五年级下册教案数学教案模板6篇

五年级下册教案数学教案模板6篇五年级下册教案数学教案篇1教学目标：探索2、5倍数的特征，初步理解奇数、偶数的概念。教学重点：发现2、5倍数的特征并灵活运用教学过程：一、导入新课师：奥运带给我们的除了那种奋勇拼搏的体育精神，还有一点那就是要提高人们的健身意识。过一段时间我们学校要举行团体操表演，有哪些表演形式呢?我们来看一看吧(学生认真看表演情况。)二、探究新知1、活动一：师：从图中你们知道了哪些信息?还能提出什么问题?学生观察情境图，说出自己通过观察发现的信息，提出问题，全班交流。2、活动二：师：我们首先解决“各项表演分别可以选派几人参加”这个问题。请你们想一想，每个方队得人数有没有规律?到问题时要仔细分析、验证，不能轻易下结论。学生独立思考，然后交流。学生的思考可能停留在图中呈现的人数上，3个5、6个2、5个3。教师可适时引导：各队的人数与2、3、5有没有关系?3、活动三;师：在1—100的自然数中，2的倍数有那些?5的倍数有哪些呢?3的倍数有哪些呢?先独立思考，然后小组讨论。学生自主思考后，可能采用无序排列、有序列举、在百数表中圈出或涂色等解决问题的方法。4、活动四师：同学们了不起，用这么多办法找出了100以内2、5的倍数，那你们有没有发现2的倍数、5的倍数都是一些什么样的数?师：像2、4、6、8、10、12……都是偶数，1、3、5、7、9、11……都是奇数。师：你能再说出几个偶数、奇数的例子。学生独立思考，从不同的角度思考2、5的倍数的特征。学生认真听讲学生举例，相互交流。三、课堂练习自主练习第1、2题。学生自主练习，教师巡视指导，全班交流。第3题数学游戏：应用今天学到的知识，看数字卡片说一句话。如：20是偶数，是2的倍数，同时也是5的倍数等。同位两人轮流出卡片，参与游戏。四、课后小结师：请同学们说一说这节课你学到了些什么?还有什么问题?你对自己有什么评价?五年级下册教案数学教案篇2教学目标：1、知道容积的意义。2、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。3、会计算物体的容积。教学重点：1、容积的概念。2、容积与体积的关系。教学难点：容积与体积的关系。教具：量筒和量杯、不同的饮料瓶、纸杯教学过程：一、复习检查：说出长正方体体积计算公式。二、准备：把泥放入一个长方体的小木盒中(压实，与上口平)，然后扣出来，量一量泥块的长、宽、高。计算泥块的体积。这个长方体小木盒所能容纳物体的体积是()。三、新授：1、认识容积及容积单位：(1)箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。通过上面的“做一做”，我们知道长方体小木盒所能容纳物体的体积就是这个小木盒的容积。(2)计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。(3)演示：体积单位与容积单位的关系。说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。升和毫升有什么关系呢?教具演示。①1升(l)=1000毫升(ml)将1升的水倒入1立方分米的容器里。小结：1升(l)=1立方分米(dm3)②1升=1立方分米1000毫升1000立方厘米1毫升(ml)=1立方厘米(cm3)练一练：1、8l=()ml3500ml=()l15000cm3=()ml=()l1、5dm3=()l(4)小组活动：(1)将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯?(2)估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1升。2、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器的里面量长、宽、高。例一个小汽车上的油箱，里面长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽油多少升?5_4_2=40(立方分米)40立方分米=40升答：这个油箱可以装汽油40升。做一做：一个正方体油箱，从里面量棱长是1.4米。这个油箱装油有多少升?(订正)小结：计算容积的步骤是什么?3、我们知道了计算规则物体的体积的方法，如计算长方体的体积是用长乘宽乘高，计算正方体的体积是棱长的3次方。那有些不规则的物体怎么计算它的体积呢?出示一个西红柿，谁有办法计算它的体积?小组设计方案：四、巩固练习：1、生物小组买来一个长方体鱼缸，从里面量长是6分米，宽是4分米，深2.5分米，它的容积是多少升?2、一个长方体油箱的容积是20升。这个油箱的底长25厘米，宽20厘米，油箱的深是多少厘米?3、有一个棱长是6分米的正方体水箱，装满水后，倒入一个长方体水箱内，量得水深3分米，这个长方体水箱得底面积是多少?4、提高题：p55、16五、作业：五年级下册教案数学教案篇3【讲学内容】教材第36页例1、试一试、练一练以及练习六相关习题。【讲学目标】1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、在初步认识分数的基础上，经历动手操作、自主探索、合作交流的过程，进一步理解分数的意义;弄清分子、分母、分数单位的含义;掌握分数的读写方法。3、使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。【讲学重点】理解分数的意义，认识分数单位。【讲学难点】理解、抽象出单位“1”。【讲学过程】在三年级，我们曾经分两次认识分数。今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。一、预习·导学复习回顾：1.你能举例说说什么是分数吗?2.你已经知道了那些有关分数的知识?刚才同学们已经回答出许多有关分数的知识，今天这节课我们继续来学习分数：分数的意义。(板书课题)3.整数、小数都有计数单位，例如：整数9的计数单位是()，9里面有()个()，0.9的计数单位是()，0.9里面有()个()。二、互动·研讨1、出示例1组图(1)提问：你能用分数表示各图中的涂色部分?(学生独立完成在书上，后回报所填写的分数)(2)你认为这些图中分别是把什么平均分的?平均分成了几份?用分数表示的是其中的几份?在学生回答的同时，教师指出：一个饼可以成为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看作一个整体。(3)出示。猜一猜：是把()平均分成3份，表示这样()份的数。学生讨论交流，班内汇报。说明：一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。提问：(1)在这几个图形中，分别是把什么看作单位“1”的?(2)分别把单位“1”平均分成了几份?用分数表示这样的几份?(3)从这些例子看，怎样的数叫做分数?在学生回答的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。教师相应地板书。(4)做练习六的`第2题。先让学生在每个图里涂色表示，后展示学生的作业，让学生说说是怎样想的?提问：同样是，为什么涂色桃子的个数不同?2.认识分数单位。谈话：整数、小数都有计数单位，分数也有分数单位。例如：5/8里有5个1/8,5/8的分数单位是1/8，3/7、1/5、1/2呢?提问：你能说说什么是分数单位吗?学生讨论交流，教师引导揭示。(1)试一试：学生先自己试说，交流时，同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说它的分数单位，各有几个这样的分数单位。(2)完成“练一练”。提问：各图中的涂色部分怎样用分数表示?请大家在书上填空。学生汇报所填分数，选择地让学生说一说是怎样想的?提问：每个分数的分数单位是多少?各有几个这样的分数单位?三、练习·巩固1、自我检测。指名读题，并说出每个分数的分数单位。提问：每个分数的分母与分数单位有什么关系?(2)5/9是把单位“1”平均分成()份，表示这样的()的数。(3)把6只熊猫玩具看作一个整体，平均分成3份，2只熊猫是这个整体的——，4只熊猫是这个整体的——。2、快速抢答。(用分数表示下面各图中的涂色部分)()()()()3、仔细推敲。(用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对?)2/44/53/91/31/44、数形结合5、点击生活。(说出每个分数所表示的意义。)1、今天你学会了什么?2、计算小数乘小数要注意什么?3、小数乘小数与小数乘整数的计算方法有什么相同的地方?五年级下册教案数学教案篇4教学内容：小数四则混合运算和简便算。教学目标：通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算的方法，能正确、合理、灵活、迅速地进行四则混合运算和简便计算。教学过程：一、挂出小黑板视算。4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.44÷0.51÷250.25_400.13_52.5_4÷40.1_0.8÷1004.2÷0.6÷70.125_1.5_88.4÷8.4+61-0.25÷0.5二、先说出运算顺序，再计算。课本第34页的第7题，请4个学生板演后，师讲评。比一比，看谁算得又对又快。把得数直接填在课本第35页的第4题上，请一个学生报得数，其他同学对得数，检查视算的情况，表扬好的，激励差的。三、简便计算。引导学生看课本第34页的第8题，讨论各题怎样算简便，再独立算。(指名板演，集体讲评)整数的运算定律对于小数同样适用。在计算中能简便的要自觉用简便方法计算。四、幻灯演示课本第36页的第7题。这是一张不完整的发货票，指导学生根据总价、单价、数量之间的关系以及金额与总计金额的关系来推想，先算什么，再算什么，课内完成。五、独立作业第35--36页的第5、6题。五年级下册教案数学教案篇5教学目标：1.使学生进一步体会长方体和正方体的特征，以及体积(容积)及其计量单位的意义;进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，能合理、正确地解决实际问题。2.使学生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，进一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。3.使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，积累空间和图形领域内容的学习经验。教学重点：整理掌握长方体和正方体的特征、并能解决相关的实际问题。教学难点：学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。教学过程：一、复习导入。绘制长方体和正方体(利用电子白板》提问:这是什么图形?学生:长方体、正方体今天我们来共同复习长方体和正方体有关知识。(板书课题)二、自主探究。1.之前让大家对这部分内容进行了整理，请同学们六人一小组对照一下，看看哪些知识其他同学整理出来而我们忘记了，哪些知识我们整理出来而其他同学忘记了。然后各小组推荐认为较好的作品，说明推荐理由并由设计者介绍自己的作品。(小组展示推荐作品，说明推荐理由并介绍自己的想法。)2.提问:同学们，结合自己的整理卡来说一说这个单元的知识包括哪几方面?学生:包括长方体的认识、特征;长方体的表面积;长方体的体积(利用白板绘制知识结构图)。在交流“特征”时，引导比较长方体、正方体的相同点和不同点，得出关系:正方体是特殊的长方体，可以用图表示。3.长方体、正方体表面积、体积和棱长总和复习计算公式：习计算公式：长方体：s=(abah十bh)_2v=abh=shc=(abh)_4正方体：s=6_a_av=a_a_a=shc=12a4.即时巩固。完成练习二十八第11题关于长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。三、巩固练习。教科书练习二十八第12~14题。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获?五年级下册教案数学教案篇6一、复习求两个数的最小公倍数和最大公因数1.书本114页第5题学生独立完成，集体讲评时说说用什么方法？这三题分别属于什么情况？2.出示：6和127和88和129和15学生同桌快速说出两个数的最小公倍数3.课件出示：（1）用长5厘米、宽3厘米的长方形拼成正方形，正方形的边长最短是多少厘米？（2）一包巧克力，如果平均分成给8个小朋友，正好分完；如果平均分给10个小朋友，也正好分完。这包巧克力至少有多少块？