2026新教材语文 第17课 青山不老 课件

第六单元青山不老抓住关键语句，把握文章的主要观点统编版语文六年级上册第17课（略读）1课时导航两课时，各学什么导读第一课时◆读通课文，读准会认字◆说说文中的老人创造了怎样的奇迹◆细读大环境、小环境，圈画关键语句第二课时◆继续细读看树、道别两部分◆联系题目“青山不老”，想想课文的中心意思◆体会作者是怎样一步一步把观点讲清楚的2学习目标本课我们要学会第一课时目标一：读懂奇迹默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹。目标二：找条件说说老人是在什么样的条件下创造奇迹的。目标三：悟中心联系题目“青山不老”，想想课文表达的中心意思。3新课导入阅读提示怎么说第一课时教材阅读提示人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少人默默守护着。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再联系题目“青山不老”，想想课文表达的中心意思是什么。三个问题就是这节课的三条任务线，边读边找答案。4题目解读“青山不老”问什么第一课时青山课文中，青山指的是老人在山沟里种下的满山绿树。不老树会一年年长下去，山沟里的绿永远不会消失。读完全文再回头看：题目里的“不老”，还有没有更深的含义？5初读课文默读课文，读通句子第一课时默读要求：读准字音，读通句子，边读边完成下面的采访信息卡。脚注：本文作者梁衡，选作课文时有改动。这篇课文是记者采访后的记录，试着像记者一样边读边收集信息。6初读课文采访信息卡第一课时采访项目从课文里找到的信息采访对象晋西北山沟里的山野老农年龄外貌八十一岁，手端一杆旱烟袋的瘦小老头感人事迹十五年绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网信息卡填好了，课文的主要内容也就清楚了。7我会认读准这些字第一课时nüè虐jù踞zài载yù淤肆虐盘踞之地县志载淤泥先读准单字，再把四个词连起来读两遍。8我会读把词语读准读稳第一课时参天盘腿波浪涛声粼粼肆虐干旱盘踞险恶绿洲铁锹风雨同舟三番五次归宿宏伟淤泥劲挺山洼拐杖荡漾同桌互读：一人读词，一人听音，读错的再读一遍。9词语理解结合课文理解词语（一）第一课时词语课文里的句子肆虐这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。盘踞是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。险恶就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。绿洲竟创造了这块绿洲。把词语放回句子里读，意思就清楚多了。10词语理解结合课文理解词语（二）第一课时词语课文里的句子风雨同舟他可敬的老伴，与他风雨同舟一生。三番五次他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。归宿他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。荡漾老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。这些词语都和老人有关，读一读，你读出了一个怎样的老人？11整体感知带着三个问题默读第一课时问题一：文中的老人创造了怎样的奇迹？圈画相关语句。问题二：老人是在什么样的条件下创造奇迹的？问题三：联系题目“青山不老”，课文表达的中心意思是什么？12整体感知用信息卡说说主要内容第一课时借用信息卡：课文主要讲述了晋西北的一位山野老农，在险恶的自然条件和艰苦的生活条件下，坚持植树造林十五年，绿化了八条沟，造出了七条防风林带、三千七百亩林网，用双手守住了这片青山。时间、地点、人物、事迹，四样齐了，主要内容就完整了。13品读课文院中绿意（第1自然段）第一课时课文原文窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。默读课文，思考：坐在院子里，“我们”看到了什么、听到了什么？归纳：作者把满山绿树比作绿色的波浪，坐在炕上就像坐在船上——一进门就让人感受到绿意扑面。14品读课文险恶的大环境（第2自然段）第一课时课文原文这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。默读课文，思考：这条山沟的大环境“险恶”在哪里？归纳：西伯利亚大风肆虐，干旱、霜冻、沙尘暴轮番来袭，风吹沙起能埋到城头——就在这样的地方，老人创造了绿洲。15品读课文大环境有多险恶第一课时灾害课文里的语句大风是西伯利亚大风常来肆虐的地方干旱是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地风沙过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头县志记载“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”对比竟创造了这块绿洲引用县志作旁证，环境之恶劣更加可信。16品读课文艰苦的小环境（第3自然段）第一课时课文原文一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。默读课文，思考：老人的小环境给你什么感受？归纳：一人独居、日出而作日落而息；同伴五人离世、老伴过世——老人是守着孤独与悲痛在种树。17品读课文小环境有多艰难第一课时方面课文里的语句生活一排三间房，就剩下老者一人劳作带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，抽袋烟睡觉同伴他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世老伴发现她已静静地躺在炕上过世了年龄他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来大环境险恶，小环境孤独——奇迹就是在这样的条件下创造的。18课堂小结第一课时学到了什么第一课时读准字音会认4个字填信息卡读懂主要内容圈画语句大环境小环境找到条件险恶又孤独奇迹已经找到，下节课看看老人为什么这样坚持。19课时导航第二课时学什么第二课时任务一：继续细读细读第4～7自然段，看看奇迹是怎样一步步呈现出来的。任务二：领悟中心联系题目“青山不老”，想想课文表达的中心意思。任务三：体会写法体会大环境、小环境对表现老人的作用。20品读课文奇迹与设想（第4自然段）第二课时课文原文十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。默读课文，思考：从哪些数字里能看出这是“了不起的奇迹”？归纳：十五年、八条沟、七条防风林带、三千七百亩林网——数字越大，奇迹越了不起；他还说“还要栽树”。21品读课文奇迹账本第二课时数字说明了什么十五年时间长，一天不落地干八条沟范围广，沟沟都绿化七条防风林带挡住风沙，成体系三千七百亩林网面积大，连片成网一台电视机林业收入反哺村民一连串数字摆在面前，“了不起”三个字就有了分量。22品读课文沟里看树（第5自然段）第二课时课文原文杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥土埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”默读课文，思考：山洪这么凶，树为什么还能站住？归纳：树如臂如股、劲挺在山洼山腰，勇敢地顶住山洪——树站住了，土也就保住了。23品读课文树与土的关系第二课时课文原文是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。土养树保住黄土，绿树才长得起来。树守土有了绿树，黄土才不被冲走。24品读课文村口道别（第6自然段）第二课时课文原文看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。默读课文，思考：作者为什么“鼻子一酸”？归纳：八十一岁的老人还守着山沟，也许这一进去就再也出不来了——心疼与敬佩都在这一酸里。25品读课文“另一种东西”指什么第二课时课文原句：他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。看得见的十五年种下的满山绿树，已经和青山长在了一起。带不走的老人与青山融为一体，生命化在这片绿色里，与山川共存。26品读课文领悟（第7自然段）第二课时课文原文这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。想一想：全文只有一句话，为什么放在最后？这一句是全文的落点，前面所有的人和事都收在“青山是不会老的”里。27交流讨论阅读提示三问都答完了第二课时阅读提示的问题我们的答案老人创造了怎样的奇迹？十五年绿化八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网是在什么样的条件下创造的？大环境险恶：风沙干旱霜冻；小环境艰苦：独居、失去同伴与老伴课文表达了怎样的中心意思？老人用生命守护青山，人与青山共存，精神不老三个问题串起来，就是这篇课文的全貌。28交流讨论“青山不老”的两层含义第二课时第一层老人创造的这片青山常绿常在，八条沟的树一年年长下去，青山不会老。第二层老人与山川共存、与日月同辉，他守护青山的精神世世代代传下去，永远不会老。青山指树，也指人——题目的意思有两层，课文的中心意思就藏在这里。29交流讨论你读出一位怎样的老人第二课时品质课文依据坚持不懈十五年啊，绿化了八条沟不畏艰险就在如此险恶的地方，竟创造了这块绿洲坚强豁达同伴离世、老伴过世，他仍要栽树，直到爬不起来为止造福乡里他用林业收入资助每户村民买了一台电视机说品质必须有课文依据，每一条都能在原文里找到。30交流讨论险恶环境有什么用第二课时条件越险恶◆西伯利亚大风肆虐◆干旱、霜冻、沙尘暴◆同伴相继离世◆八十一岁高龄奇迹越了不起正因为条件这样险恶、这样艰苦，老人十五年造出的青山才更让人敬佩，课文的主要观点也更有说服力。31写法感悟关键语句里藏着观点第二课时课文关键语句作者想说的观点竟创造了这块绿洲。奇迹出乎意料，令人敬佩他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。种树是老人认定的一生的事他是真正与山川共存、与日月同辉了。老人与青山同在这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。全文的中心观点抓住关键语句，就能顺着作者的思路把握文章的主要观点。32写法感悟大环境小环境层层铺垫第二课时院中绿意开门见山写绿大环境＋小环境先把条件写到最难处奇迹与领悟观点水到渠成先写绿、再写难、最后写奇迹——读到最后，“青山是不会老的”就落在心里了。33词语积累把这些词记进积累本第二课时参天粼粼肆虐盘踞险恶绿洲风雨同舟三番五次归宿宏伟劲挺荡漾与山川共存与日月同辉先抄写，再各选一个词说一句话，用上课文里的意思。34随堂练习练一练第二课时基础题给加点的字选正确的读音，打“√”。肆虐（nüènuè）盘踞（jùjū）县志载（zàizǎi）淤泥（yùyū）考点：会认字与易错字音。能力题：老人创造奇迹的条件，下面哪几项是课文写到的？把序号填在括号里。①西伯利亚大风肆虐②干旱、霜冻、沙尘暴③同伴相继离世④女儿接他去享清福拓展题：联系课文，说说你对“青山是不会老的”这句话的理解。35参考答案随堂练习·答案与解析第二课时基础题肆虐（nüè√）盘踞（jù√）县志载（zài√）淤泥（yù√）【解析】四个字的读音均以教材第84页棕色注音为准。能力题答案：①②③【解析】①②写大环境，③写小环境；④女儿接他享清福不是条件。拓展题（示例）老人留下的不只是八条沟的绿树，更留下了守护青山的执着精神——树常绿，精神常在，所以青山是不会老的。36板书设计青山不老第二课时青山不老院中绿意第1自然段大环境险恶第2自然段小环境孤独第3自然段青山不会老第4～7自然段条件写到最难处→奇迹越显了不起37主旨归纳课文要告诉我们什么第二