北京市高中语文古诗文默写模拟试题

2026年北京市高中语文古诗文默写模拟试题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《烛之武退秦师》中，烛之武通过“夫晋，何厌之有？”这句话委婉地表达了对秦穆公贪得无厌性格的讽刺，其中“厌”字的含义是（）。A.厌恶B.满足C.厌弃D.压制正确参考答案：B解析：本题考查文言实词“厌”的古今异义。在《烛之武退秦师》中，“夫晋，何厌之有？”意为“晋国，有什么能满足的呢？”，此处“厌”为满足、满足的意思。选项A“厌恶”意为讨厌，与文意不符；选项C“嫌弃”意为不喜欢，与文意不符；选项D“压制”意为限制，与文意不符。故正确答案为B“满足”。烛之武通过反问句式，暗示秦穆公贪得无厌，无法满足其野心，从而委婉地劝谏秦穆公退兵。2.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这句诗出自《高渐离击筑》，其表达的情感主要是（）。A.悲伤B.勇敢C.愤怒D.怀念正确参考答案：A解析：本题考查对古诗词情感的理解。在《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这句诗描写了荆轲在易水边诀别时，环境凄凉、前景未卜的悲壮场景，表达了荆轲对生死的决绝和悲壮，故情感基调为悲伤。选项B“勇敢”虽然荆轲的行为体现勇敢，但诗句本身更侧重于悲壮氛围；选项C“愤怒”与文意不符；选项D“怀念”虽然有一定情感成分，但主要情感是悲壮而非怀念。故正确答案为A“悲伤”。3.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《鸿门宴》中，刘邦通过“大行不顾细谨，大礼不辞小让”这句话为自己解释逃走的行为，其中“行”字的含义是（）。A.行动B.事情C.品行D.前程正确参考答案：A解析：本题考查文言实词“行”的古今异义。在《鸿门宴》中，“大行不顾细谨，大礼不辞小让”意为“做大事不必顾及小的礼节，行大礼不必讲究小的谦让”，此处“行”为行动、做事的意思。选项B“事情”虽然有一定关联，但不如“行动”准确；选项C“品行”与文意不符；选项D“前程”与文意不符。故正确答案为A“行动”。刘邦通过这句话为自己解释逃走的行为提供了合理性，强调大局为重。4.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《逍遥游》中，庄子通过“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”这句话表达了对逍遥境界的追求，其中“辩”字的含义是（）。A.辩论B.变化C.差异D.纠纷正确参考答案：B解析：本题考查文言实词“辩”的古今异义。在《逍遥游》中，“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”意为“顺应天地的规律，驾驭六气的变化，自由自在地遨游无穷”，此处“辩”为变化、变化的意思。选项A“辩论”与文意不符；选项C“差异”虽然有一定关联，但不如“变化”准确；选项D“纠纷”与文意不符。故正确答案为B“变化”。庄子通过这句话表达了对超脱世俗、自由自在境界的向往。5.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《师说》中，韩愈通过“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”这句话阐述了教师的作用，其中“受”字的含义是（）。A.接受B.教授C.传承D.解答正确参考答案：A解析：本题考查文言实词“受”的古今异义。在《师说》中，“师者，所以传道受业解惑也”意为“老师是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人”，此处“受”为接受、学习的意思。选项B“教授”与文意不符；选项C“传承”虽然有一定关联，但不如“接受”准确；选项D“解答”与文意不符。故正确答案为A“接受”。韩愈通过这句话强调了教师传授知识、解答疑惑的重要性。6.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《阿房宫赋》中，杜牧通过“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”这句话表达了对历史教训的警示，其中“鉴”字的含义是（）。A.镜子B.鉴赏C.鉴戒D.鉴定正确参考答案：C解析：本题考查文言实词“鉴”的古今异义。在《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”意为“后人哀悼秦朝的灭亡却不引以为戒，也会让后人对他们哀悼”，此处“鉴”为鉴戒、引以为戒的意思。选项A“镜子”虽然“鉴”有镜子之意，但此处为引申义；选项B“鉴赏”与文意不符；选项D“鉴定”与文意不符。故正确答案为C“鉴戒”。杜牧通过这句话强调了历史教训的重要性，警示后人引以为戒。7.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《赤壁赋》中，苏轼通过“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”这句话表达了对自然之美的欣赏，其中“耳得之而为声”的含义是（）。A.耳朵听到声音B.用耳朵感受声音C.声音由耳朵产生D.声音通过耳朵传播正确参考答案：B解析：本题考查对古诗词句意的理解。在《赤壁赋》中，“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”意为“只有江上的清风和山间的明月，耳朵接触到它们就产生声音，眼睛看到它们就呈现颜色”，此处“耳得之而为声”意为用耳朵感受声音。选项A“耳朵听到声音”虽然有一定关联，但不如“用耳朵感受声音”准确；选项C“声音由耳朵产生”与文意不符；选项D“声音通过耳朵传播”与文意不符。故正确答案为B“用耳朵感受声音”。苏轼通过这句话表达了对自然之美的深刻感受。8.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《陋室铭》中，刘禹锡通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这句话描写了陋室的生活环境，其中“乱”字的含义是（）。A.杂乱B.干扰C.烦恼D.累赘正确参考答案：B解析：本题考查文言实词“乱”的古今异义。在《陋室铭》中，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”意为“没有音乐声干扰耳朵，没有文书劳累身体”，此处“乱”为干扰、扰乱的意思。选项A“杂乱”虽然有一定关联，但不如“干扰”准确；选项C“烦恼”与文意不符；选项D“累赘”与文意不符。故正确答案为B“干扰”。刘禹锡通过这句话描写了陋室安静舒适的环境，表达了对简朴生活的向往。9.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《兰亭集序》中，王羲之通过“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内”这句话描写了人生的短暂和相聚的珍贵，其中“晤”字的含义是（）。A.说话B.面对面的交谈C.感悟D.思考正确参考答案：B解析：本题考查文言实词“晤”的古今异义。在《兰亭集序》中，“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内”意为“人们相互交往，转瞬即逝，有的人在室内畅谈，面对面地交谈”，此处“晤”为面对面交谈的意思。选项A“说话”虽然有一定关联，但不如“面对面交谈”准确；选项C“感悟”与文意不符；选项D“思考”与文意不符。故正确答案为B“面对面交谈”。王羲之通过这句话表达了对人生短暂和相聚珍贵的感慨。10.阅读下列题干，选择正确答案。题干：在《出师表》中，诸葛亮通过“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”这句话自述生平，其中“苟”字的含义是（）。A.假如B.勉强C.足够D.仅仅正确参考答案：B解析：本题考查文言实词“苟”的古今异义。在《出师表》中，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”意为“我原本是平民，在南阳耕种，勉强在乱世中保全性命，不追求在诸侯中显达”，此处“苟”为勉强、苟且的意思。选项A“假如”与文意不符；选项C“足够”与文意不符；选项D“仅仅”虽然有一定关联，但不如“勉强”准确。故正确答案为B“勉强”。诸葛亮通过这句话自述生平，表达了自己淡泊名利、只求保全性命的心境。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.题干：《氓》中“桑之未落，其叶沃若”一句描写了桑叶的茂盛，其中“沃若”的意思是________。参考答案：________滋润的样子解析：本题考查对古诗词词句的理解。“桑之未落，其叶沃若”意为“桑树叶子还没有落，非常茂盛”，此处“沃若”形容桑叶滋润、茂盛的样子。填空答案为“滋润的样子”。2.题干：《氓》中“于嗟鸠兮，无食桑葚”一句用鸠鸟不吃桑葚来比喻________。参考答案：________女子不要沉溺爱情解析：本题考查对古诗词比喻的理解。“于嗟鸠兮，无食桑葚”意为“唉，斑鸠啊，不要吃桑葚”，用斑鸠不吃桑葚来比喻女子不要沉溺爱情，以免受到伤害。填空答案为“女子不要沉溺爱情”。3.题干：《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句表达了诗人________的精神。参考答案：________探索真理解析：本题考查对古诗词句意的理解。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”意为“前方的路途遥远漫长，我将上天下地去寻找”，表达了诗人探索真理、追求理想的精神。填空答案为“探索真理”。4.题干：《孔雀东南飞》中“君当作磐石，妾当作蒲苇”一句表达了女子对爱情的________。参考答案：________忠贞不渝解析：本题考查对古诗词情感的理解。“君当作磐石，妾当作蒲苇”意为“你应当像磐石一样坚定，我应当像蒲苇一样柔韧但忠贞不渝”，表达了女子对爱情的忠贞不渝。填空答案为“忠贞不渝”。5.题干：《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句运用了________的修辞手法。参考答案：________比喻解析：本题考查对古诗词修辞手法的理解。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句将琵琶声比作急雨和私语，运用了比喻的修辞手法。填空答案为“比喻”。6.题干：《水调歌头•明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句表达了诗人对________的祝愿。参考答案：________亲人健康解析：本题考查对古诗词情感的理解。“但愿人长久，千里共婵娟”意为“只希望亲人健康长寿，即使相隔千里也能共享月光”，表达了诗人对亲人健康的祝愿。填空答案为“亲人健康”。7.题干：《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了词人对________的感慨。参考答案：________历史人物的怀念解析：本题考查对古诗词句意的理解。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”意为“长江之水向东流去，浪涛冲刷殆尽，千古以来的英雄豪杰”，表达了词人对历史人物的怀念。填空答案为“历史人物的怀念”。8.题干：《永遇乐•京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句表达了词人对________的同情。参考答案：________廉颇的境遇解析：本题考查对古诗词情感的理解。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”意为“有谁能问我：廉颇老了，还能吃饭吗？”，表达了词人对廉颇晚景的同情。填空答案为“廉颇的境遇”。9.题干：《山坡鸡•潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句表达了诗人对________的思考。参考答案：________百姓的苦难解析：本题考查对古诗词句意的理解。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”意为“国家兴盛时，百姓受苦；国家灭亡时，百姓也受苦”，表达了诗人对百姓苦难的深刻思考。填空答案为“百姓的苦难”。10.题干：《马说》中“世有伯乐，然后有千里马”一句揭示了________的道理。参考答案：________人才需要赏识解析：本题考查对古文句意的理解。“世有伯乐，然后有千里马”意为“世上有了伯乐，然后才会有千里马”，揭示了人才需要赏识的道理。填空答案为“人才需要赏识”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.题干：《氓》中“桑之落矣，其黄而陨”一句描写了桑叶枯黄飘落的景象，表达了女子对爱情失去的悲伤。正确参考答案：正确解析：本题考查对古诗词句意的理解。“桑之落矣，其黄而陨”意为“桑叶已经落下，变得枯黄飘落”，描写了桑叶枯黄飘落的景象，表达了女子对爱情失去的悲伤。故判断正确。2.题干：《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”一句描写了诗人佩戴香草，象征自己高洁的品格。正确参考答案：正确解析：本题考查对古诗词句意的理解。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”意为“用江离和辟芷包裹自己，将秋兰编织成佩饰”，描写了诗人佩戴香草，象征自己高洁的品格。故判断正确。3.题干：《孔雀东南飞》中“君当作磐石，妾当作蒲苇”一句表达了男子对爱情的忠贞。正确参考答案：错误解析：本题考查对古诗词情感的理解。“君当作磐石，妾当作蒲苇”一句表达了女子对爱情的忠贞，而非男子。故判断错误。4.题干：《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句运用了比喻和夸张的修辞手法。正确参考答案：正确解析：本题考查对古诗词修辞手法的理解。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句将琵琶声比作急雨和私语，运用了比喻的修辞手法；同时，“如急雨”“如私语”也带有夸张的成分。故判断正确。5.题干：《水调歌头•明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句表达了诗人对月亮的喜爱。正确参考答案：错误解析：本题考查对古诗词情感的理解。“但愿人长久，千里共婵娟”一句表达了诗人对亲人健康的祝愿，而非对月亮的喜爱。故判断错误。6.题干：《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了词人对历史人物的怀念。正确参考答案：正确解析：本题考查对古诗词句意的理解。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了词人对历史人物的怀念。故判断正确。7.题干：《永遇乐•京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句表达了词人对廉颇的同情。正确参考答案：正确解析：本题考查对古诗词情感的理解。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句表达了词人对廉颇晚景的同情。故判断正确。8.题干：《山坡鸡•潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句表达了诗人对国家兴亡的感慨。正确参考答案：正确解析：本题考查对古诗词句意的理解。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句表达了诗人对国家兴亡时百姓苦难的深刻思考。故判断正确。9.题干：《马说》中“世有伯乐，然后有千里马”一句揭示了人才需要赏识的道理。正确参考答案：正确解析：本题考查对古文句意的理解。“世有伯乐，然后有千里马”一句揭示了人才需要赏识的道理。故判断正确。10.题干：《师说》中“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”一句强调了教师传授知识的重要性。正确参考答案：正确解析：本题考查对古文句意的理解。“师者，所以传道受业解惑也”一句强调了教师传授知识、解答疑惑的重要性。故判断正确。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.题干：《氓》中“桑之未落，其叶沃若”一句描写了怎样的景象？表达了怎样的情感？参考答案：描写了桑叶茂盛、滋润的景象，表达了女子对爱情初期的美好感受。解析：本题考查对古诗词句意的理解。“桑之未落，其叶沃若”意为“桑树叶子还没有落，非常茂盛”，描写了桑叶茂盛、滋润的景象，表达了女子对爱情初期的美好感受。答题要点包括描写景象和表达情感两个方面。2.题干：《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句表达了怎样的精神？参考答案：表达了诗人探索真理、追求理想的精神。解析：本题考查对古诗词句意的理解。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”意为“前方的路途遥远漫长，我将上天下地去寻找”，表达了诗人探索真理、追求理想的精神。答题要点包括探索真理和追求理想两个方面。3.题干：《孔雀东南飞》中“君当作磐石，妾当作蒲苇”一句表达了怎样的情感？参考答案：表达了女子对爱情的忠贞不渝。解析：本题考查对古诗词情感的理解。“君当作磐石，妾当作蒲苇”意为“你应当像磐石一样坚定，我应当像蒲苇一样柔韧但忠贞不渝”，表达了女子对爱情的忠贞不渝。答题要点包括忠贞不渝的情感。4.题干：《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句运用了哪些修辞手法？参考答案：运用了比喻的修辞手法。解析：本题考查对古诗词修辞手法的理解。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句将琵琶声比作急雨和私语，运用了比喻的修辞手法。答题要点包括比喻的修辞手法。5.题干：《水调歌头•明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句表达了怎样的祝愿？参考答案：表达了诗人对亲人健康的祝愿。解析：本题考查对古诗词情感的理解。“但愿人长久，千里共婵娟”意为“只希望亲人健康长寿，即使相隔千里也能共享月光”，表达了诗人对亲人健康的祝愿。答题要点包括亲人健康的祝愿。6.题干：《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了怎样的情感？参考答案：表达了词人对历史人物的怀念。解析：本题考查对古诗词句意的理解。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了词人对历史人物的怀念。答题要点包括历史人物的怀念。7.题干：《永遇乐•京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句表达了怎样的情感？参考答案：表达了词人对廉颇晚景的同情。解析：本题考查对古诗词情感的理解。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”一句表达了词人对廉颇晚景的同情。答题要点包括对廉颇晚景的同情。8.题干：《马说》中“世有伯乐，然后有千里马”一句揭示了怎样的道理？参考答案：揭示了人才需要赏识的道理。解析：本题考查对古文句意的理解。“世有伯乐，然后有千里马”一句揭示了人才需要赏识的道理。答题要点包括人才需要赏识的道理。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.题干：阅读《氓》中“桑之未落，其叶沃若”一句，分析其描写手法和表达的情感。参考答案：描写手法：运用了比喻的修辞手法，将桑叶比作滋润的样子，生动形象地描写了桑叶的茂盛。表达的情感：表达了女子对爱情初期的美好感受。解析：本题考查对古诗词句意的理解和分析。“桑之未落，其叶沃若”一句运用了比喻的修辞手法，将桑叶比作滋润的样子，生动形象地描写了桑叶的茂盛，表达了女子对爱情初期的美好感受。答题要点包括描写手法和表达的情感两个方面。2.题干：阅读《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句，分析其表达的精神。参考答案：表达的精神：探索真理、追求理想的精神。解析：本题考查对古诗词句意的理解和分析。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”一句表达了诗人探索真理、追求理想的精神。答题要点包括探索真理和追求理想两个方面。3.题干：阅读《孔雀东南飞》中“君当作磐石，妾当作蒲苇”一句，分析其表达的情感。参考答案：表达的情感：女子对爱情的忠贞不渝。解析：本题考查对古诗词情感的理解和分析。“君当作磐石，妾当作蒲苇”一句表达了女子对爱情的忠贞不渝。答题要点包括忠贞不渝的情感。4.题干：阅读《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句，分析其运用了哪些修辞手法。参考答案：运用了比喻的修辞手法。解析：本题考查对古诗词修辞手法的理解和分析。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”一句将琵琶声比作急雨和私语，运用了比喻的修辞手法。答题要点包括比喻的修辞手法。5.题干：阅读《水调歌头•明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句，分析其表达的情感。参考答案：表达的情感：诗人对亲人健康的祝愿。解析：本题考查对古诗词情感的理解和分析。“但愿人长久，千里共婵娟”一句表达了诗人对亲人健康的祝愿。答题要点包括亲人健康的祝愿。6.题干：阅读《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，分析其表达的情感。参考答案：表达的情感：词人对历史人物的怀念。解析：本题考查对古诗词句意的理解和分析。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了词人对历史人物的怀念。答题