小学托班教案15篇

小学托班教案15篇小学托班教案1设计依据游戏是孩子学习最有效的形式，因此整个活动以游戏作为贯彻，在对音乐的感受认知中，运用了两个游戏来让幼儿学习，游戏一是为了掌握歌词内容及节奏，游戏二是为了感受旋律。在完整学习时运用了图示支架，从视听结合的感官体验中巩固认知。领域艺术活动类型歌曲活动内容小手拍拍活动来源实施时间教材分析将认识五官的健康教育融入到音乐游戏中，让孩子在轻松的氛围中游戏、学习活动目标1、巩固认识五官的名称和位置2、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐活动重点巩固认识五官的名称和位置活动难点用积极、快乐的情绪愉快地表现音乐活动难点形成原因幼儿对音乐活动感兴趣，但表现力不够难点解决策略将孩子熟悉的事物融入音乐游戏，使其表现更有自信活动过程一、快乐游戏感受音乐教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。二、运用图谱学习歌曲1、出示图谱，进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。2、运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。三、互动游戏快乐无限1、教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。2、教师请个别幼儿参与游戏。3、引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。活动反思及重构活动中，我运用了整体教学的'方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿兴趣。由于托班幼儿年龄特点是注意力集中较短，整个活动让幼儿从头至尾学唱整首歌曲，一遍一遍地重复是不符合纲要精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿从自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵、范唱。我遵循了幼儿学习的规律和年龄特点，在《纲要》新理念的指引下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松氛围中掌握活动的重难点，把课当游戏上，把游戏当课上。小学托班教案2活动目标辨别不同的乐段，表现不同的动作。激发幼儿学习奥尔夫的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步和蜜蜂飞舞的'姿态。活动准备奥尔夫音乐《蜜蜂》，蜜蜂图片两张，丝巾若干、道具花若干。活动过程一、暖身活动开场舞1、大家一起围圈随音乐拍拍手2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈4、全体手拉手慢慢前进成小圈二、出示蜜蜂图片引出主题1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好！（客人老师好！）老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢！2、出示蜜蜂图片一，播放歌曲《蜜蜂》蜜蜂蜜蜂生得真美丽，头带着金丝身穿花花衣。你爱花儿花也爱你，你会跳舞花又甜蜜三、学习基本舞步———小碎步1、师：蜜蜂漂亮吗？2、出示图片二哪里漂亮了？3、师：蜜蜂是怎么飞的呢？幼儿自由想像各种蜜蜂飞的样子教师总结1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做小碎步。2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低；转圈；中间间接音乐蹲下来休息3、请能干的小朋友上来和老师示范表演4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。四、围绕花朵飞舞1、教师示范跳一小段蜜蜂舞师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，蜜蜂们！妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞！（教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示，以花朵布置一个花园的情景，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。）2、请三名幼儿跳蜜蜂舞师：这支蜜蜂舞好不好看，请两只能干的蜜蜂上来和蜜蜂妈妈一起来表演蜜蜂舞吧！（两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫）3、集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞师：蜜蜂们，我们一起来为去花园跟音乐跳蜜蜂舞吧！（以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞的兴趣，在幼儿自己想像飞、的动作后，教师总结动作，并以蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。五、持丝巾飞舞动作师：我这里有很多花衣裳，蜜蜂们穿上花衣裳跳舞吧！教师示范拿丝巾每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。（请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿、乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。六、结束活动小学托班教案3活动准备选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。（环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜）循环播放的《开火车》音乐。活动目标乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。活动过程一、以音乐声引导幼儿进入活动情境创设：播放火车呜叫的声音呜呜，让幼儿倾听。1、重点提问：这是什么声音？看看我们的小火车都停在哪里？2、小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽！呜呜3、观察：火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问；有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。教师的回应方式：啊，是火车开来了，接着提出我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧。4、观察：孩子是否跟着教师一起站在轨道上。孩子的行为表现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励你的小火车停在轨道上了，真棒，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。二、以语言信号引导幼儿模仿情境创设：继续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号小火车的轮子转起来了！咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，引导幼儿模仿。1、重点提问：你的车轮转起来了吗？车轮转起来时发出什么声音？2、小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。3、观察：孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。孩子的行为表现：大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。教师的回应方式：第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了，一边带动所有孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。第二，大多数孩子都参与到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举：呜火车到站了。教师停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：呜火车又要开了。三、以音乐信号引导孩子进一步游戏情境创设：教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车。在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车。音乐停止，教师用语言信号提示呜火车到站了，带领孩子全部蹲下。游戏循环进行。1、重点提问：火车到站了，还有声音吗？火车到站了，大家都应该怎么做呢？2、小结：音乐停了，没有声音了，就是告诉大家火车到站了！我们要马上蹲下来。3、观察：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。孩子的行为表现：在反复游戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能模仿教师蹲下来，渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出呜的声音。教师的回应方式：第一，跟着音乐循环进行音乐游戏。为增加趣味性，教师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：有人下车吗？还可以招呼游离在游戏外的'孩子上车：火车停了，请快上车吧！第二，当孩子已经能跟着音乐做游戏，教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节，如火车到站了，小兔子请下车。教师可以变换角色，模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。呜火车要开了！小兔子快上车。教师又带着孩子回到轨道上。音乐开始，游戏继续。第三，随着游戏的推进，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿，如这里有一片青草地，小兔子快下车，然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草。教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。当火车要开了！呜指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始。活动建议第一，开展开火车游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。游戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次游戏最好在室内，以减少周边环境对孩子的干扰。第二，教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用，帮助孩子快速且有序地进入游戏，提高孩子听信号反应的能力。第三，本游戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉游戏方式后，可以设置一些游戏情节，如火车到站了，小兔子请下车，教师带领孩子模仿小兔子跳，以增加游戏的可玩性。第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参加，可引导其在旁边观看，允许其慢慢进入游戏。小学托班教案41、初步学习跟着教师一起有节奏地念儿歌。2、能借助实物操作，理解儿歌内容。3、体验儿歌中玩水的乐趣。1、教学CD，学习了DVD2、一个塑料娃娃，一盆水。3、幼儿和教师围坐成一个圆。1、教师出示娃娃，并引导幼儿向娃娃问好。（1）教师：看看谁来和我们一起玩游戏了？（2）教师带领幼儿一起说：小娃娃好！2、教师操作娃娃表演儿歌中的内容，帮助幼儿初步儿歌内容。（1）教师：天气热了，小娃娃来到了游泳池，你们去过游泳池吗？我们看看小娃娃在游泳池里干什么？（2）教师操作娃娃表演在游泳池里双腿打水的动作，边表演，边念儿歌。（3）教师：娃娃在干什么？发出了什么声音？3、教师再次操作娃娃表演、并念儿歌。（1）教师：我们再来听听看，儿歌里是怎么说的？（2）教师将幼儿的语言整理成儿歌里的.语言。4、教师带领幼儿学习较有节奏地朗诵儿歌。5、教师引导幼儿将圆圈想像成一个大游泳池，边念儿歌边自由地做玩水的动作，体验儿歌的乐趣。小学托班教案5活动目标：1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。活动准备：彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。活动过程：1、教师说：你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色教师边引导边操作。3、教师问：你们想不想穿一条漂亮的项链啊？还可以用什么颜色穿项链？4、教师用彩色圆卡片把幼儿的'排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄5、请幼儿自己动手穿项链。6、教师说：这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌？请小朋友试一试。7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿9、教师说：孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。小学托班教案6活动目标重点难点1、初步学习儿歌，愿意跟随教师一同念儿歌。2、借助画面，进一步理解儿歌内容。3、体验儿歌中脚丫游戏带来的乐趣活动准备1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习的DVD。2、沙箱或沙坑。（如没可不准备）活动内容：1、教师引导幼儿欣赏教学大书的1画面，通过提问帮助幼儿理解画面内容。教师：（1）这是什么地方？有谁？（2）猜猜看，他们在干什么呢？2、幼儿边看画面，边欣赏儿歌。（1）教师有感情地朗读儿歌，语速较慢。（2）教师根据儿歌内容提问，并根据幼儿的回答，适当用儿歌中的语音进行归纳。教师：小朋友和爸爸在哪里？沙滩是什么样的'？（沙滩软软的）他们在用什么踩踩呢？（脚板踩踩）踩出什么来了呢？（踩出小船）小船要划到哪里去呢？（划出海湾）3、教师再次指着画面朗诵儿歌，语速放慢，鼓励幼儿跟随教师轻声念。4、教师带幼儿来到沙箱边，玩造小船游戏。（1）幼儿脱掉鞋袜，自由地沙中走一走。（2）教师带领幼儿一边念儿歌，一边观察自己的小船。5、如果没有沙箱或沙坑，可带领幼儿在软垫上走一走，踩一踩，或带领幼儿边看幼儿用书，边念儿歌。小学托班教案7活动目标重点难点1、区分1和许多，学习根据瓶子上的圆点符号在瓶子里放入一颗或许多颗豆子。2、通过摇一摇，知道装有一颗豆子的响瓶听起来声音轻，装有许多豆子的响瓶听起来声音响。3、愿意用语言表达自己的感受。活动准备1、瓶身贴上一个圆点的胶卷盒人手一只，瓶身贴上许多圆点的胶卷盒人手一只。（可用其它相同的瓶代替。2、并身贴上一个圆点和许多圆点的大瓶子各一个（教师用）。3、每人一份黄豆（花生。蚕豆也可），每份十颗左右。活动内容：1、教师描述情境，引发幼儿活动兴趣。（1）教师：豆宝宝迷路了，你们愿意送它们回家吗？这些瓶子就是宝宝的家，谁住在里面呢？瓶身上的圆点会告诉我们。（2）教师出示瓶身贴1个圆点的大瓶子。教师：这个瓶子里住着几颗豆宝宝？谁愿意来送一颗豆宝宝回家？（3）教师请一名幼儿往瓶子里装一颗豆宝宝，集体学说短句一颗豆宝宝的家。（4）教师用同样方法出示贴有许多圆点的大瓶子，引导幼儿观察、理解许多的意思。教师：这个瓶子是几颗豆宝宝的家？太多了，数不清怎么办？我们把其余的豆宝宝都送进去，这是许多豆宝宝的`家。（5）教师请另一名幼儿把剩余的豆宝宝装进贴了许多圆点的瓶子，集体学说短句许多豆宝宝的家。2、教师引导幼儿再次观察大瓶子，巩固掌握游戏操作方法，进一步分辩1和许多的标记。教师任意举起其中一只大瓶子，幼儿观察瓶子上的标记后集体回答一颗豆宝宝的家或者许多豆宝宝的家3、幼儿动手操作桌面材料。教师巡回指导。检查幼儿正解操作，并鼓励幼儿边操作边用语言进行讲述。4、教师通过个别指导，引导幼儿听辩1颗豆子和许多颗豆子摇起来的声音不同。（1）教师：你把豆子送回家了吗？送得对不对？哪相是1颗豆子的家，哪个是许多颗豆子的家？（2）教师：不把盖子打开看，你也能知道吗？你是用什么方法知道的？（3）教师分别摇动两只瓶子，请幼儿听一听，声音有什么不同。教师：1颗豆子做的响瓶摇一摇声音是什么样的？许多颗呢？5、集体听辨1颗豆子和许多颗豆子做的响瓶声音上的不同。（1）教师：哪个响瓶是一颗豆宝宝的家？摇摇看，声音怎样？哪个响瓶是许多颗豆宝宝的家？摇摇看，声音又怎样？（2）教师小结：摇一摇，装有颗豆子的响瓶听起来声音轻，装有许多颗豆子的响瓶听来声音响。（3）幼儿摇摇、听听、再打开瓶子反复操作游戏几次。小学托班教案8设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。活动目标1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。活动准备彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。活动过程1、教师说：你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律－－红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色教师边引导边操作。3、教师问：你们想不想穿一条漂亮的项链啊？还可以用什么颜色穿项链？4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝红红黄红红黄5、请幼儿自己动手穿项链。6、教师说：这个项链还能唱好听的'歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌？请小朋友试一试。7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒乓乒乓拍手拍腿拍手拍腿9、教师说：孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。小学托班教案9教学分析：小小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难的。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢？我设计了这个活动。歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是你是这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的`兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小小班幼儿的年龄特点。教学目标：1、学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。教学重难点：1、有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。2、熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。教学准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。教学方法：练习法讲述法表演法教学过程：一、练习节奏1、请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。2、出示贴绒小猴及节奏卡（1一1）。小猴是按这个节奏跳出来的：小猴，跳跳跳。3、出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说小熊，走走走。（这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）二、欣赏歌曲1、咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到什么声音了吗？2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。3、这首歌几个人唱？和其他歌曲有什么不一样？（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）小学托班教案10活动目标重点难点1、尝试用团纸或者搓纸、撕纸的方法，把比瓶口大的纸片装进瓶子里。2、在教师引导下，愿意观察、模仿教师、同伴的动作，自己动手进行装纸片练习。3、愿意自己动手操作，不依赖成人帮助。活动准备1、每人一个塑料瓶。2、每组一个小筐，内装若干张比瓶口稍大些的'纸片。活动内容：1、教师出示空塑料瓶，经瓶子娃娃的吻进行讲述，引起幼儿往瓶里装纸片的兴趣。（1）教师：瓶子娃娃肚子空了，肚子饿了，怎么办呀？谁愿意来喂它吃东西？（2）教师：我们做什么好吃的送给瓶子娃娃吃呢？看看桌子上有有什么材料！2、教师引导幼儿讨论，尝试往瓶子里装大纸片的方法。（1）教师：纸片可以喂进瓶子娃娃的肚子里吗？小朋友们动手试一试吧！（每人尝试一张经小纸。）（2）教师根据幼儿的操作提取动作，配合夸张的动作和语言，帮助幼儿归纳几佫把大纸片装进瓶子里的方法。（团纸、搓纸、撕纸等）（3）教师强调规则：多装几张纸，让瓶子娃娃吃饱。（4）幼儿模仿教师动作，边说：娃娃，我喂你吃饭：边进行操作练习。（5）教师巡回指导，引导。帮助个别幼儿观察，模仿教师和同伴的动作，自己的手把纸片装进瓶子里。3、幼儿将吃饱的瓶子娃娃放在小组桌上进行展示，和同伴交流自己的制作方法，体验制作成艻喜悦。教师：（1）瓶子娃娃肚子吃饱啦，真棒呀！（2）是谁把它们喂饱的？你是怎么喂的呀？（3）瓶子宝宝谢谢小朋友们！你们真棒！小学托班教案11目标学习歌曲，并能大胆参与找朋友的游戏。体验与朋友游戏的乐趣。准备音乐磁带围坐成马蹄形过程一、谈话导入小朋友们，你们有没有自己的好朋友呀？有些小朋友还没有没有，我们来一起我们班中给自己找个朋友好吗？找朋友时要礼貌，要有趣，小朋友才会喜欢和你做朋友，我们唱着歌来找朋友吧！二、学唱歌曲1、教师示范唱歌，边唱边表演。2、刚才老师是怎么做的。3、我们一起来唱一唱这首歌好吗？（幼儿跟着老师一起唱23次）刚才我们唱了一下歌，现在让我们一起找找朋友好吗？把你的两个食指竖起来，表示两个小朋友。（幼儿边唱边用手指做小朋友）三、边唱边找朋友1、刚才我们宝宝用小手来表演了找朋友，那你们想不想看看老师是怎么找朋友的？（教师边唱边表演）2、老师刚才是怎么做的啊？（幼儿简单说一说）谁愿意和老师再来表演一次啊？（邀请一个幼儿来表演）__小朋友和老师表演的.好不好啊？3、我和__都找到了自己的好朋友，老师知道其他小朋友也想找朋友，现在就出发吧！（先找旁边的孩子，再去找班中孩子做朋友）4、小朋友们刚才都找到了谁当好朋友呀？现在我们重新找个好朋友好吗？四、延伸把动作换掉，鞠躬之类的。小学托班教案12活动目标：1、通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。活动重点：通过游戏，辨别感受两种强弱不同的音乐活动难点：幼儿投入情景表演，进行模仿律动活动准备：物质准备：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐经验准备：幼儿知道小老鼠上灯台的故事，并会玩相应的律动游戏活动过程：一、引题教师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动游戏，请幼儿和老师一起做。师：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。教师边念儿歌边带领幼儿做律动游戏2遍。师：哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？教师做努力想办法的样子。师：哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。二、小老鼠拿蛋糕1、教师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。师：鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。（幼儿鼓掌）2、幼儿示范师：你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿蛋糕的吗？（轻轻的走过去的'）师：其实鼠妈妈过去拿蛋糕是有方法的，（音乐起）你们听当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿蛋糕了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿蛋糕了。哪位鼠宝宝愿意和鼠妈妈去拿蛋糕呢？音乐起，教师请2位幼儿上前表演，提醒幼儿音乐的变化。音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。教师带领幼儿跑回家里。师：我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。3、幼儿集体表演（1）教师在前面带领幼儿师：鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。音乐起，教师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提醒幼儿音乐的变化。音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。教师带领幼儿跑回家里。师：哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。（2）教师跟在幼儿后面师：你们看厨房里还有那么多蛋糕我们一起把它全都拿出来好不好啊？音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点帮助能力较弱的幼儿。配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？师：快跑呀，老猫醒来了。三、结束我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（教师带领幼儿出教室）。小学托班教案13活动目标重点难点1、初步演唱歌曲，尝试说哗啦啦2、在歌词及教师动作的提示下，尝试分别用较响和较轻的声音唱歌3、喜欢边唱歌边用响瓶进行伴奏的歌曲表演形式活动准备1、教学CD，学习了DVD2、椅子在教室里围成半圆形。3、前面活动中自制的响瓶每人一只。放在椅子下底下。活动内容：1、教师摇奏响瓶，引导幼儿听辨节奏型。（1）教师按节奏摇响瓶，引导幼儿仔细听。教师：响瓶唱歌是怎么唱的？（2）幼儿听辨后，教师带领幼儿学念歌词哗啦啦。（3）教师唱哗啦啦一句，带领细软和两相情愿唱歌词。2、教师再次摇奏响瓶，引导幼儿听辨声音的强弱，并用自己的`声音表现出来。（1）教师：我们都知道响瓶会唱歌了，那它唱歌的声音是很大还是很小呢？小朋友们再仔细听一听吧！（2）教师较用力地摇奏响瓶，并夸张地做大幅度的动作。（3）教师轻轻摇奏响瓶，做小幅度的动作。教师：响瓶声音很小怎么唱？我们学一学、3、教师完整演唱歌曲，幼儿配唱角志词部分，根据教师歌词及动作提示，用声音表现响瓶的大声和小声。4、幼儿从椅子下拿出响瓶，教师带领幼儿试一试用劲摇响瓶，让响瓶大声唱歌，再让幼儿试一试轻轻摇响瓶，让响八月轻声唱歌。5、幼儿和教师一起边伴奏，边完整演唱歌曲。小学托班教案14活动准备：1、透明饮料瓶人手一个（里面盛小半瓶水，并在瓶盖内事先挤上一点红或黄、绿水粉颜料）2、音乐《嘻唰唰》3、用三色卡纸分别制作草莓、葡萄、香蕉，做成说过列车。活动过程：一、瓶娃娃变魔术，以激起幼儿兴趣，感知三种不同的色彩。1、出示一个未变色的瓶娃娃，教师：今天，我请来了一个小客人，你们认识它吗？幼儿：它是瓶娃娃教师：宝宝跟瓶娃娃打个招呼吧！（瓶娃娃好！）教师以瓶娃娃的口吻：你们好2、教师：这个瓶娃娃它会变魔术呢！我们看看它会变成什么样子？变变变，变变变！（教师边说边上下晃动瓶子，）教师：瓶娃娃变成什么样子啦？（引导幼儿学说瓶娃娃变成红红的）3、教师：今天，我请来了许多的瓶娃娃（边说边出示许多瓶娃娃）宝宝想不想和它们一起变魔术？让我们一起来变一变，看看它们又会变成什么样子？4、幼儿操作。音乐《洗唰唰》幼儿自由上来拿一个瓶娃娃，要求幼儿用力摇边晃边说变变变，变变变！教师：