2026年广西玉林市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年广西玉林市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.根据2025年新修订的《中华人民共和国义务教育法》配套实施细则，广西壮族自治区内义务教育阶段学校应当优先保障的群体教育权益是（）A.城镇户籍随迁子女B.边境地区农村留守儿童、困境儿童C.民办学校就读学生D.特长发展学生答案：B解析：2025年广西修订的义务教育法实施细则明确，将边境地区、民族聚居区农村留守儿童、困境儿童的学位供给、资助保障、关爱服务列为义务教育资源配置的优先范畴，玉林市作为广西毗邻粤港澳的重点教育提升区域，需同步落实该要求。2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确规定，教师不得发生的核心违规行为是（）A.利用课余时间为学生无偿答疑B.参加学校组织的教研培训C.课上不讲课下讲、违规有偿补课D.与家长正常沟通学生在校表现答案：C解析：有偿补课、课上内容课外补是当前师德师风整治的核心红线，玉林市教育局2025年印发的师德考核负面清单将该行为列为职称评审“一票否决”项。3.提出“有教无类”“因材施教”基本教育主张，对我国本土教育实践影响深远的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子答案：A4.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学设计时应当遵循的核心原则是（）A.教学内容要远高于学生现有发展水平B.教学难度要匹配学生现有水平，设置适度挑战性目标C.教学内容要低于学生现有水平以降低学习焦虑D.教学无需考虑学生现有能力水平答案：B解析：最近发展区指学生现有独立解决问题的水平与在成人指导下可达到的发展水平之间的差距，教学应走在发展前面，设置跳一跳可达成的目标。5.2022版义务教育课程方案明确的核心素养导向教学根本任务是（）A.提升学生应试能力B.落实立德树人C.提高学校升学率D.强化知识记忆答案：B6.玉林市教育局2025年印发的《玉林市基础教育质量提升三年行动方案》提出，要深度挖掘的本土特色教育资源是（）A.海洋文化教育资源B.岭南客家文化、侨乡文化、王力精神育人资源C.红色革命文化（桂北片区）资源D.喀斯特地貌科普资源答案：B解析：玉林是岭南客家聚居区、广西最大侨乡，也是著名语言学家王力先生的故乡，方案明确要求将三类本土资源融入校本课程体系。7.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师在学生违规违纪情节较为轻微时，可采取的惩戒方式是（）A.点名批评、做口头或者书面检讨B.停课一周C.安排超过正常时长的罚站D.要求学生缴纳违纪保证金答案：A8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生教育工作D.协调家校社多方教育力量答案：B解析：了解研究学生是班主任工作的前提，组织培养班集体是中心环节。9.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段（7-11岁）学生的核心认知发展特点是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段学生已具备逻辑思维能力，但需要具体事物支撑，是小学阶段教学设计的核心心理学依据。10.教师在职称评审过程中伪造教学业绩、学术成果的，根据《广西壮族自治区教师职称评审管理办法》，其处理结果是（）A.取消本次评审资格，3年内不得申报高一级职称B.批评教育后允许重新申报C.仅取消当年评审资格D.不影响后续职称申报答案：A11.新课程改革倡导的学生观不包括（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是被动接受知识的容器答案：D12.玉林市推进“五育融合”落地过程中，要求各学校开齐开足劳动教育课程，其中中小学每周劳动教育课的课时要求是（）A.不少于1课时B.每两周1课时C.每月1课时D.每学期2课时答案：A解析：按照广西壮族自治区劳动教育实施要求，中小学必须保障每周不少于1课时的劳动教育必修课，玉林市将该指标纳入学校年度考核。13.教学过程的中心环节是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B14.教师在教学中通过展示实物、直观教具，进行示范性实验帮助学生获得感性认识的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.练习法D.讨论法答案：B15.根据《未成年人学校保护规定》，学校应当建立的学生欺凌防控工作机制第一责任人是（）A.班主任B.学校校长C.德育主任D.任课教师答案：B16.著名教育学家陶行知提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想核心是（）A.教育要脱离生活实际B.理论与实践相结合，重视学生动手能力培养C.只重视书本知识传授D.以教师为中心开展教学答案：B17.玉林市中小学教师年度考核与职称评审中，权重占比最高的考核维度是（）A.师德师风表现B.论文发表数量C.学历层次D.教龄长短答案：A解析：玉林市落实教师评价改革要求，将师德师风作为第一评价标准，实行师德问题“一票否决”。18.学生在学习过程中出现“高原现象”，即在学习到一定阶段出现成绩暂时停滞甚至下滑的情况，教师恰当的做法是（）A.批评学生学习态度不认真B.引导学生调整学习方法、缓解焦虑情绪C.给学生布置更多重复练习作业D.告知学生不适合学习该学科答案：B19.根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，幼儿园教育的基本活动形式是（）A.课堂讲授B.游戏C.技能训练D.识字算数教学答案：B20.教育评价改革中要求坚决克服的“五唯”顽瘴痼疾不包括（）A.唯分数、唯升学B.唯文凭、唯论文C.唯帽子D.唯师德答案：D二、多项选择题（每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.2024年以来广西壮族自治区推进的基础教育重点改革任务包括（）A.义务教育优质均衡发展县（市、区）创建B.中小学教师“县管校聘”管理改革C.学生作业、睡眠、手机等“五项管理”落地D.普通高中新课程新教材实施答案：ABCD2.教师职业道德规范的核心要求包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表答案：ABCD3.下列属于德育过程基本规律的有（）A.德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想内部矛盾积极转化的过程D.德育过程是长期、反复、逐步提高的过程答案：ABCD4.玉林市义务教育阶段学校落实“双减”政策的具体要求包括（）A.严控书面作业总量，小学一二年级不布置书面家庭作业B.提升课后服务质量，推行“5+2”课后服务模式C.规范学科类校外培训入校行为D.取消所有考试，不给学生任何学习压力答案：ABC5.下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学生不是空着脑袋走进教室的B.学习是学生主动建构知识意义的过程C.教学要尊重学生的已有经验D.教师是知识灌输者，学生是被动接受者答案：ABC6.教师备课需要做好的核心工作包括（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.布置考试考场答案：ABC7.根据《学生伤害事故处理办法》，下列情形中学校已履行相应职责、无法律责任的有（）A.学生在上学、放学、返校、离校途中发生的意外事故B.学生自行外出、擅自离校期间发生的事故C.学生在学校组织的教育教学活动中因不可抗力发生的意外D.学生有特异体质但未告知学校，在校期间突发疾病答案：ABCD8.玉林市教师职称评审重点倾斜的一线教师群体包括（）A.长期在农村学校、教学点任教的教师B.承担班主任工作满一定年限的教师C.参与教育帮扶、送教下乡表现突出的教师D.长期在教辅岗位工作不承担教学任务的人员答案：ABC9.新课程标准倡导的教学方式变革方向包括（）A.自主学习B.合作学习C.探究式学习D.填鸭式灌输教学答案：ABC10.做好未成年人心理健康教育工作，教师应当具备的能力包括（）A.识别学生常见心理问题的能力B.与学生开展有效心理沟通的能力C.对严重心理问题学生及时转介的意识D.将心理问题等同于思想问题进行批评教育的能力答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分，正确选√，错误选×）1.教育是国之大计、党之大计，教师是教育发展的第一资源。（）答案：√2.教师可以在家长群中公开学生考试成绩排名，以此督促学生努力学习。（）答案：×解析：根据“五项管理”及未成年人保护相关规定，教师不得公开学生成绩排名，避免伤害学生自尊心。3.玉林市作为广西农业大市，在劳动教育中要结合本地荔枝、龙眼、沙田柚种植等特色农业资源，开发符合本地实际的劳动实践课程。（）答案：√4.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，“举一反三”“触类旁通”属于正向迁移的表现。（）答案：√5.教师职称评审只需要看论文发表数量和课题级别，不需要考核实际教学效果。（）答案：×解析：玉林市职称评审突出教学实绩导向，淡化论文、课题要求，将课堂教学质量、学生满意度作为核心评审指标。6.德育工作必须坚持知行统一原则，既要重视思想道德理论教育，也要重视学生的道德实践养成。（）答案：√7.班主任有权利对学生的评优评先、综合素质评价提出主导性意见。（）答案：√8.马斯洛的需要层次理论提出，人的最高层次需要是尊重的需要。（）答案：×解析：马斯洛需要层次理论中最高层次需要是自我实现的需要。9.玉林市推进教育数字化转型，要求中小学教师熟练运用广西智慧教育平台、玉林教育云平台的优质资源开展混合式教学。（）答案：√10.对违反师德师风、情节严重的教师，要撤销其教师资格，清除出教师队伍，并录入教师失信管理系统。（）答案：√四、简答题（每题6分，共18分）1.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中与教学履职直接相关的核心内容。参考答案：（1）坚定政治方向，自觉拥护党的领导，贯彻党的教育方针，不得在教育教学活动中传播错误观点；（1分）（2）自觉爱国守法，严格遵守法律法规，依法履行教师职责，不得损害国家利益、社会公共利益和学生合法权益；（1分）（3）传播优秀文化，带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，不得传播低俗有害文化；（1分）（4）潜心教书育人，落实立德树人根本任务，遵循教育规律因材施教，不得敷衍教学、违规有偿补课；（1分）（5）加强安全防范，增强安全意识，在教育教学活动中履行学生安全保护职责；（1分）（6）秉持公平诚信，坚持原则、处事公道，在招生、考核、评优等工作中公平公正，不得徇私舞弊。（1分）2.简述玉林市农村学校教师参评高级教师职称的倾斜政策要点。参考答案：根据2025年玉林市教师职称评审工作通知，农村教师倾斜政策主要包括：（1）教龄倾斜：在农村学校累计任教满25年且仍在农村任教的教师，参评高级教师时可不受岗位结构比例限制，符合业绩条件即可直接推荐；（2分）（2）业绩倾斜：对农村教师的论文、课题要求适当放宽，可将校本教研成果、本土化课程开发成果、送教下乡经历替代论文、课题要求；（2分）（3）待遇倾斜：农村教师评审通过后，可按规定享受乡镇工作补贴、乡村教师生活补助，职称聘任时优先保障；（1分）（4）经历倾斜：有1年以上农村学校支教经历的城区教师，在职称评审时同等条件下优先推荐。（1分）3.简述核心素养导向下的课堂教学设计基本要求。参考答案：核心素养导向的课堂设计需满足以下要求：（1）教学目标定位准确，将学科核心素养要求拆解为每节课的可落地目标，避免单一知识导向；（2分）（2）教学内容重构整合，结合学生生活实际、玉林本土文化资源对教材内容进行二次开发，避免照本宣科；（1分）（3）教学方式突出学生主体地位，采用自主、合作、探究的学习方式，避免教师单向灌输；（1分）（4）教学评价嵌入全程，采用过程性评价、多元评价方式，及时反馈学生学习效果，避免唯分数评价；（1分）（5）作业设计分层精准，严控作业总量，设计实践性、探究性作业，避免机械重复训练。（1分）五、案例分析题（每题16分，共32分）1.案例：玉林市某镇中心小学四年级班主任李老师，已在农村学校任教18年。日常工作中，李老师班里有6名留守儿童，其中2名学生存在学习基础薄弱、性格内向、偶尔不交作业的情况。李老师没有直接批评这部分学生，而是利用每天课后服务时间给学生做免费辅导，定期和在外务工的家长视频沟通学生情况，周末还组织学生到学校附近的沙田柚种植基地开展劳动实践活动，结合本地农业资源给学生上写作课、科学课，所带班级学生成绩连续3年位列全镇前列，学生性格也更加开朗。2026年李老师准备申报高级教师职称，但是担心自己没有发表核心期刊论文，不符合评审条件。问题：（1）结合教师专业发展、职称评审政策相关知识，分析李老师的做法体现了哪些优秀教师职业素养？（8分）（2）如果你是学校负责职称工作的教务主任，你会如何向李老师解读玉林市农村教师职称评审的相关要求，消除李老师的顾虑？（8分）参考答案：（1）李老师的做法体现的核心素养包括：①具备高尚的师德修养，真正做到关爱学生，对留守儿童群体不歧视、不放弃，主动履行教育关爱职责，没有违规有偿补课，符合师德师风第一标准；（2分）②具备扎实的专业能力，能够结合玉林本地农业资源开发校本化教学内容，将劳动教育、智育融合开展，符合五育融合的教学要求；（2分）③具备较强的家校沟通能力，主动对接留守儿童家长，构建家校协同育人机制，履行班主任岗位职责；（2分）④具备深耕一线的教育情怀，18年扎根农村教育，聚焦学生实际需求开展教学，教学实绩突出。（2分）（2）针对李老师的顾虑，将从以下方面解读政策：①明确告知李老师，玉林市教师职称评审坚持实绩导向，对农村教师已淡化论文要求，农村教师参评高级教师无需强制要求核心期刊论文，其开发的本土劳动课程成果、学生育人实绩、班主任工作经历均可作为核心业绩支撑；（2分）②告知李老师，其18年农村任教经历、连续3年教学成绩位列全镇前列、关爱留守儿童的典型经验，完全符合职称评审中业绩贡献的核心要求，且针对任教年限较长的农村教师有专门的倾斜通道；（2分）③指导李老师整理业绩材料，重点梳理其班主任工作实绩、课后服务成效、校本课程开发成果、学生成长案例，不需要专门准备无关的论文材料；（2分）④明确告知李老师，职称评审坚决破除“唯论文”顽疾，真正扎根一线、学生认可、教学实绩突出的教师是评审优先通过的对象，消除其不必要的顾虑。（2分）2.案例：玉林市某城区初中张老师在日常教学中，为了提高学生中考成绩，经常占用音乐、美术、体育课的时间给学生讲数理化习题，给学生布置的书面作业经常要做到晚上11点以后，每次考试后都在班级群里公开所有学生的成绩和排名，对成绩排名靠后的学生当众批评，甚至说“成绩不好以后就没出息”。有家长向学校反映学生作业负担过重、睡眠不足，张老师回应称“我这是对学生负责，成绩上去了