2026新教材语文 第14课 灯光 课件

第14课·阅读灯光——天安门前璀璨的华灯，一段深深的回忆统编版语文六年级上册（两课时）1新课导入说说你见过的灯第一课时夜晚的天安门广场，无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。你见过哪些灯？灯光给你的感觉是什么样的？带着问题走进课文六十多年前，有一位年轻的战士，为了让孩子们能在明亮的灯光下学习，献出了自己的生命。他就是本文的主人公——郝副营长。2学习目标本课我们要学会第一课时目标一：读准写对默读课文，认识歼、郝、钮等9个生字，会写盏、豫、副等12个字。目标二：读懂人物抓住郝副营长的语言、动作，说出课文写了他的什么事，突出了他怎样的精神品质。目标三：体会中心联系课文题目，说一说三处灯光之间的联系，体会它们对表达中心意思的作用。3助学资料作者与词语第一课时①本文作者王愿坚（1929—1991），选作课文时有改动。（教材脚注）聚精会神集中注意力，精神专注千钧一发千钧的重量系在一根头发上，比喻情况万分危急憧憬对未来的美好期待与向往4初读课文读准字音，读通句子第一课时朗读要求自由朗读课文，读准字音，读通句子；边读边给课文标上自然段序号。我会读宏伟赞叹自制微弱聚精会神不由得点燃漆黑后续阻击突破暴露不惜震撼璀璨5课前预习会认字（9个）第一课时jiān歼歼灭hào郝郝副营长niǔ钮电钮chōng憧憧憬jǐng憬憧憬xū魆黑魆魆jūn钧千钧一发cuǐ璀璀璨càn璨璀璨注音均出自课文：歼灭、郝副营长、电钮、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨。6学写字写字表（12个）第一课时盏豫副倚制插聚愣漆堡枪编先观察结构，再描红、临写；写完和同伴互评，提醒关键笔画。7书写指导重点字易错提示第一课时jù聚上半部分注意穿插，"又"的末笔捺改点；下半部分笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺。zhǎn盏上下结构：上部"戋"的斜钩要写得舒展有力；下部"皿"扁而宽，稳稳托住上部。bǎo堡上下结构：上部"保"要写得紧凑；下部"土"的横画要长，托住上部，竖画写在竖中线上。易错提醒：豫右边是予，不要多写一点；枪右边是仓，不要写成仑。8初读感知哪些写现在，哪些写往事？第一课时现在我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。往事1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。默读思考：天安门广场的灯光引起了"我"怎样的回忆？课文的结尾和开头有什么关系？9整体感知课文围绕"灯光"写了什么？第一课时主要事件课文围绕"灯光"，写了郝副营长战斗前借着微弱的亮光看书中插图，憧憬着孩子们能在明亮的灯光下学习；战斗中，为了给后续部队照亮前进的路，毅然点燃手中的书本，却因此暴露了自己，英勇牺牲的事。线索："灯光"贯串全文——题目就是文章的线索，也是理解课文主旨的关键。10互动课堂找一找："灯光"的三幅画面第一课时学习任务默读课文，找出文中描写"灯光"和"火光"的句子，把三幅画面找出来。天安门前璀璨的灯光现实：广场上无数盏灯静静地照耀着宏伟建筑书上插图中的灯光战前：一盏吊着的电灯，一个孩子在灯下读书战场上微弱的火光战中：点燃书本，为后续部队照亮突破口11复习回顾三幅画面，一条线索第二课时天安门前璀璨的灯光现在·开头结尾书上插图中的灯光战前·憧憬战场上微弱的火光战中·献身本课时任务仔细阅读三幅画面的内容，把你的体会批注下来；再联系课文题目，想一想三处灯光之间的联系。12品读课文插图前的沉思第二课时课文原句他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”想一想：战斗马上就要打响，郝副营长却在看书中的插图。此时他可能在沉思什么？13品读课文"多好啊"里的憧憬第二课时课文原句“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴、点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。品一品：从"深情地""完全陷入了"，你读出了什么？14品读课文千钧一发的火光第二课时课文原句整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。议一议：举起点燃的书，就意味着暴露自己。郝副营长会不知道吗？他为什么还是做了？15交流讨论课文写了郝副营长的什么事？第二课时课后题：课文写了郝副营长的什么事？突出了他怎样的精神品质？战斗前借着微弱的亮光看书中插图，憧憬孩子们在灯光下学习战斗中点燃手中的书举得高高的，为后续部队照亮前进的路，自己却中弹牺牲归纳：课文突出了郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命的献身精神。16品读课文首尾的灯光第二课时开头我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。结尾事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。华灯之下，想起的是郝副营长的憧憬和牺牲——首尾呼应，寄托怀念。17交流讨论三处灯光有什么联系？第二课时课后题：三处灯光有什么联系？对表达中心意思有什么作用？书上插图中的灯光心中的向往战场上微弱的火光用生命点亮的希望天安门前璀璨的灯光实现了的憧憬作用："灯光"是贯串全文的线索；看到天安门前璀璨的华灯就想起郝副营长，寄托了对战友的怀念，突出了革命先烈为理想献身的中心。18交流讨论对郝副营长说几句话第二课时说一说郝副营长为了让孩子们在电灯下学习献出了生命，却自己没有来得及见一见电灯。此时此刻，你想对他说什么？交流提示可以联系郝副营长说的话、做的事来谈；今天的灯光下，我们坐在明亮的教室里学习——这盏灯，就是他当年憧憬的那盏灯；珍惜今天的幸福生活，是对英雄最好的纪念。19主旨归纳填一填，说一说第二课时课文通过一个关于（）的故事，歌颂了革命先烈的（）。开头由天安门广场的灯光写起，继而引发"我"对往事的回忆，结尾照应开头。从"我"在璀璨的华灯下面回忆往事，可以看出"我"对郝副营长的（）。答案：灯光／献身精神／深切怀念一句话总结：灯光虽微弱，精神永长明。20板书设计灯光第二课时灯光天安门璀璨的灯光现在插图中的灯光憧憬战场上微弱的火光献身天安门璀璨的灯