人教版2026 秋季一年级数学上册《看谁搭得又稳又高》课件（实践活动课）

看谁搭得又稳又高人教版一年级上册数学·实践活动课说课2026秋季学期·一年级数学上册目录1活动前期筹备学情、目标、物料、规则、分工2教学实施流程情境导入→任务发布→试错搭建→展示互评3拓展与作业设计生活联结+分层课后作业4反思与优化实践活动组织与核心素养落地2/23教材与活动定位承前启后承接《认识立体图形》新授课，以“全部使用给定图形搭稳且高”为核心任务。素养聚焦重点培育第一学段空间观念、量感与初步的推理意识。三重功能巩固四类图形特征认知，发展动手与合作能力，激发数学学习兴趣。3/23学情分析刚入学两个月的一年级学生已认识长方体、正方体、圆柱、球，能区分平面与曲面，对动手操作兴趣浓厚，但存在三个明显局限：1空间观念尚未形成无法预判摆放方式对稳定性、高度的影响2逻辑试错能力不足容易盲目操作，反复试错却找不到核心问题3合作意识薄弱“自己操作优先”，出现抢工具、分工混乱4/23教学目标一知识与技能巩固四类立体图形特征；判断摆放方式对稳、高的影响；掌握全部图形搭稳且高的基本方法。二核心素养发展空间观念、推理意识、量感与交流协作能力。三情感态度体会数学与生活关联，养成不怕失败、主动调整的学习习惯，激发数学兴趣。5/23物料与规则筹备学生端学具包（每组）大长方体×2·小长方体×2·正方体×2·圆柱×3·球×1·软尺×1·探究记录单×1教师端准备希沃交互课件、1:1演示图形、实物展台、倒计时器、四类奖励贴纸。6/23三条刚性规则1全部使用所有给定立体图形必须全部使用，倒逼学生思考圆柱、球的使用方式。23秒不倒&限时15分搭建完成需保持3秒不倒塌，15分钟内完成，超时不得再调整。3垂直测量高度以桌面到最高点垂直距离为准，不得倾斜测量。7/23课时与分工安排5'情境导入3'规则讲解与预讨论15'操作探究12'展示交流5'总结拓展每节课40分钟，时间安排紧凑；探究操作占15分钟，展示交流占12分钟，保证“做”与“说”并重。8/23教学流程总览1唤醒旧知小小建筑师争霸赛1分钟图形热身2明确规则儿歌记忆2分钟预讨论3实践探究3分钟试错12分钟搭建4交流升华测量、汇报互评颁奖10/23小组分工（4人固定角色）操作员负责搭建记录员填写记录单测量员测量高度汇报员成果介绍分工标识提前贴在桌面，避免抢工、怠工，让每个孩子都有事做、有声音。9/23情境导入，激活旧知主题导入“小小建筑师争霸赛”——塔吊小模型激趣，唤醒四个立体图形好朋友。1分钟热身互动举圆柱：学生答“圆柱有两个平的面，躺着会滚，站着稳”。举球：学生答“球全是曲面，到处滚”。生成核心问题自然引出：图形的摆放方式会影响它的稳定性。11/23发布任务，预讨论铺垫规则儿歌搭积木，要听清，全用上，不能停，先垫底，再往上，稳又高，你最棒2分钟预讨论三问什么图形放最下面最稳？什么图形放上面能更高？球要怎么放才不会滚？记录员用画图方式把预案记录在探究单上。12/233分钟预探究试错本阶段教师不直接纠错，只通过引导性提问让学生自己发现“容易倒”的原因。1球放底层一放就滚走：引导“球摸起来滑滑的，放下面会不会跑？”2圆柱躺着放一压就滚动：引导“平的面贴桌面，还是曲的面贴桌面更稳？”3长方体竖着当底座头重脚轻易倒：引导“把大的、重的放下面还是上面更稳？”13/2312分钟正式搭建：三类引导1稳定性引导把大的、重的图形放下面；让平的面贴桌面。2高度引导长方体竖着放高；圆柱立着放高。3难点引导球全是曲面不能放下面，能放哪里？最上面会掉吗？14/23球的难题与创意解法核心难点球全是曲面，放哪都容易滚动，是搭建中最大的挑战。引导提问链放最上面会不会掉？夹在两个方块中间会不会更稳？创意方案两个正方体并排，中间留出凹槽，把球稳稳卡住——既高又稳。15/23巡堂指导与情感支持三类引导并行稳定性、高度、球的位置，随学生需要灵活介入。关注薄弱小组搭建多次倒塌、情绪低落时，蹲下来与学生一起调整。典型鼓励语“你看我们把最大的长方体平着放最下面，底座宽宽的是不是就稳了？我们再试一次好不好？”16/23测量与排名统一喊停时间到后统计有效成果，确保公平。垂直测量测量员拿软尺在实物展台上测量，高度值记录在黑板上。从高到低排序为后续汇报与颁奖提供数据依据，同时强化量感。17/23小组汇报与互评汇报思路从底座到顶端介绍：为什么把大长方体放下面？球怎么处理？学生互问“你们的球为什么不会掉下来？”“你们为什么不把圆柱躺着放？”教师作用把解释机会交给学生，让学生成为课堂的主人。18/23四类奖项：让每个孩子被看见最高稳奖高度最高的小组巧思创意奖搭建方法有创意的小组最佳合作奖分工明确、配合顺畅的小组坚持之星多次试错最终成功的小组19/23生活联结拓展生活中的建筑智慧上海中心大厦、广州塔、长江大桥桥墩。共同规律“下面宽、上面窄”“底座特别稳”。桥墩的秘密大桥桥墩常把圆柱立着放，和今天搭积木的方法一样。20/23分层课后作业基础实践作业回家和爸爸妈妈用生活用品（牙膏盒、易拉罐、乒乓球、魔方等）再玩一次“搭得又稳又高”。拓展探究作业如果给你更多立体图形，能搭出更高更稳的结构吗？有什么新方法？下次课带来分享。21/23教学反思与素养落地组织三要点①规则用儿歌、动画讲透②物料提前分袋③倒计时投影到大屏素养落地空间观念（观察摆放