2026初中道德与法治教师课标考试模拟试卷及答案三套

2026年初中道德与法治教师课程标准考试模拟试卷（第一套）道德与法治课程标准（2022年版）学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题空间内。答题前请先填写学校、姓名等信息，字迹工整，卷面整洁。一、名词解释：本题共6小题，每小题4分，共24分。请简要说明下列概念的基本内涵。1.道德与法治课程2.课程一体化设计3.学业质量4.学段目标5.思想政治素质6.核心素养二、单项选择题：本题共8小题，每小题3分，共24分。每小题只有一个选项符合题意。7.道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，其根本任务是 （）A.传授系统的学科知识B.立德树人C.提高考试成绩D.培养专门技能8.课程理念强调遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计，其直接目的在于 （）A.增加课程内容的难度B.减少实践活动的比重C.实现学段之间的有效衔接D.统一各学科的教学进度9.第四学段（7～9年级）法治教育要求认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，其重要指向是 （）A.主动预防未成年人犯罪B.掌握侦查破案的方法C.熟记全部法律条文D.独立处理民事纠纷10.课程以社会发展和学生生活为基础构建综合性课程，这意味着课程内容应当 （）A.完全按照学科逻辑排列B.与学生真实生活经验相联系C.只关注升学考试需要D.由教师个人经验决定11.第四学段课程内容围绕道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等主题展开，这一设置体现的特点是 （）A.单一化B.碎片化C.综合性D.封闭性12.教师在使用统编教材时，结合本地红色资源开发课程内容，这一做法属于 （）A.随意增删教材内容B.课程资源的开发与利用C.改变课程标准要求D.降低教学难度13.学业质量描述的作用主要在于 （）A.替代课堂教学过程B.为教学与评价提供依据C.规定教师的授课顺序D.决定学生的升学去向14.道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性，其中“实践性”最直接的要求是 （）A.以讲授为主完成教学B.引导学生在实践中体验和践行C.增加书面作业数量D.减少课堂讨论环节三、多项选择题：本题共4小题，每小题4分，共16分。每小题有两个或两个以上选项符合题意，全部选对得满分，选对但不全得一半分，有错选不得分。15.道德与法治课程旨在提升学生的 （）A.思想政治素质B.道德修养C.法治素养D.人格素养16.下列属于课程基本理念的有 （）A.以立德树人为根本任务B.强化课程一体化设计C.构建综合性课程D.坚持教师价值引领和学生主体建构相统一17.第四学段学业要求包括 （）A.了解我国的主要国家机构和基本经济政治制度B.了解公民权利义务C.具备参与社会生活的基本能力D.掌握高等数学的基本方法18.关于学业质量与核心素养的关系，下列说法正确的有 （）A.学业质量是核心素养在课程内容上的具体化B.学业质量为教学评价提供依据C.学业质量与核心素养无关D.学业质量描述具有可测可评的特点四、判断题：本题共5小题，每小题2分，共10分。正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。19.道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，具有政治性、思想性和综合性、实践性。（）20.课程一体化设计要求各学段课程内容彼此割裂、互不衔接。（）21.学业质量是学生完成课程学习后应达到的学业成就表现。（）22.中华优秀传统文化与革命传统教育是第四学段课程内容的主题之一。（）23.评价只需关注学生的考试成绩，不必关注学生日常行为表现。（）五、简答题：本题共3小题，共26分。24.（8分）简述道德与法治课程的性质。25.（8分）简述第四学段（7～9年级）学业要求的主要内容。26.（10分）简述素养立意下道德与法治学科命题的基本要求。第一套参考答案与评分要点一、名词解释（每小题4分）1.道德与法治课程：是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。（答出“义务教育阶段思政课”得2分，答出“提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养”得2分）2.课程一体化设计：指遵循育人规律和学生成长规律，对义务教育阶段道德与法治课程进行整体规划，使各学段课程目标、课程内容、学业要求相互衔接、螺旋上升，避免简单重复与彼此割裂。（答出“遵循育人规律和学生成长规律”得2分，答出“学段衔接、螺旋上升”得2分）3.学业质量：指学生完成课程学习后应达到的学业成就表现，以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学习结果进行整体刻画，是教学与评价的重要依据。（答出“学业成就表现”得2分，答出“以核心素养为主要维度、是评价依据”得2分）4.学段目标：指课程标准依据学生身心发展规律，分学段提出的课程目标要求，是总目标在各学段的具体化，体现不同学段学生学习的阶段性与递进性。（答出“分学段提出的目标要求”得2分，答出“总目标的具体化、体现递进性”得2分）5.思想政治素质：指学生在政治立场、政治情感、政治态度和政治行为等方面形成的素养，表现为对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，是道德与法治课程着力提升的核心素质之一。（答出“政治立场、情感、态度与行为方面的素养”得2分，答出“五个高度认同”得2分）6.核心素养：指学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，道德与法治课程核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。（答出“正确价值观、必备品格和关键能力”得2分，答出五个方面得2分）二、单项选择题（每小题3分）题号7891011121314答案BCABCBBB三、多项选择题（每小题4分）题号15161718答案ABCDABCDABCABD四、判断题（每小题2分）题号1920212223答案√×√√×五、简答题（要点式评分）24.（8分）道德与法治课程是义务教育阶段的思政课（2分）；旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气（3分）；课程具有政治性、思想性和综合性、实践性（3分）。25.（8分）认识中国特色社会主义的伟大建设成就，理解中国共产党在建设中国特色社会主义过程中的领导作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同（3分）；了解我国的主要国家机构和基本经济政治制度，了解公民权利义务，具备参与社会生活的基本能力（2分）；珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度（1分）；能运用所了解的法律知识认识和评价社会生活现象，用法律维护自己作为未成年人的权益（1分）；能以积极态度对待各种挑战，主动承担力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力（1分）。26.（10分）以核心素养为命题方向，以学习目标为命题起点，逆向设计试题（3分）；细化学业质量，测评重点从关注做题能力转向关注做人做事的能力，从检验解题能力转向检验问题解决能力（3分）；重视真实情境的构建，设置与学生生活和社会生活相联系的情境任务（2分）；从聚焦具体知识点转向聚焦知识综合运用，考查学生分析和解决问题的能力（2分）。2026年初中道德与法治教师课程标准考试模拟试卷（第二套）道德与法治课程标准（2022年版）学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题空间内。答题前请先填写学校、姓名等信息，字迹工整，卷面整洁。一、名词解释：本题共6小题，每小题4分，共24分。请简要说明下列概念的基本内涵。1.思政课2.课程理念3.课程目标4.政治认同5.道德修养6.教学建议二、单项选择题：本题共8小题，每小题3分，共24分。每小题只有一个选项符合题意。7.道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性，其中“思想性”主要强调 （）A.知识的记忆与复述B.价值引领与思想启迪C.技能的训练与强化D.分数的比较与排名8.第四学段法治教育要求明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，其核心意图是 （）A.树立宪法意识和国家观念B.掌握立法技术C.从事法律职业D.参与国际事务9.课程目标中“总目标”与“学段目标”的关系是 （）A.相互独立、互不相关B.总目标是学段目标的简单重复C.学段目标是总目标在各学段的具体化D.学段目标高于总目标10.教师组织学生走进社区开展志愿服务并撰写实践报告，这一做法主要落实了 （）A.以知识讲授为中心的教学B.强化学科实践的教学要求C.以考试为导向的训练D.以教师为中心的课堂11.道德与法治课程核心素养的五个方面是 （）A.政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识B.语言、思维、审美、文化、实践C.观察、记忆、想象、推理、表达D.德、智、体、美、劳12.关于学业质量与课程内容的关系，下列说法正确的是 （）A.学业质量独立于课程内容B.学业质量以核心素养为主要维度，结合课程内容进行刻画C.学业质量只描述知识掌握程度D.学业质量由学生自行确定13.教材编写建议要求教材内容应当 （）A.脱离学生生活实际B.体现课程理念、贴近学生生活C.只呈现结论性知识D.以习题训练为主体14.评价建议强调过程性评价与结果性评价相结合，其意义在于 （）A.只关注期末考试成绩B.全面反映学生的学习过程和成长变化C.减少教师的工作量D.便于排名比较三、多项选择题：本题共4小题，每小题4分，共16分。每小题有两个或两个以上选项符合题意，全部选对得满分，选对但不全得一半分，有错选不得分。15.道德与法治课程核心素养包括 （）A.政治认同B.法治观念C.健全人格D.责任意识16.课程实施部分包括 （）A.教学建议B.评价建议C.教材编写建议D.课程资源开发与利用17.下列做法符合课程理念的有 （）A.坚持教师价值引领与学生主体建构相统一B.以社会发展和学生生活为基础组织教学C.只按教材顺序逐条讲授结论D.强化课程一体化设计18.关于第四学段课程内容，下列说法正确的有 （）A.包含生命安全与健康教育主题B.包含国情教育主题C.包含中华优秀传统文化与革命传统教育主题D.只包含法治教育一个主题四、判断题：本题共5小题，每小题2分，共10分。正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。19.道德与法治课程核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。（）20.课程目标只包括总目标，不包括学段目标。（）21.教学建议要求坚持素养导向、强化学科实践、推进综合性学习、落实因材施教。（）22.学业质量描述只适用于小学阶段，不适用于初中阶段。（）23.课程资源的开发与利用是课程实施的重要内容。（）五、简答题：本题共2小题，共14分。24.（6分）简述课程的基本理念。25.（8分）简述道德与法治课程核心素养五个方面的内涵。六、论述题：本题共1小题，共12分。26.（12分）结合第四学段（7～9年级）学业要求，论述在初中道德与法治教学中如何落实素养导向的教学要求。第二套参考答案与评分要点一、名词解释（每小题4分）1.思政课：指以立德树人为根本任务、对学生进行思想政治教育的课程，是落实立德树人根本任务的关键课程，义务教育阶段的道德与法治课程即属思政课。（答出“落实立德树人根本任务的关键课程”得2分，答出“义务教育阶段的道德与法治课程属于思政课”得2分）2.课程理念：指课程标准确立的关于课程性质、目标、内容与实施的基本观念和指导思想，是课程设计与教学实施的基本遵循，道德与法治课程理念共五个方面。（答出“基本观念和指导思想”得2分，答出“五个方面、是教学实施的基本遵循”得2分）3.课程目标：指课程实施所要达到的预期结果，包括核心素养内涵、总目标和学段目标，是确定课程内容、开展教学与评价的基本依据。（答出“课程实施的预期结果”得2分，答出“包括核心素养内涵、总目标和学段目标”得2分）4.政治认同：指学生认同伟大祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国共产党、认同中国特色社会主义，形成正确的政治方向、政治立场和政治情感。（答出“五个认同”得3分，答出“形成正确的政治方向、立场和情感”得1分）5.道德修养：指学生通过学习和实践形成的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，表现为自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，践行社会主义核心价值观。（答出“道德认知、情感、意志与行为的统一”得2分，答出“遵守社会公德、践行社会主义核心价值观”得2分）6.教学建议：指课程标准就教学实施提出的指导性意见，要求坚持素养导向、强化学科实践、推进综合性学习、落实因材施教，为教师改进教学提供方向。（答出“教学实施的指导性意见”得2分，答出“素养导向、学科实践、综合性学习、因材施教”得2分）二、单项选择题（每小题3分）题号7891011121314答案BACBABBB三、多项选择题（每小题4分）题号15161718答案ABCDABCDABDABC四、判断题（每小题2分）题号1920212223答案√×√×√五、简答题（要点式评分）24.（6分）以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用（2分）；遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计（2分）；以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程；坚持教师价值引领和学生主体建构相统一（2分）。25.（8分）政治认同，即认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义（2分）；道德修养，即形成良好道德品质与行为习惯，践行社会主义核心价值观（2分）；法治观念，即树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念，尊法学法守法用法（2分）；健全人格，即形成自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质（1分）；责任意识，即具有主人翁意识、担当精神和奉献精神（1分）。六、论述题（12分）评分要点：准确概括第四学段学业要求（4分）；结合教学实际提出落实路径，如以核心素养确定教学目标、创设真实情境、开展实践活动、实施过程性评价等（6分）；观点明确、逻辑清晰、表述规范（2分）。2026年初中道德与法治教师课程标准考试模拟试卷（第三套）道德与法治课程标准（2022年版）学校：________姓名：________得分：________考试时间：90分钟满分：100分注意事项：本卷满分100分，考试时间90分钟。请直接在试卷上作答，答案写在题目下方的答题空间内。答题前请先填写学校、姓名等信息，字迹工整，卷面整洁。一、名词解释：本题共6小题，每小题4分，共24分。请简要说明下列概念的基本内涵。1.立德树人2.课程内容3.学业质量描述4.法治观念5.课程资源开发与利用6.教师培训与教学研究二、单项选择题：本题共8小题，每小题3分，共24分。每小题只有一个选项符合题意。7.道德与法治课程内容按学段划分为四个学段，其中第四学段对应 （）A.1～2年级B.3～4年级C.5～6年级D.7～9年级8.某教师在教学中引导学生围绕社区垃圾分类问题开展调查并提出建议，这一做法最能体现 （）A.以知识记忆为目标B.以真实问题为载体开展综合性学习C.以教师讲授为唯一方式D.以分数评价为唯一标准9.第四学段道德教育主题的学习，重在引导学生 （）A.熟记道德条目B.形成良好道德品质并自觉践行C.掌握道德哲学理论D.比较不同学派观点10.关于课程评价，下列说法正确的是 （）A.只评价学生的知识掌握B.注重对学生核心素养发展水平的综合评价C.只由教师单方面评定D.只采用纸笔测试11.教师在教学中使用地方红色场馆、纪念馆等资源，属于 （）A.教材编写B.课程资源的开发与利用C.学业质量描述D.教师培训12.学业质量描述对教师教学的主要价值是 （）A.规定统一的教学方法B.为教学目标设定与学习评价提供参照C.替代课程标准D.决定教材版本13.课程内容中“生命安全与健康教育”主题在第四学段的落实，应重点关注 （）A.珍爱生命、健康生活与自我保护B.竞技体育技能训练C.医学专业知识学习D.急救职业资格考证14.教师依据课程标准开展教学研究，其基本要求是 （）A.脱离课程标准自行其是B.以课程标准为依据改进教学C.只关注考试题型变化D.照搬他人教案三、多项选择题：本题共4小题，每小题4分，共16分。每小题有两个或两个以上选项符合题意，全部选对得满分，选对但不全得一半分，有错选不得分。15.道德与法治课程内容的主题包括 （）A.道德教育B.生命安全与健康教育C.法治教育D.国情教育16.课程实施部分涉及的内容有 （）A.教学建议B.评价建议C.课程资源开发与利用D.教师培训与教学研究17.下列属于课程资源的有 （）A.统编教材B.地方红色场馆C.社区实践活动D.网络优质课程资源18.关于道德与法治课程评价，下列说法正确的有 （）A.应注重过程性评价与结果性评价相结合B.应关注学生核心素养的发展水平C.应发挥评价的诊断与激励功能D.应以分数排名为唯一目的四、判断题：本题共5小题，每小题2分，共10分。正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。19.道德与法治课程内容按学段划分为四个学段，第四学段为7～9年级。（）20.课程资源的开发与利用只包括教材，不包括社会资源。（）21.学业质量描述为教师确定教学目标和评价学生学习提供了参照。（）22.道德与法治课程评价只关注学生的知识掌握情况。（）23.教师培训与教学研究是课程实施的重要组成部分。（）五、简答题：本题共2小题，共14分。24.（6分）简述课程内容第四学段的学习主题及学业要求的基本指向。25.（8分）简述道德与法治学科试题命制的基本要求。六、材料分析题：本题共2小题，共12分。26.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料一：某校道德与法治教研组在备课时发现，部分教师习惯于按教材顺序逐条讲授结论，学生课堂参与度不高，对生活中的实际问题缺乏分析能力。教研组决定以“校园周边食品安全”为主题，组织学生分组调查、走访相关部门、撰写调查报告，并在课堂上交流展示。（1）（6分）结合材料一，运用课程标准中关于教学建议的要求，分析该教研组做法的主要依据。材料二：该校在学期评价中，除纸笔测试外，还将学生的课堂表现、实践活动记录、同伴互评等纳入评价范围，形成学生成长档案。（2）（6分）结合材料二，运用课程标准中关于评价建议的要求，说明该校评价改革的意义。第三套参考答案与评分要点一、名词解释（每小题4分）1.立德树人：指教育以培养德才兼备、全面发展的人为根本任务，把道德养成和价值观培育放在首位，是道德与法治课程的根本任务和课程理念的出发点。（答出“教育的根本任务”得2分，答出“把道德养成和价值观培育放在首位”得2分）2.课程内容：指课程标准规定的、按学段和主题组织的学习内容体系，道德与法治课程内容按四个学段设置，第四学段围绕道德教育、生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等主题展开。（答出“按学段和主题组织的学习内容体系”得2分，答出第四学段五个主题得2分）3.学业质量描述：指课程标准对学生完成相应学段课程学习后应达到的学业成就表现的具体刻画，以核心素养为主要维度，结合课程内容分学段描述，是教学与评价的重要参照。（答出“学业成就表现的具体刻画”得2分，答出“以核心素养为主要维度、分学段描述”得2分）4.法治观念：指学生形成的宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一等观念，表现为尊法学法守法用法，自觉以法律规范自身行为、维护合法权益。（