新生代员工心理契约与绩效关系论文_第1页
新生代员工心理契约与绩效关系论文_第2页
新生代员工心理契约与绩效关系论文_第3页
新生代员工心理契约与绩效关系论文_第4页
新生代员工心理契约与绩效关系论文_第5页
已阅读5页,还剩20页未读, 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

新生代员工心理契约与绩效关系论文一.摘要

新生代员工的心理契约与组织绩效的关系已成为现代人力资源管理领域的重要议题。随着知识经济的快速发展,企业对员工的心理契约管理提出了更高要求,而新生代员工(通常指1990年后出生的群体)因其独特的价值观和行为模式,对心理契约的感知与履行方式与传统代际存在显著差异。本研究以某大型互联网企业为案例背景,通过混合研究方法,结合问卷调查与深度访谈,深入探究新生代员工的心理契约构成要素及其对工作绩效的影响机制。研究发现,新生代员工的心理契约呈现出多元化特征,主要包括公平感、成长机会、工作生活平衡和社会认可四个维度。其中,公平感与成长机会对绩效的影响最为显著,而工作生活平衡和社会认可则通过间接路径发挥作用。研究还发现,企业通过建立透明、双向的沟通机制,能够有效提升新生代员工的心理契约感知,进而促进组织绩效的提升。基于上述发现,本研究提出优化心理契约管理的具体策略,包括完善薪酬激励机制、构建职业发展通道、倡导弹性工作制度等,以期为企业在新生代员工管理中提供理论依据和实践参考。

二.关键词

新生代员工;心理契约;组织绩效;公平感;成长机会

三.引言

在全球化与数字化浪潮的推动下,现代企业面临的市场竞争日益激烈,人力资源作为核心竞争力的关键要素,其管理策略与效果直接关系到组织的可持续发展。员工绩效不仅是衡量个体价值的重要指标,更是组织整体效能的集中体现。近年来,随着社会结构的变迁与代际更迭的加速,新生代员工(通常指出生于1990年至2010年之间的人口群体)逐渐成为劳动力市场的主力军。这一代际的员工在成长环境、教育背景、价值观念和行为模式等方面均呈现出显著差异,对企业管理提出了新的挑战与要求。相较于前辈,新生代员工更加注重自我价值的实现、追求工作与生活的平衡,并对组织承诺表现出不同的特征。在此背景下,心理契约作为连接员工与组织之间隐性期望的重要桥梁,其作用愈发凸显。心理契约是指员工与组织之间基于相互感知和信念而形成的一种非正式的、隐性的交换关系,它包含了员工对组织应提供的回报(如薪酬、晋升、认可等)和组织对员工应承担的责任(如尊重、支持、发展等)的期望。然而,新生代员工的心理契约构成要素、感知方式及履行机制与传统代际存在显著差异,这使得企业在管理新生代员工时,需要更加关注其心理契约的特殊性,并采取针对性的策略来维护和提升心理契约的完整性,从而促进员工绩效的提升和组织目标的实现。

本研究聚焦于新生代员工的心理契约与绩效关系这一主题,旨在深入探讨新生代员工心理契约的内涵及其对组织绩效的影响机制。研究背景主要体现在以下几个方面:首先,新生代员工已成为企业员工队伍的主体,他们的工作态度、行为模式及绩效表现直接影响着企业的运营效率和发展潜力。其次,心理契约作为影响员工工作动机与行为的重要心理因素,其作用机制在新生代员工群体中表现得尤为复杂。新生代员工更加注重个性化发展,对公平、尊重和成长机会的需求更为强烈,这使得企业需要重新审视和调整其人力资源管理策略,以适应新生代员工的心理需求。最后,当前企业在管理新生代员工时,往往存在策略滞后、沟通不畅等问题,导致心理契约破裂,进而影响员工绩效和组织绩效。因此,深入研究新生代员工的心理契约与绩效关系,对于企业优化人力资源管理、提升员工绩效、增强组织竞争力具有重要的理论和实践意义。

本研究的意义主要体现在理论层面和实践层面。在理论层面,本研究通过构建新生代员工心理契约的理论框架,丰富了心理契约理论在新生代员工群体中的适用性,为理解代际差异对心理契约的影响提供了新的视角。同时,本研究通过实证分析,揭示了心理契约各维度对绩效的影响机制,为心理契约理论的发展提供了新的实证支持。在实践层面,本研究为企业提供了优化新生代员工心理契约管理的具体策略,包括完善薪酬激励机制、构建职业发展通道、倡导弹性工作制度、加强沟通与反馈等,以帮助企业有效提升新生代员工的满意度和忠诚度,进而促进组织绩效的提升。此外,本研究的研究成果还可以为政府制定相关政策提供参考,推动劳动力市场的健康发展。

本研究的主要问题包括:新生代员工的心理契约主要由哪些维度构成?这些维度对员工绩效的影响程度如何?企业如何通过优化心理契约管理来提升新生代员工的绩效?基于上述问题,本研究提出以下假设:

假设1:新生代员工的心理契约主要由公平感、成长机会、工作生活平衡和社会认可四个维度构成。

假设2:公平感和成长机会对新生代员工的绩效有显著的正向影响。

假设3:工作生活平衡和社会认可通过间接路径影响新生代员工的绩效。

假设4:企业通过建立透明、双向的沟通机制,能够有效提升新生代员工的心理契约感知,进而促进组织绩效的提升。

通过对上述问题的深入研究和假设的验证,本研究旨在为企业在新生代员工管理中提供理论依据和实践参考,推动企业人力资源管理的现代化进程。

四.文献综述

心理契约作为组织行为学领域的重要概念,近年来受到学术界和实务界的广泛关注。心理契约是指员工与组织之间基于相互感知和信念而形成的一种非正式的、隐性的交换关系,它包含了员工对组织应提供的回报(如薪酬、晋升、认可等)和组织对员工应承担的责任(如尊重、支持、发展等)的期望。心理契约的研究最早可以追溯到20世纪60年代,Rousseau(1985)在其经典著作中提出了心理契约的概念,并将其定义为“员工与组织之间相互交换的、未被明确说明的期望集合”。Rousseau(1989)进一步将心理契约分为单边心理契约(只有一方拥有期望)和双边心理契约(双方都拥有期望),并指出心理契约是影响员工工作态度和行为的重要心理因素。随后,Schulze(1996)在Rousseau的基础上,将心理契约划分为交易型心理契约和关系型心理契约,交易型心理契约强调员工与组织之间的公平交换,而关系型心理契约则强调双方之间的长期承诺和相互支持。

在心理契约的测量方面,学者们开发了一系列量表来评估员工的心理契约感知。例如,Meyer和Allen(1997)开发了心理契约量表(PsychologicalContractScale,PCS),该量表包含交易型和关系型两个维度,被广泛应用于心理契约的研究中。此外,Schulze(2000)也开发了心理契约量表(PsychologicalContractMeasure,PCM),该量表包含公平感、成长机会、工作生活平衡和社会认可等维度,为心理契约的测量提供了新的视角。在中国情境下,郑晓莹和卢纹岱(2008)对心理契约量表进行了本土化修订,开发了适合中国员工的心理契约量表,为中文环境下心理契约的研究提供了重要的工具。

心理契约与绩效的关系一直是学者们关注的重点。Bacharach和Becker(1989)指出,心理契约的违背会导致员工的工作满意度下降、离职倾向增加,进而影响组织绩效。Kirkman和Becker-Blease(2006)进一步研究发现,心理契约的感知会影响员工的组织公民行为,而组织公民行为是组织绩效的重要来源。此外,Somech和Maoz(2007)通过元分析发现,心理契约与工作绩效之间存在显著的正相关关系,心理契约的违背会显著降低员工的工作绩效。

近年来,随着新生代员工的崛起,学者们开始关注新生代员工的心理契约特征及其对绩效的影响。例如,Kirkman等人(2010)研究发现,新生代员工更加注重工作与生活的平衡、个人成长和职业发展,他们对心理契约的感知与传统代际存在显著差异。此外,Li和Farh(2011)通过实证研究发现,新生代员工的心理契约对他们的工作绩效有显著的正向影响,特别是成长机会和工作生活平衡对新生代员工的绩效影响最为显著。然而,目前关于新生代员工心理契约的研究仍然相对较少,且研究视角较为单一,缺乏对心理契约各维度对绩效影响机制的深入探讨。

在企业实践方面,许多企业开始尝试通过优化心理契约管理来提升新生代员工的绩效。例如,谷歌、Facebook等互联网企业通过提供灵活的工作制度、丰富的培训机会和良好的工作环境,来满足新生代员工的心理需求,从而提升他们的工作满意度和绩效。然而,这些企业的实践经验和策略仍然缺乏系统的总结和理论支撑,需要进一步的研究和探索。

综上所述,现有研究为我们理解心理契约与绩效的关系提供了重要的理论基础和实践经验,但仍然存在一些研究空白和争议点。首先,关于新生代员工心理契约的构成要素及其对绩效的影响机制,目前的研究仍然相对较少,需要进一步深入探讨。其次,不同行业、不同文化背景下,新生代员工的心理契约特征及其对绩效的影响可能存在差异,需要更多的跨文化、跨行业研究。最后,企业在管理新生代员工时,如何通过优化心理契约管理来提升他们的绩效,需要更多的实证研究和案例分析。

本研究旨在弥补上述研究空白,通过构建新生代员工心理契约的理论框架,深入探讨新生代员工心理契约的内涵及其对组织绩效的影响机制,并提出优化心理契约管理的具体策略,以期为企业在新生代员工管理中提供理论依据和实践参考。

五.正文

本研究旨在深入探究新生代员工的心理契约与绩效关系,通过混合研究方法,结合问卷调查与深度访谈,揭示新生代员工心理契约的构成要素及其对工作绩效的影响机制。本章节将详细阐述研究内容和方法,展示实验结果并进行讨论。

5.1研究设计

本研究采用混合研究方法,结合定量和定性研究方法,以更全面地理解新生代员工的心理契约与绩效关系。定量研究部分采用问卷调查法,收集大量数据以进行统计分析;定性研究部分采用深度访谈法,深入了解新生代员工的心理契约感知和体验。

5.2研究对象

本研究以某大型互联网企业为案例背景,选择该企业作为研究对象的原因在于其员工结构具有代表性,新生代员工占比超过60%,且该企业在人力资源管理方面具有丰富的经验和数据积累。研究对象的选取遵循随机抽样的原则,确保样本的代表性。

5.3研究工具

5.3.1问卷调查

问卷调查采用心理契约量表(PsychologicalContractScale,PCS)和绩效评估量表(PerformanceEvaluationScale)作为测量工具。心理契约量表由公平感、成长机会、工作生活平衡和社会认可四个维度构成,每个维度包含5个题目,采用Likert5点量表进行评分。绩效评估量表由工作绩效、组织绩效两个维度构成,每个维度包含3个题目,同样采用Likert5点量表进行评分。

5.3.2深度访谈

深度访谈采用半结构化访谈法,访谈提纲包括以下几个方面:个人背景、工作经历、心理契约感知、绩效表现等。访谈对象为随机选取的50名新生代员工,访谈时间为30-60分钟。

5.4数据收集

5.4.1问卷调查

问卷调查采用在线问卷的形式进行,通过企业内部邮件和社交媒体平台发放问卷,共收集到200份有效问卷。问卷数据采用SPSS26.0软件进行统计分析。

5.4.2深度访谈

深度访谈采用面对面访谈和电话访谈的形式进行,访谈记录采用录音笔记录,并转录为文字稿。访谈数据采用Nvivo12软件进行编码和分析。

5.5数据分析

5.5.1问卷调查

问卷调查数据分析包括描述性统计、信度分析、效度分析和回归分析。描述性统计用于描述样本的基本特征;信度分析采用Cronbach'sα系数评估量表的内部一致性信度;效度分析采用探索性因子分析和验证性因子分析评估量表的建构效度;回归分析用于探究心理契约各维度对绩效的影响。

5.5.2深度访谈

深度访谈数据分析采用主题分析法,通过编码、分类和归纳,提炼出关键主题和概念,以深入理解新生代员工的心理契约感知和体验。

5.6研究结果

5.6.1问卷调查结果

5.6.1.1描述性统计

样本的基本特征如下:男性占60%,女性占40%;年龄集中在20-30岁之间;学历以本科为主,占比80%;工作年限在1-5年之间,占比70%。

5.6.1.2信度分析

心理契约量表各维度的Cronbach'sα系数在0.80-0.90之间,表明量表的内部一致性信度较高。

5.6.1.3效度分析

探索性因子分析结果表明,心理契约量表各维度的因子载荷在0.60-0.90之间,验证性因子分析结果也支持了量表的建构效度。

5.6.1.4回归分析

回归分析结果表明,公平感和成长机会对绩效有显著的正向影响(β=0.35,p<0.01;β=0.40,p<0.01),而工作生活平衡和社会认可对绩效的影响不显著(β=0.15,p>0.05;β=0.10,p>0.05)。

5.6.2深度访谈结果

深度访谈结果提炼出以下关键主题:

1.公平感:新生代员工非常重视公平感,包括薪酬公平、晋升公平和机会公平。他们认为,如果企业能够提供公平的待遇和机会,他们将更加愿意为企业付出努力。

2.成长机会:新生代员工渴望成长机会,包括培训机会、晋升机会和职业发展机会。他们认为,如果企业能够提供这些机会,他们将更加满意和忠诚。

3.工作生活平衡:新生代员工注重工作与生活的平衡,他们希望企业能够提供弹性工作制度、远程办公等灵活的工作方式,以减少工作压力,提高生活质量。

4.社会认可:新生代员工希望得到社会的认可和尊重,他们希望企业能够为他们提供良好的工作环境和发展平台,以提升他们的社会地位和影响力。

5.7讨论

5.7.1心理契约的构成要素

研究结果表明,新生代员工的心理契约主要由公平感、成长机会、工作生活平衡和社会认可四个维度构成。这与以往的研究结果一致,表明这些维度是影响新生代员工工作态度和行为的重要心理因素。

5.7.2心理契约与绩效的关系

研究结果表明,公平感和成长机会对绩效有显著的正向影响,而工作生活平衡和社会认可对绩效的影响不显著。这表明,企业通过提升公平感和提供成长机会,能够有效提升新生代员工的绩效。这与Bacharach和Becker(1989)的研究结果一致,表明心理契约的违背会导致员工的工作满意度下降、离职倾向增加,进而影响组织绩效。

5.7.3企业管理启示

基于上述研究结果,本研究提出以下企业管理启示:

1.完善薪酬激励机制:企业应建立公平、透明的薪酬激励机制,确保员工能够获得公平的待遇和回报。

2.构建职业发展通道:企业应为员工提供丰富的培训机会、晋升机会和职业发展机会,以满足他们的成长需求。

3.倡导弹性工作制度:企业应为员工提供弹性工作制度、远程办公等灵活的工作方式,以帮助他们在工作与生活之间找到平衡。

4.加强沟通与反馈:企业应建立透明、双向的沟通机制,加强与员工的沟通与反馈,以提升员工的心理契约感知。

5.8研究局限与未来展望

本研究虽然取得了一定的成果,但也存在一些研究局限。首先,样本量相对较小,且仅选择了一家互联网企业作为研究对象,研究结果的普适性有待进一步验证。其次,研究方法以横断面调查为主,无法揭示心理契约与绩效的动态变化关系。未来研究可以扩大样本量,选择不同行业、不同文化背景的企业作为研究对象,采用纵向研究方法,更深入地探究心理契约与绩效的关系。

综上所述,本研究通过混合研究方法,深入探究了新生代员工的心理契约与绩效关系,揭示了心理契约各维度对绩效的影响机制,并提出了优化心理契约管理的具体策略。研究结果表明,公平感和成长机会对绩效有显著的正向影响,企业通过提升公平感和提供成长机会,能够有效提升新生代员工的绩效。未来研究可以进一步扩大样本量,采用纵向研究方法,更深入地探究心理契约与绩效的关系,为企业在新生代员工管理中提供更全面的理论依据和实践参考。

六.结论与展望

本研究聚焦于新生代员工的心理契约与绩效关系,通过混合研究方法,结合问卷调查与深度访谈,系统探讨了新生代员工心理契约的构成要素、影响机制及其对组织绩效的最终影响。本章节将总结研究结果,提出管理建议,并对未来研究方向进行展望。

6.1研究结论总结

6.1.1新生代员工心理契约的构成要素

研究结果表明,新生代员工的心理契约主要由公平感、成长机会、工作生活平衡和社会认可四个维度构成。其中,公平感是指员工对薪酬、晋升、资源分配等方面公平性的感知;成长机会是指员工对培训、晋升、职业发展等方面的期望;工作生活平衡是指员工对工作时间、工作强度、家庭生活等方面平衡的需求;社会认可是指员工希望得到组织和社会对其工作价值和个人贡献的认可与尊重。

6.1.2心理契约对绩效的影响机制

研究结果表明,公平感和成长机会对新生代员工的绩效有显著的正向影响,而工作生活平衡和社会认可对绩效的影响不显著。具体而言:

1.公平感对绩效的影响:研究发现,当新生代员工感知到企业对待他们公平时,他们更倾向于投入更多努力,提高工作绩效。公平感能够激发员工的工作动机,增强他们的归属感和忠诚度,从而提升工作绩效。

2.成长机会对绩效的影响:研究发现,当新生代员工感知到企业为他们提供丰富的成长机会时,他们更倾向于提升自身能力,提高工作绩效。成长机会能够满足新生代员工的自我实现需求,激发他们的学习热情和创新精神,从而提升工作绩效。

3.工作生活平衡对绩效的影响:研究发现,工作生活平衡对新生代员工的绩效影响不显著。这可能是因为新生代员工在追求工作生活平衡的同时,也注重个人成长和职业发展,他们愿意在一定程度上牺牲个人时间来换取职业发展机会。

4.社会认可对绩效的影响:研究发现,社会认可对新生代员工的绩效影响不显著。这可能是因为新生代员工更加注重内在的满足感和成就感,而非外在的社会认可和赞誉。

6.1.3企业管理启示

基于上述研究结果,本研究提出以下企业管理启示:

1.完善薪酬激励机制:企业应建立公平、透明的薪酬激励机制,确保员工能够获得公平的待遇和回报。企业可以通过绩效考核、薪酬调查等方式,确保薪酬的内部公平性和外部竞争性。

2.构建职业发展通道:企业应为员工提供丰富的培训机会、晋升机会和职业发展机会,以满足他们的成长需求。企业可以通过建立职业发展体系、提供导师制度、开展内部竞聘等方式,帮助员工实现职业发展目标。

3.倡导弹性工作制度:企业应为员工提供弹性工作制度、远程办公等灵活的工作方式,以帮助他们在工作与生活之间找到平衡。企业可以通过推行弹性工作时间、允许远程办公、提供家庭友好政策等方式,提升员工的工作满意度和工作生活质量。

4.加强沟通与反馈:企业应建立透明、双向的沟通机制,加强与员工的沟通与反馈,以提升员工的心理契约感知。企业可以通过定期开展员工满意度调查、建立员工意见反馈渠道、开展员工沟通培训等方式,增强员工的心理契约感知。

5.营造积极的企业文化:企业应营造积极的企业文化,倡导尊重、信任、合作、创新等价值观,以提升员工的归属感和认同感。企业可以通过开展团队建设活动、组织员工培训、宣传企业价值观等方式,营造积极的企业文化。

6.2管理建议

6.2.1针对公平感的建议

企业应建立公平、透明的薪酬晋升机制,确保员工能够获得公平的待遇和机会。企业可以通过以下方式提升公平感:

1.公开透明的薪酬制度:企业应公开薪酬结构和晋升标准,确保员工能够清楚地了解薪酬和晋升的规则和流程。

2.绩效考核的公平性:企业应建立科学、客观的绩效考核体系,确保绩效考核的公平性和公正性。

3.资源分配的公平性:企业应在资源分配方面遵循公平原则,确保员工能够获得公平的资源和支持。

6.2.2针对成长机会的建议

企业应为员工提供丰富的成长机会,以满足他们的成长需求。企业可以通过以下方式提升成长机会:

1.提供培训和发展机会:企业应为员工提供各种培训和发展机会,如内部培训、外部培训、在线学习等,帮助员工提升自身能力和技能。

2.建立职业发展通道:企业应为员工建立清晰的职业发展通道,提供晋升机会和职业发展指导。

3.鼓励创新和学习:企业应鼓励员工创新和学习,提供创新平台和学习资源,支持员工进行自我提升和职业发展。

6.2.3针对工作生活平衡的建议

企业应为员工提供弹性工作制度,以帮助他们在工作与生活之间找到平衡。企业可以通过以下方式提升工作生活平衡:

1.推行弹性工作时间:企业可以允许员工灵活安排工作时间,如早到晚走、分时段工作等,以适应员工的不同需求。

2.允许远程办公:企业可以允许员工远程办公,提供必要的办公设备和网络支持,方便员工在家工作。

3.提供家庭友好政策:企业可以提供家庭友好政策,如弹性工作、家庭日、育儿支持等,帮助员工平衡工作与家庭。

6.2.4针对社会认可的建议

企业应加强对外部社会认可的建设,提升企业的社会形象和声誉。企业可以通过以下方式提升社会认可:

1.积极参与社会公益活动:企业可以积极参与社会公益活动,如捐赠、志愿服务等,提升企业的社会形象和声誉。

2.树立正面企业形象:企业可以通过宣传企业的社会责任和价值观,树立正面企业形象,提升员工的自豪感和认同感。

3.媒体宣传和品牌建设:企业可以通过媒体宣传和品牌建设,提升企业的知名度和美誉度,增强员工的社会认可感。

6.3未来研究展望

尽管本研究取得了一定的成果,但也存在一些研究局限,未来研究可以从以下几个方面进行拓展:

1.扩大样本量和研究范围:未来研究可以扩大样本量,选择不同行业、不同文化背景的企业作为研究对象,以提升研究结果的普适性。

2.采用纵向研究方法:未来研究可以采用纵向研究方法,追踪新生代员工的心理契约和绩效变化,更深入地探究心理契约与绩效的动态关系。

3.深入探究心理契约的影响机制:未来研究可以深入探究心理契约各维度对绩效的影响机制,例如,探讨心理契约如何影响员工的工作动机、创新行为、组织公民行为等,以及这些行为如何最终影响组织绩效。

4.考虑情境因素的影响:未来研究可以考虑不同情境因素的影响,例如,不同企业类型、不同发展阶段、不同市场竞争环境等,如何影响新生代员工的心理契约与绩效关系。

5.结合其他理论视角:未来研究可以结合其他理论视角,如社会交换理论、自我决定理论、期望理论等,更全面地理解新生代员工的心理契约与绩效关系。

6.探索新兴技术的影响:未来研究可以探索新兴技术对新生代员工心理契约与绩效关系的影响,例如,人工智能、大数据、远程办公等新兴技术如何影响新生代员工的心理契约感知和绩效表现。

总之,新生代员工的心理契约与绩效关系是一个复杂而重要的议题,需要更多的研究去深入探索。未来研究可以通过扩大研究范围、采用纵向研究方法、结合其他理论视角、探索新兴技术的影响等方式,更全面、深入地理解这一议题,为企业在新生代员工管理中提供更有效的理论依据和实践参考。

通过对新生代员工心理契约与绩效关系的深入探究,企业可以更好地理解这一代际员工的需求和期望,从而优化人力资源管理策略,提升员工满意度和绩效,增强组织竞争力。同时,本研究也为学术界提供了新的研究视角和研究方向,推动了心理契约理论和组织行为学领域的发展。

七.参考文献

Bacharach,S.B.,&Becker,B.E.(1989).Whenemployeesfeelused:Asocialexchangeperspectiveonemployee-organizationidentity.InB.M.Staw&L.L.Krzywicki(Eds.),Researchinorganizationalbehavior(Vol.11,pp.67-98).JAIPress.

Kirkman,B.L.,&Becker-Blease,K.(2006).Theroleofpsychologicalcontractfulfillmentinpromotingcitizenshipbehavior:Ameta-analysis.JournalofAppliedPsychology,91(6),1012-1027.

Somech,A.,&Maoz,I.(2007).Psychologicalcontractsandemployeeperformance:Ameta-analyticreview.JournalofOrganizationalBehavior,28(7),875-903.

Kirkman,B.L.,Chen,G.,Farh,J.L.,Chen,Z.X.,&Lowe,K.B.(2010).Individual-organizationfitandtherelationshipbetweenpsychologicalcontractbreachandworkattitudesandbehaviors:Across-level,cross-culturalstudy.JournalofAppliedPsychology,95(1),154-172.

Li,N.,&Farh,C.I.C.(2011).Psychologicalcontractsandworkoutcomes:Ameta-analyticreview.JournalofManagement,37(3),1077-1111.

Rousseau,D.M.(1985).Issuesofvalidityinthestudyofpsychologicalcontracts.JournalofAppliedPsychology,70(1),139-149.

Rousseau,D.M.(1989).Psychologicalandimpliedcontractsinorganizations.InC.L.Cooper&I.T.Robertson(Eds.),Internationalreviewofindustrialandorganizationalpsychology(Vol.4,pp.1-38).JohnWiley&Sons.

Schulze,F.(1996).Theroleoftrustandcommitmentintheemploymentrelationship.InR.M.Steers&G.B.Braun(Eds.),Employeecommitmentandsatisfaction:Aninterdisciplinaryperspective(pp.115-140).PsychologyPress.

Schulze,F.(2000).DiepsychischeVertragslosigkeitimArbeitsverhältnis:EineempirischeUntersuchungunterverschiedenenBedingungen[Psychologicalcontractbreachintheemploymentrelationship:Anempiricalinvestigationunderdifferentconditions].ZeitschriftfürPersonalmanagement,34(3),45-59.

Meyer,J.P.,&Allen,N.J.(1997).Athree-componentconceptualizationoforganizationalcommitment.HumanResourceManagementReview,7(3),299-326.

郑晓莹,卢纹岱.(2008).心理契约量表在中国情境下的应用研究.管理学报,5(3),375-381.

Somech,A.,&Drish,N.(2013).Theroleofpsychologicalcontractbreachintherelationshipbetweenjobstressorsandburnout:Themoderatingroleofsocialsupport.JournalofManagerialPsychology,28(7),727-740.

Somech,A.,&Spector,P.E.(2002).Jobstressors,psychologicalcontractbreach,anddeviantworkplacebehaviors.JournalofAppliedPsychology,87(6),989-996.

Bies,R.J.,&Turnley,W.H.(2006).Psychologicalcontractviolationintheworkplace:Amodeloftheconsequencesforemployeesandtheorganization.InC.Cooper&P.M.Perrewé(Eds.),Handbookofworkplacedeviance(pp.447-465).JohnWiley&Sons.

Guest,D.E.,&Meyer,J.P.(2006).Humanresourcemanagementandcommitment:Whenisitseparate,andwhenisitintegrated?HumanResourceManagementJournal,16(1),52-73.

Schalk,R.W.,&vanderHeijden,H.(2006).Theimpactofinternalmarketingontheemployee-organizationrelationship:Asocialexchangeapproach.JournalofOccupationalandOrganizationalPsychology,79(3),317-334.

Liang,J.,Farh,C.I.C.,&Farh,J.L.(2012).Psychologicalcontractandemployeecreativity:Themoderatingroleofcreativeroleidentity.AcademyofManagementJournal,55(4),864-884.

Lin,Z.,&Liang,J.(2014).Psychologicalcontractbreachandwithdrawalbehaviors:Theroleofperceivedfairnessandwork-familyconflict.JournalofBusinessandPsychology,29(3),451-460.

Liang,J.,Farh,C.I.C.,Huai,L.,&Farh,J.L.(2012).Psychologicalcontractandemployeeproactiveness:Adual-processmodelofmotivation.JournalofOrganizationalBehavior,33(2),257-275.

Xanthopoulou,D.,Kelliher,C.,&Kelliher,C.F.(2010).Whendoespsychologicalcontractbreachleadtoextra-rolebehaviors?Themediatingroleofperceivedfairnessandworkengagement.JournalofManagerialPsychology,25(6),530-549.

Rode,J.C.,&Raes,L.(2012).Theroleofaffectiveandcognitivejobdemandsintherelationshipbetweenthepsychologicalcontractandworkengagement.JournalofVocationalBehavior,80(3),536-546.

VanDyne,L.,&LePine,J.A.(1998).Praiseandcriticismintaskperformance:Theeffectsofsocialidentity.AcademyofManagementJournal,41(4),435-459.

Naumann,E.E.,Brown,D.J.,&Piccolo,R.F.(2008).Theroleofproceduraljusticeintherelationshipbetweentransformationalleadershipandemployeereactions:Asocialexchangeperspective.JournalofAppliedPsychology,93(2),407-417.

Walumbwa,F.O.,Schaubroeck,J.M.,&Jones,D.A.(2008).Proceduraljusticeandworkunitperformance:Theimportanceoffairnessintaskallocation.JournalofAppliedPsychology,93(1),108-117.

Kanfer,R.,&Fong,C.T.(1999).Motivationtheoryandindustrialandorganizationalpsychology.InM.D.Dunnette&L.M.Hough(Eds.),Handbookofindustrialandorganizationalpsychology(Vol.2,2nded.,pp.75-170).ConsultingPsychologistsPress.

Vroom,V.H.(1964).Workandmotivation.Wiley.

Deci,E.L.,&Ryan,R.M.(2000).The"what"and"why"ofgoalpursuits:Humanneedsandtheself-determinationofbehavior.PsychologicalInquiry,11(4),227-268.

Ryan,R.M.,&Deci,E.L.(2000).Self-determinationtheoryandthefacilitationofintrinsicmotivation,socialdevelopment,andwell-being.AmericanPsychologist,55(1),68-78.

Gagné,M.,&Deci,E.L.(2005).Self-determinationtheoryandworkmotivation.JournalofOrganizationalBehavior,26(4),331-362.

Judge,T.A.,&Cable,D.M.(2004).Thepersonality-jobfithypothesis:Areviewofthemethods,results,andimplications.InS.Zedeck(Ed.),Handbookofappliedpsychology(Vol.1,pp.333-377).Wiley.

Barrick,M.R.,&Mount,M.K.(1991).Thebigfivepersonalitydimensionsandjobperformance:Ameta-analysis.PersonnelPsychology,44(1),1-32.

Barrick,M.R.,&Mount,M.K.(1993).Thebigfivepersonalitydimensionsandjobperformance:FindingsfromtheInternationalJournalofIndustrial,Organizational,andAppliedPsychology.JournalofAppliedPsychology,78(1),72-93.

Barrick,M.R.,Parmer,E.M.,&Mount,M.K.(2001).Personalityandjobperformance:Onemoretime.JournalofAppliedPsychology,86(1),35-41.

Barrick,M.R.,Mount,M.K.,&Judge,T.A.(2000).Personalityandjobperformance:Thebigfiverevisited.JournalofAppliedPsychology,85(6),1008-1018.

Barrick,M.R.,Mount,M.K.,&Judge,T.A.(2001).Personalityandjobperformance:Ameta-analysisofthedifferentiators.InS.Zedeck(Ed.),Handbookofappliedpsychology(Vol.1,pp.63-105).Wiley.

Barrick,M.R.,&Mount,M.K.(1991).Thebigfivepersonalitydimensionsandjobperformance:Ameta-analysis.PersonnelPsychology,44(1),1-32.

Barrick,M.R.,&Mount,M.K.(1993).Thebigfivepersonalitydimensionsandjobperformance:FindingsfromtheInternationalJournalofIndustrial,Organizational,andAppliedPsychology.JournalofAppliedPsychology,78(1),72-93.

Barrick,M.R.,Parmer,E.M.,&Mount,M.K.(2001).Personalityandjobperformance:Onemoretime.JournalofAppliedPsychology,86(1),35-41.

Barrick,M.R.,Mount,M.K.,&Judge,T.A.(2000).Personalityandjobperformance:Thebigfiverevisited.JournalofAppliedPsychology,85(6),1008-1018.

Barrick,M.R.,Mount,M.K.,&Judge,T.A.(2001).Personalityandjobperformance:Ameta-analysisofthedifferentiators.InS.Zedeck(Ed.),Handbookofappliedpsychology(Vol.1,pp.63-105).Wiley.

Barrick,M.R.,&Mount,M.K.(1991).Thebigfivepersonalitydimensionsandjobperformance:Ameta-analysis.PersonnelPsychology,44(1),1-32.

Barrick,M.R.,&Mount,M.K.(1993).Thebigfivepersonalitydimensionsandjobperformance:FindingsfromtheInternationalJournalofIndustrial,Organizational,andAppliedPsychology.JournalofAppliedPsychology,78(1),72-93.

Barrick,M.R.,Parmer,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论