好看极了。夏天，池塘里的荷花开了，像一个个小灯笼。我最喜欢秋天的公园，银杏叶像一把把小扇子，落在地上，铺成了一块金色的地毯。”学生同桌互相分享，推荐代表全班展示，在真实的语言运用中实现从积累到表达的迁移。五、总结评价，布置分层作业总结本课复习要点，表扬在闯关活动中表现突出的学生。布置分层作业。基础层听写本单元易错字词，用“参”“臂”“兴”“舍”“角”的两个读音各造一个句子。提升层从本单元课文中摘抄两句有新鲜感的句子，写出自己的感受。挑战层选择自己家乡的一处景物，围绕一个中心意思写一段话，注意抓住景物的特点，用上比喻或拟人的手法。【板书设计】【复习检测】1.读拼音，写汉字。(1)在我们这片海dǐ()，qī()息着许多动物，有pángxiè()、海luó()，还有带cì()的鱼。这些都是海bīn()yú()民的捕捞对象。（2）大树会zhēdǎng()阳光，受此yíng()响树下的植物长得普biàn()矮小。2.对号入座。深:①距离开始的时间很久；②距离大；③感情厚；④颜色浓；⑤深奥。（1）他是一个情深义重的小伙子。（）（2）海水有多深。（）（3）这本书很深，我看不懂。（）（4）这件衣服的颜色太深了，他穿不合适。（）（5）夜深了，老师还在工作。（）3.我是小导游。读一读下面的导游词片段，想一想作者是围绕哪句话来写的，把这句话找出来，再和同学交流。西沙群岛的海底真是一个奇妙的世界。有的珊瑚像绽开的花朵，有的珊瑚像分枝的鹿角。海参在海底懒洋洋地蠕动，大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。各种各样的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。围绕的一句话是：________________________________4.这儿真美小练笔。选择你曾经游览过或观察过的一处景物，围绕一个中心意思写几句话，写清楚景物的特点。写完后读给同桌听，请同桌猜一猜你写的是哪里。【教学反思】本课以游记营情境串联复习内容，重点落在“借助关键语句理解一段话的意思”这一语文要素上。课文品读环节聚焦有新鲜感的词句，学生对《富饶的西沙群岛》中海水颜色的描写和《美丽的小兴安岭》中“抽出”一词的品析比较到位，说明抓住关键词体会表达效果的方法是有效的。复习检测中的“美景推荐卡”和“我是小导